大学美学课程教学的模式嬗变及其学科导向

作为国内大学诸多专业开设的基础课程,美学因其理论的艰深抽象而愈益边缘化,美学课程改革的瓶颈在于其学科设置与专业属性之间的脱节.整合美学学科自身的专业属性,对传统“一锅烩”的美学教学实行细化,改变大一统的理论教化模式,针对具体专业因材施教,从而构建多元化、时代性以及社会化的教学模式,这才是美学教学重新获取旺盛生命力的力量来源.     

美国宏观社会工作的发展脉络和现实困境：反思与超越

社会工作的双重聚焦对应的是微观与宏观两个传统取向，但是在美国，宏观社会工作正在逐渐失去其原有的专业地位，沦为边缘化的实践和领域。现有文献就宏观社会工作何以边缘化提出了四种归因论，即“政治偏好论”“市场驱动论”“文化影响论”“科学追求论”，这些讨论相对孤立、碎片化，缺乏历时性、过程性和统合性的思考。关联的职业生态这一理论视角以过程论为基础，强调职业作为一个生态，关键在于其管辖权的控制，同时也受到相邻生态的影响，在一定程度上可以为宏观社会工作的式微提供新的解释。在该理论看来，宏观社会工作的边缘化一方面与社会工作专业内部职业管辖权的抽象理论体系密切相关，另一方面也深受与之关联的政治生态、市场生态以及其他专业生态的影响。因此，辨识美国宏观社会工作的发展脉络和现实困境，对于审视中国社会工作的发展具有重要意义。     

反思社会工作的“证照化”

改革开放以来，随着社会工作专业化进程的推进，社会工作职业资格认证制度得以建立，证照化趋势开始形成，但是对专业社会工作的反思也日益增多。本文通过对G省社会工作认证制度改革的调查，指出专业社会工作所形成的专业主义的话语霸权，使得很多实际从事社会工作的基层工作者难以获得相应资格，他们的工作迅速被边缘化。通过分析“专业主义”话语霸权的来源，本文亦指出今后证照化的发展，应该设置社会工作员，发展多样化的认证制度，并给以相应的政策配套支持。     

论“信息断裂”与弱势群体的边缘化（下）

以“信息断裂”与弱势群体的边缘化为研究对象,采用社会学的研究方法,揭示出在我国以大众传播为核心的社会性信息传播活动中,弱势群体由于得不到应有的信息传播资源和条件,丧失了在社会发展中的基本话语权,因而同社会主流阶层之间形成了明显的“信息断裂”。分析认为,弱势群体因此遭遇不同形式的社会排斥,在社会发展的大小问题上缺乏甚至完全没有他们的声音,因而他们被不断地边缘化,成为引发社会不稳定的一个不可忽视的因素。在此基础上,提出“信息断裂”与弱势群体的边缘化是社会发展难以回避的问题,应当得到足够的重视。     

行走于边缘的欲望化叙事——新生代作家小说创作评析

“新生代”作家的小说创作明显疏离了前几代作家们所习惯关心的话题,而显示出较为独特的文学追求。他们更关注对“当下现实”的书写,其创作很少有宏大的主题,更多的是对生活表象的个人化体验和书写,他们以“边缘化”的立场和“非代言人”的角色书写个人的感觉经验和隐秘的内心世界,是面向自身个体生命的欲望式倾诉。     

打铁夫妻：跟着城市发展的脚步走

在我们身边，生活着这样一群人，他们从外地到都市谋生，凭借勤劳的双手和坚定的信念，在都市的各行各业扮演着自己的角色，工作内容和市民的衣食住行息息相关，而本身却游离于这个城市之外，无暇欣赏都市的繁华。人们把他们称为“城市边缘人”。据统计，目前在我国，城市边缘人员已是一个相当大的人群。农村流动人口在城市有9400万以上，他们中至少有3000万以上的人处在边缘地位：而超过4000万的失地失业农民中，有不少于1000万人属于边缘人的范畴。专家指出。让“城市边缘人”不再边缘化，是有关政策、城市管理、社会生活已经面临的课题。     

