对集体主义的再认识

在中国特色社会主义建设的历史新时期需要正确地把握集体主义原则。社会主义市场经济条件下集体主义具有存在的合理性。它适应了社会主义现代化建设的客观需求,是指导实现市场经济利益最大化的科学价值观,也是所有市场主体需要遵循的道德要求。集体主义原则需要赋以新的内容和形式,要以集体和个人的辩证关系为出发点,科学地界定集体和个人的地位、作用和利益实现问题,全面地理解自我牺牲。集体主义的实现需要发挥主体能动性,其主体性可从不同视角加以把握,在认识、实现过程、目标落实等方面,集体和个人都具有主体性。     

对集体主义的再认识

前几年,一些人给集体主义加上了种种罪名,认为象体主义是“用整体压制和否定个人”,是对个人需要和欲望的“敌视和防范”。他们竭力宣扬资产阶级的极端个人主义、自私自利,以与集体主义对抗,认为“无私并非共产主义的口号”,“求生存,求发展的‘私欲’,是人类社会发展的动力”,等等。为反击自由化论者的种种非难,我们很有必要对集体主义作深入的研究和探讨,以澄清理论上的是非,消除人们思想上的模糊认识。     

集体主义再认识

应该用“集体利益对个人利益的代表性”取代以往“集体利益大于个人利益”的提法，并在此基础上重新解释个人利益对集体利益的“服从”、“牺牲”。集体主义是人类社会道德的共同要求，各个社会都有自己的集体主义。但只有在社会主义社会，集体主义才得到充分发展。公有制使集体主义成为最重要、最基本的道德原则，为集体主义的实行提供了坚实基础，使集体主义内容最为完善和进步。市场经济的实行，并没有改变公有制和集体主义的必然联系。     

对集体主义的再理解

长期以来，在对集体主义的理解上，有许多错误之处，并由此使集体主义价值观不能正常发挥作用。 需要廓清这些误解，使集体主义重新回归到真正的马克思主义轨道上来，起到价值规范作用。     

对新时期职业教育观的再认识

对职业教育观的正确认识有利于准确把握市场经济条件下职业教育的发展走向,从宏观和微观两个层面对新时期的职业教育观进行了重新认识。宏观层面的职业教育观主要包括:以人为本和实现人的可持续发展的职业教育价值观,坚持能力本位的职业教育质量观以及按职业教育规律办学的观念;微观层面的职业教育观主要包括:基于职业属性的专业观、基于建构主义的能力观以及基于工作过程导向的课程观。     

对新时期高校院系党总支工作的再认识

高校党总支是高校党的基层组织,是发挥政治核心和战斗堡垒作用的主体,是加强和改善党对高校的领导,办好社会主义大学的重要载体。进一步认识新时期高校党总支的地位、作用和职责,加强和完善高校党的基层组织建设,对于发挥党总支的政治核心作用和党支部的战斗堡垒作用,团结广大教职工贯彻党的教育方针,不断深化教育改革、推进素质教育,全面推动教育事业健康向前发展具有着重要的意义。     

对集体主义及其教育的再思考

集体主义思想是我国的优良传统，但由于主、客观原因，不少学生对其理解还很片面。面对来自社会的消极影响，面对学生集体观念的淡薄，集体主义的宣传教育面临着许多新的问题和难点，因此，我们必须加深对集体主义含义的正确理解，改变“一刀切”的教育模式，把集体主义的教育培养工作落到实处，本着认真负责、科学求实的态度，教育引导学生将知、行、情三者统一起来，逐步树立集体主义价值观     

共青团对新时期高校学生社团的再认识与管理

作为高校团工在新条件下的重要载体,团组织须充分重新认识高校学生社团的积极作用:有利于提高思想、科学、文化素质与实践创新能力,促进学生的广泛参与、培养合作意识和社会适应能力,建设高品位校园文化;同时,对其数量类型、管理、活动、互补、指导等发展欠缺问题,也应有清醒的意识与足够的重视;才能在管理上确立正确引导、自主活动、统筹管理、协调发展的基本原则,明确如下基本工作思路:完善机制、提高活动质量与社团领导者的素质、协调与第一课堂的关系、以评促进的严格考核。     

