政治课“互动——发生式”教学初探

随着新课程的实施，以学生的发展为目标，以学生为主体的教学理念逐步深入人心。应如何将新课程理念落实到课堂教学之中？通过一段时间的实践后笔者认为，“互动——发生式”教学方式能较好地在课堂教学中落实新课程理念。     

加强新课程高初中地理教学衔接的策略初探

当前，初高中地理新课程已在全国多个试验区启动，在实施新课程的背景下，如何有效地做好高初中地理教学衔接，既促进学生发展又提高教师自身水平。本文结合重庆地区实际情况及本人教学体会，提出自己的看法。     

新课程标准下数学教学的思考

随着新课程的到来，课程改革的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下，作为一名小学数学教师，不由得要思考，新课程标准下怎样进行数学教学？     

历史课程改革中学生综合能力的培养探微

随着新课程改革教学实践的推进，我们深切地认识列新旧课程有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授，单纯追求学生认知的发展，而新课程强调的是培养学生的能力，解决问题的过程与方法。综合能力的培养是课程改革的一项重要内容，面对新课程，我们应怎样培养学生的综合能力呢？下面就在历史课程改革中的实践谈谈培养学生综合能力的体会。     

初中语文综合性学习的策略分析

语文新课程标准指出“综合实践活动”集中体现了语文课程的实践性特征，要精细地进行教学设计、落实各步骤的教学策略、不断地反思经验得失，更好地培养学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。     

浅谈语文课堂教学“六大误区”

近年来，在新课程标准指导下，语文课堂教学改革搞得轰轰烈烈，确实有很大收益。大多数课堂基本符合新课标要求，不同程度地体现了新课程理念。但同时，我们也看到一些教师对新课标的精髓还没有真正完全理解，在课堂教学中还存在着较为严重的形式主义，粗略统计一下，在新课程改革的课堂教学中存在“六大误区”:     

关于考试命题的研究

随着新课程的发展，营口市初中地理学科进入了中考行列。新课程对初中地理学科教学提出了新的要求，中考的命题以及考试都是完成和检测新课程目标的手段，也是新课程的导向。所以有必要研究新课程背景下地理中考命题。     

新课改背景下小学语文阅读试题最新命题规律研究

考试是进行语文评价的主要方式之一，它不仅对整个教学过程实施诊断监控，而且具有导向功能，是改进小学语文教学的重要依据和手段。如何在新课程改革背景下，以新课程精神为准绳，探索小学语文考试的命题新思路，让考试评价更好地促进教师的教学方法的转变，推动教师的专业成长，更好地促进学生的学习方式的转变，推动学生的持续发展，显得尤为迫切和重要。本文从阅读试题的现状、目标分层、权重配置三个方面进行了分析研究。     

初中语文综合性学习的策略分析

语文新课程标准指出“综合实践活动”集中体现了语文课程的实践性特征，要精细地进行教学设计、落实各步骤的教学策略、不断地反思经验得失，更好地培养学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。     

识字：让快乐相随

新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。沐浴在春风中，伴随着新课程改革的脚步向前走，我越来越感受到：它有着生机勃勃的旺盛的生命力，它给予了广大教师滚滚的新鲜“血液”。在不断地“充电”和“造血”过程中，我认真学习了《语文课程标准》，呼吸着新鲜的空气，领悟着新的理念，透过新课改，看到学生学习的热情，从教材内容到教学方法到学生，我都有了新的认识。     

新课程改革下中职学校以实现三个维度目标的教学实践初探

新课程对学生的全面发展作了全新的定位，每一门课程都提出要对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标进行有机整合。这三个目标既各有内涵，又有机地统一在新课程目标中，反映了新课程目标的多元性、综合性与均衡性。在新课程改革中的中等职业教育必须以“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念为指导，对中等职业教育课程进行深化改革，创新以适应中职学生特点，促进学生学习兴趣与能力提升的人才培养模式。实现这一目标其中一个重要的原则就是坚持“以学生为中心”的教学实践，实现教师角色由主导型向引导型转变。通过创设教学情境、改革教学方法、改变评价模式等将新课程改革的核心理念融入到中职学校的教学实践中，让学生主动参与到教学活动中来，发挥他们的积极性、主动性，成为学习的主人，从而更加全面的提升学生能力。     

浅谈语文教学问题导引策略

语文教学改革是一个系统工程，情况复杂，难以取得突破眭进展。怎样才能将新课程理念与语文教学实际有机结合起来呢？笔者认为，在语文教学过程中，以问题来引导学生学习语文是一个有效的切入点和突破口。它是教师走进新课程的一条捷径，自然而然地实现课改目标，同时，通过问题导引的过程，刺激了学生思维发展，推动个性的完善，也培养了学生的创新精神。本文拟从理论和实践两个层面予以阐述。     

初中新课程美术教学存在的问题及对策探究

随着新课程改革的不断深入，初中新课程美术教学依然存在一些问题，本文就新课程理念下美术课堂教学改革中存在的问题以及措施作了简单的探究。     

新课改数学教学误区及其对策

实施新课改以来，我们教师通过实践探索，在教学理念，教学方法和转变学生学习方式等方面取得了突出的成绩，素质教育的精神在教学中得到了一定的体现，但我们也应该清醒地认识到数学课堂教学仍存在着一些不容忽视的误区，这些问题若不能得到有效的解决，将严重地阻碍新课程的推进和深化发展。     

浅析新课程标准下的初中英语课堂教学的创新

新课程标准的颁布，掀起了各种各样的课堂教学改革。本人就新课程初中英语课堂教学的创新进行了探讨。     

高中新课程学科教研的高效载体

高中新课程对全体教师是一次挑战。面对新课程的高要求，在新课程的实施过程中教师有着更高的期望和需求，同时也面临一些困难。如何满足教师的需求，帮助教师克服困难，完成教学工作，实现专业成长的目标，西城教育研修网提供了高效的载体。     

教育的公平性要求关注更多的差生

国家要强盛，民族要振兴，教育要发展。近几年国家和政府加大了对教育的投入，学校的硬件环境得到了显著的改善。随着九年义务教育的发展，素质教育观念的深入人心，新课程标准的改革实施，初级中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”。教育的公平性要求我们更多地关注差生，教师职业道德也要体现这一点，这也成为广大同仁的共识。     

新课程 新挑战

中国的基础教育正经历着一场重大的变革，以新课程为载体的新一轮课程改革正逐步走向校园，走进广大教师的教育理念与教育行为之中。新课程充分体现着素质教育的宗旨，表现出与传统教育观不同的新的教育理念，有很强的时代感。新课程融会了世界优秀课程改革的成果，体现出当今教育以学生发展为本，关注学生的个性发展，全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。新课程也充分体现了改革创新的精神，     

谈新课程背景下教师的角色意识

我国新一轮基础教育课程改革，高度重视了课程内容的优化和完善，体现课程内容的现代化、生活化与适应性。在这样的背景下，作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思。深刻剖析新课程目标重新审视自身的教师角色，从人文社会可持续发展的角度全方位建构教师角色意识。     

现行小学数学课堂教学中的一些误区

随着课程改革的不断深入，不乏有些老师在实践中对新课程理念下的数学课堂教学开始走入了一些误区，看似在实践新课程，体现着新理念，然而实际却是与新课程背道而驰。下面就存在的误区谈谈自己的认识。