高等工程教育专业学科结构体系的优化

本文根据新调整的专业学科设置和存在问题，提出高校要形成的本科专业－项士点－博士点“三点连 通”的优化专业学科结构体系的基本构思、采取的措施、管理体制、运行机制。     

工商管理学科导论专业入门课课程专题设计探讨

学科导论是专业入门课，备好讲好这门课，有效引导新生专业入门并产生兴趣，对今后学习至关重要。就《工商管理学科导论》而言，为达到课程设置之目的，应着重做好五个“导入”：绪论导入、概念导入、理论导人、主干课程导人和名著名篇导人。通过五个导入，交给学生一张学习本学科专业的“地图”。     

电脑化时代的校对工作

随着出版工作日益电脑化,校对工作边缘化的趋势越来越明显。最为直接的结果就是近年来的图书质量下滑。防止校对工作边缘化,提高图书编校质量,是目前出版行业必须引起高度重视的一项工作。下面分别从出版管理工作者和校对工作者两个角度探讨如何开展新时期的校对工作。新闻出版总署《图书质量保障体系》指出:“专业校对是出版流程中不可缺少的环节,直接影响图书的质量。”建立和健全校对机制,是现代出版生产的客观需要。“出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员,负责专业校对工作。”出版管理工作者在思想上应充分认识到校对工…     

转型而不同调：晚清以来蜀中学人之经史观

晚清以来,我国学术研究的重心由经学转入史学,就是所谓“经学的边缘化与史学的走向中心”。在学术演变过程中,“蜀学”也发生了这一“转型”,但没有与学术“主流”同一步调地将经学“边缘化”。以廖平、蒙文通、李源澄等为代表的蜀中学人坚守经学在中国文化中的核心价值,把经学作为中国文化“根荄”的思想未尝有变,“六经皆史”的思想也始终未被他们接受,在经史之辩的积极回应中,彰显着“蜀学”的独特个性。     

新生代农民工的“边缘化”困境及其对策探究

当今中国,新生代农民工的人数越来越多,他们在城市化发展中扮演着日益重要的角色.与父辈农民工相比,他们在价值追求、受教育程度、行为方式、消费观念、敬业精神、心理压力等方面具有不同的特性.由于城乡二元体制的影响、就业服务体系不健全、“话语权”组织缺失、文化教育存在差距、社会关系资本存量不足等各种因素的影响,新生代农民工在经济利益、政治生活、文化交往等方面陷入“边缘化”困境.因此,探究建立社会公平机制、加强就业服务、拓宽政治参与渠道、促进文化交往、健全教育培训体系等措施,保障新生代农民工享受平等待遇、得到就业创业帮扶、增强“话语权”、增进与市民的理解与沟通、提高自身综合素质,这对破解新生代农民工的“边缘化”困境,实现城乡协调发展与社会进步和谐,具有重要的现实意义.     

中心与边缘：少数民族城乡流动中的社会性别因素

当代中国的少数民族流动人群背井离乡来到城市，纵然他们的劳动力被城市所承认，成为发展的生力军，处于“城市的中 心”，但是他们却由于社会性别因素的影响，在传统观念、利益分配、性别分工和劳动需求的性别区分等方面受到了不平等及不 公正的对待和束缚，而徘徊在“城市的边缘”。从社会性别视角出发，试图寻找在少数民族城乡流动抉择中的内在规律与动力 机制，借此还原这些在城市中心被边缘化的少数民族流动人口的流动背后的社会性别因素，为建立各民族交往交流交融的社 会格局提供借鉴和反思。     

论第三代诗歌

“朦胧诗”后被称为“第三代”的诗人是新时期诗歌中一直未被定论的集体,他们以全面反叛中国 新诗秩序开始,却没有建立起新的诗歌秩序,他们的创作活动将中国当代诗歌划分成两个明显不同的阶段,成为 中国当代诗歌走向多元化、边缘化、个人化的分水岭。     