新时期对灌输教育思想的再认识和运用

灌输教育思想曾在我国政治社会化过程中发挥巨大作用。但是,现实生活中对它有错误的认识,这在一定程度上削弱了思想政治工作的说服力。现时代对它再认识和运用有深远的理论意义和现实意义。     

新时期要加强对大学生进行集体主义教育

本文围绕大学生集体主义教育问题 ,分析了新形势下对大学生进行集体主义教育的难处 ,提出了必须坚持、加强和改进对大学生的集体主义教育 ,引导大学生树立集体主义思想     

论新时期的集体主义认同教育

论新时期的集体主义认同教育张谨毓作为我们现实生活的价值导向之一，集体主义以一种不可回避的力量约束着人们的行为，并协调着我国社会主义建设各部门之间的关系。但是，由于种种价值观念的障碍与困扰，使人们尤其是一些年轻人对集体主义价值缺乏一致的认同感，更有甚者...     

对新时期加强高校学生思想政治工作说服力的再认识

在新时期的高校学生思想工作中，需准确把握教育对象的思想变化特点，提高思想政治工作者的理论认识水平，从而改进工作方法，以增强思想政治工作的说服力。     

对新时期加强高校学生思想政治工作说服力的再认识

在新时期的高校学生思想工作中 ,需准确把握教育对象的思想变化特点 ,提高思想政治工作者的理论认识水平 ,从而改进工作方法 ,以增强思想政治工作的说服力。     

集体主义的内涵与新时期的要求

集体主义作为社会主义道德的基本原则和价值导向,强调集体利益与个人利益的高度统一,集体利益高于个人利益,同时强调重视个人正当利益。在建立和完善社会主义市场经济体制的新时期,集体主义在强调个人利益服从集体利益的前提下,还必须强调集体利益要尽可能地代表个人利益,集体利益要尽可能地转化为个人利益,同时必须注意不断地优化集体。这样,集体主义才能真正起到为社会主义现代化建设服务的精神动力作用。     

集体主义道德原则的再思考

集体主义道德原则的再思考赵振海，汪来杰集体是为了实现有公益价值的社会目标，经过严密组织结成的有纪律、有心理凝聚力的群体。它是一般群体发展到高级阶段的特殊形态。集体主义是随着社会主义运动的产生、发展而逐渐发展和完善起来的一种价值理论体系。集体主义的特殊...     

新时期加强和改进高校德育工作的再认识

本文从分析当前高校德育工作面临的新形势与新挑战入手,具体提出了２１世纪初加强和改进高校德育工作的观念（认识）、思路和实践,旨在建立大德育体系,实现全方位育人,提高德育整体水平,构建充满生机和活力的有中国特色的社会主义德育体系。     

对素质教育的再认识

素质教育在我国已论及多年 ,但因故难以有效实施。本文从国内外对素质教育的研究、素质教育的实施必要性以及大学生的素质教育诸方面进行了探讨     

对艾贝尔派的再认识

对法国大革命中的艾贝尔派,存在种种不同的评价。有的认为他们是无政府自由派,有的认为他们是政治野心家,而更多的同志则把他们看成是城乡下层群众的代表。对艾贝尔派的看法究竟怎样才更切合实际呢?这是笔者想要在这里着重探讨的问题。 对几种看法的商榷     

对教学管理的再认识

中国加入WTO后,教育管理也将由教育系统内部,扩展到教育系统以外的资源管理.而对教学管理也赋予了新的含义,即遵循管理规律,科学地计划、组织、协调与控制教学可利用的一切办学资源,保证教学活动的有效运转.     

对成人教育的再认识

在大力倡导终身学习、终身教育的背景下,成人教育要发挥更重要的作用。从法律层面看,教育法规定＂国家实行成人教育制度＂;从思想层面看,终身教育思想与成人教育思想是一致的;从实践层面看,终身教育体系包括学前教育、基础教育、职业教育、普通高等教育和成人教育;用辩证唯物主义眼光看,应对当前成人教育发展过程中出现的问题进行分析,不能简单地把问题归咎于成人教育本身。