高校教师分层激励模式的构建

高等学校已经普遍认识到激励在教师管理中的重大意义,并将教师激励工作作为高校人力资源开发与管理的核心内容。教师激励对于高校人力资源的优化和提升学科发展水平有着决定性的意义,同时也是激发教师创造力、创新能力的有效办法。为了实现学校发展目标,各个高校都非常重视教师激励,积极探索多样化的激励方式,     

构建公办学校激励模式探索与研究

随着各类学校与企业的兴起,加快了教师流动速度,学校原有激励模式必将逐步被淘汰,笔者利用学校的特点、结合学生和教师需求、市场运行模式探索激励机制内涵,这种激励模式能更好的体现时代性、适应社会与经济发展的需要.     

研究型大学的教师薪酬激励机制

一、建立以教师为导向的基于职位-能力-绩效的高校整体薪酬回报体系 整体薪酬回报（Total Rewards）是薪酬管理领域的新观念，它是以教师为导向的薪酬激励体制，是对传统的以组织或雇主为导向的薪酬激励观念的重大变革。整体薪酬回报一改传统薪酬体制中教师对自己的薪酬基本没有发言权的局面，吸纳教师参与到薪酬设计中来，鼓励教师为自己量体裁衣，设计出适合自己的个人薪酬一揽子方案。整体薪酬回报强调定制性和多样化，即针对教师的岗位性质和个性需求，设计不同的薪酬方案。     

浅析政工工作中的人本化教育

政工在学校发展中占着主导地位，直接影响着学校的文化建设和整体发展。人本化教育则是坚持“以人为本”对教师实施教育和管理，确定教师在学校中的主导地位，有助于提高教师工作积极性和主动性。其人本化教育在政工中的实施，不仅满足学校改革的需求，而且还能够提高学校的竞争力，构建良好的文化环境。因此在新时期加强研究政工中人本化教育工作的实施，也就成为学校健康发展的一个重点。本文在对目前学校政工工作中存在的问题分析基础上，进一步探析人本化教育在政工工作中的实施策略。     

试论新时期山区教师积极性的激励

如何激发教师工作、学习积极性,促进教师专业发展,提升教育教学质量,这是摆在山区校长们面前的重要课题。本文结合自己工作实践与理论探索来谈谈新时期山区教师积极性的激励。     

公安院校课堂教学质量评估过程中客观化问题的探讨

进行课堂教学质量评估，可对教师教学工作的积极性进行充分调动，一方面可使学校师资队伍在整体层面上得到优化，另一方面促进学校完成教学改革工作。加强教学质量监控，激励教师教学积极性，提高教学质量。对于公安院校课堂教学质量评估而言，客观化问题是最关键的部分。笔者从实际情况出发，对广东警官学院课堂教学质量评估工作的相关内容进行了深入分析，并进一步对评估过程中的客观化问题进行了探究。     

谈如何推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高

政府积极推进教育改革,教育改革推进素质教育,小学语文教育全面改革向其他学科传播的必然趋势,是学校的成功经验。我们做好整个改革过程的各个方面,做好教师的培训工作,确保改革的有效性。近年来,我们以小学语文教育整体改革为突破口,不断推进小学语文的整体改革,并将其传播到其他领域。     

山丹培黎学校引进外籍教师工作纪实

<正>甘肃省山丹培黎学校(以下简称培黎学校)自20世纪80年代恢复重建以来,始终得到新西兰中国友好协会(以下简称新中友协)的关心和支持。从1987年至2019年,新中友协根据培黎学校教学工作的需要,先后选派25批教师到校从事英语教学工作。在培黎学校工作期间,他们除承担培黎学校学生英语教学、教师英语能力提升培训工作外,部分教师还利用自己专业特长积极参与了学校试验农场及校内实习基地的建设工作。这些来自新西兰的教师,为学校的英语教学和专业基地建设带来了新的思想和方法,为培黎学校教育的国际化发展作出了重要贡献。     

浅析学校文化与组织效能的关系--以云南省德宏师范高等专科学校为例

学校文化与组织效能关系密切，通过对云南德宏师范高等专科学校的学校文化建设探讨，发现学校若有效推动校长领导、行政沟通与协调、教师教学品质、学生学习表现、社团活动、校园环境设施等建设，就能整体提升组织效能，促进学校文化发展。     

外籍教师在韩国的机遇和困难

很多欧美教师在韩国工作得很愉快,但是他们的确也遇到了一些困难。外籍教师在韩国能否找到一份满意的工作,关键在干他们是否工作在一个有良好声誉的学校里,并且在赴任以前应该签署一份双方认同的书面合同。美国教师寻找工作时非常认真地对待合同中关于工作和生活条件的每一项内容,他们往往向熟悉那里情况的人士,特别是在那里工作过的美国同行进行咨询。虽然多数的外籍教师在韩语称为ＨＡＫＷＯＮ的语言学校里任教,但是归纳起来有以下几种学校招聘外籍教师：私立语言学校（ＨＡＫＷＯＮＳ）：韩国全国有许多私立语言学校,其中有的学校…     

加强教师队伍建设调动教师积极性和创造性

我们常说,一个学校的发展取决于三个方面的因素:生源、师资、管理,期中生源是基础、师资是关键、管理是保证.提升一个学校的核心竞争力,首先是人的问题.如何调到教师的积极性,加强教师队伍建设,各个学校有着不同的理念与举措. 教师是学校发展的关键性因素,学校领导应该明确教师积极性的支撑点才能有效开展工作.教师积极性的支撑点应该涉及三个方面:一是教师的自身需要.老师认为学校管理尤其特殊性,不同年龄的教师有不同层面的需求,作为学校的管理者,我们要善于抓住教师的需要,急教职工之所急,想教职工之所想,这样才能激发他们的工作热情.     