自圣与自虐——关于90年代诗坛的教堂意识与价值虚无主义思潮的批评

９０年代的中国诗坛一直在一种困境中徘徊，这种困境就是，由于当代社会人文文化的边缘化，使“大一统”时期的普适性价值原则遭到了否弃，社会意识的多元化使诗人一时难以适应，他们不能独立于既成的各种社会价值规范之外去思考自我、完善自我，因而他们不是去求助于传统的价值系统，就是去求助于西方的价值原则，而对既成的价值原则的依附都毫无例外地对自己的独立性和诗坛的多元化构成了伤害。本文着重对９０年代诗坛的“教堂意识”和价值虚无主义思潮进行分析，指明其思想认识上的误区，并指出“诞生自己的存在”的可能性与重要意义，以期对当前诗歌的发展能起到一定的匡扶作用     

湖南工程学院“十一五”省级重点建设学科简介——企业管理学科

湖南工程学院企业管理学科创建于1981年，2003年成为首批院级重点建设学科，2006年被批准为湖南省“十一五”重点建设学科。由本学科支撑的市场营销专业是学院最早招收本科生的专业之一，现为湖南省重点专业。本学科现有教学科研人员24人，其中教授5人，副教授13人，具有博士学     

关于山城“棒棒军”生存境况的调查报告

山城“棒棒军”是重庆城市化过程中产生的一种富有地域文化特色的经济社会现象,在重庆的大街小巷随处都有“棒棒”的身影.本研究以问卷调查法为主,辅以个案访谈和实地观察的方法,以重庆市沙坪坝、渝中、渝北、江北四区抽取的400名“棒棒”为样本,主要围绕人力资本、社会资本、地位边缘化和凝固化几个变量,从个人及家庭基本情况、生活境况、工作情况、社会支持状况和社会心理五个方面进行定量的描述和分析,整体展现山城“棒棒军”当前的生存境况:即“棒棒军”群体的人力资本和社会资本呈现双重匮乏的状态,他们的社会经济地位不仅边缘化,而且呈现出凝固化的倾向——山城“棒棒军”难以实现有效的向上的社会流动.     

非中文专业“教师口语”课的教学与训练

非中文专业“教师口语”课的教学与训练刘静敏“教师口语”课是我校非中文专业低年级学生的一门公共必修课。其目的是为了教育他们热爱祖语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针，增强语言规范意识；培养和训练他们的普通话语音能力，使之掌握标准或比较标准的普通...     

论“学科”与“专业”的关系

本文主要讨论“学科”与“专业”两个概念的联系与区别,认为一方面二者之间存在着非常密切的联系,表现在学科是专业必需的基础,专业承担着学科人才培养的功能,它们都具有相对稳定性。另一方面,二者有显著的区别,表现在构成要素、发展动力、确立的原则、发展核心以及各自不同的任务方面。本文最后提出在“学科”与“专业”之间应建立相互促进的互动关系。     

政治与公共管理学院公共管理学科简介

政抬与公共管理学院从20世纪80年代就开始了公共管理学科的教学和研究，为信息产监部、西部各级地方政府和相关行业管理部门开设了行政管理党政干部研究生课程班以及各种干部培训班。2000年学院获得行政管理本科和硕士授位点。2003年，行政管理专业被中共四川省委组织部确定为领导干部社会化选学专业。该学科点经过多年建设，不仪综合实力大大增强，而且形成了鲜明的学科特色和优势。学院建立了“公共管理情景训练室”和“心理测试与分析中心”，拥有国内先进水平的人才测评、分析系统，开展了高校师生和公共部门人员的“溅试、诊断、设计、…     

管理科学与工程学科带头人 徐福缘教授

徐福缘，1948年出生，1976年毕业于上海机械学院涡轮专业并留校任教，后被国家公派留学，1984年获博士学位（信息科学专业），历任助教、讲师、副教授、教授（博士生导师）以及教研室主任、副系主任、常务副院长、华东工业大学副校长、上海理工大学副校长（至今）等职；分别于1990年和1991年被授予全国优秀教师和上海市劳动模范称号，1998年被选为上海市杨浦区第十二届人民代表。徐福缘教授注重教学方法，教学效果好，受到学生的赞誉。由他编著的“信息系统”一书，从内容到体系均独树一帜，被同行专家评为“国内首创”；在科研上，他在管理…