谈激励理论在高校教育管理工作中的应用

教育包含了"教"和"育"两个方面,高校是实现学生更高学历的主要孵化基地,除了基础的知识教学,最主要目的是培养学生的综合能力。高等院校学子在学业中的需求更加特殊,因此对教学者的管理工作能力要求更高。教师的工作积极性直接影响到了教学成果,为了提高教师的工作积极性,相关部门将制定了很多的管理制度。通过对各种方法的实践研究发现,激励理论在教学管理者的工作中起到了重大的作用。     

台湾教师在职进修的特点

学校教师的在职进修培训,是台湾学校师资队伍工作中的一项重要内容。多年来,台湾当局通过各种途径促使学校教师进行在职进修学习,努力提高师资队伍的素质。台湾学校教师在职进修学习的一大特点就是多洋化,这种多样化表现在如下三个方面: (一)学校教师在职进修学习机构的多样化 在台湾,为教师提供在职进修学习的机构是多种多样的,这些机构包括师范院校、教育院(系、所)的     

事业单位激励问题比较研究--以两所中学调研结果为例

一、两所中学调研的基本情况 （一）H中学调研的基本情况 1．调研背景与目的。H中学是国家级示范性中学,为更好地适应基础教育课程改革,进一步提高学校教育教学质量,促进学校内涵发展,充分激发广大教师教书育人的积极性和创造性,建设一支结构合理、师德高尚、博学严谨、具有现代素养的研究型教师队伍,决定从2007年起开始实施教师发展性评价。     

教师师德修养浅谈

教育工作是一项育人工作,而育人质量的高低取决于教师。在一所学校里教师的师德修养,对于学生道德素质的培养,对于保证教学任务的顺利完成和维持学校工作的良性运行,都有着重大意义。党和政府根据新的形式,向广大教师提出了新     

浅谈职业院校教学档案管理问题

职业院校的档案管理工作是指导学校日常教育教学活动的重要依据，能够集中反映学校及教师的日常工作，帮助校方及教师对自己的工作进行系统总结，查漏补缺，更好地推进学校的发展和教师教学水平质量的提升。因而，职业院校的教学档案管理一方面要做好教学资料的完整储备，另一方面要积极利用教学档案推进学校的日常教育教学活动改革。     

科任教师也应该对学生进行思想教育

学校是一个教育的整体,而班级又是学校的重要组成部分,学校的每一个领导、教师都负有教育下一代的职责,都要根据同一个目标教育学生,学生良好思想品德的形成,单靠班主任的努力,是很难做到的。因此,科任教师应积极参与其中,与班主任形成教育的合力,共同完成学生的思想教育任务。     

中等职业学校师资队伍建设研究

当前,是中等职业教育改革的重要时期,师资队伍建设是学校开展教学改革的重要力量,是教育工作的重中之重.它是以提高教师队伍的整体素质为目标,以服务中等职业教育发展为落脚点的长期的建设任务.需要学校为教师的发展搭建良好的成长平台,以教师成长机制为依托,以资金为保障,通过教师的主观努力来完成的战略性工作.文章研究了中等职业学校师资队伍建设的背景、目标,并根据工作实际提出了具体的建设途径.     

搞好制度创新 解决激励问题

一、传统的激励方法仍是惯用手段 1．薪酬与福利是长久的激励项目。薪酬是劳动者劳动价值的体现，是一种对劳动者消耗的补偿。合理的薪酬，能充分反映员工的工作业绩，薪酬的变化会带来员工思想观念、关注对象的变化：不合理的薪酬必将挫伤部分员工的工作积极性。高薪留人仍是企业的惯用手段。当然，如何强化薪酬激励，最大限度地发挥薪酬杠杆在激发员工工作积极性方面的作用，并建立有效的绩效薪酬体系来激励员工和改善企业整体经营业绩，最终实现提升企业的核心竞争力，是薪酬管理人员不断积极探索的一项长期而重大的课题。     

外国文教专家求聘信息

20030410 Adelaide Gemelli国 籍:意大利专 业:亚洲学毕业学校:Ca' Foscari大学工作地点:不限教授语种:意大利语20030411 Bonnie Holowchuk国 籍:加拿大专 业:教育学毕业学校:约克大学工作地点:西部(甘肃、云南、宁夏、四川等)工作经验:1970年-1971年,伦敦海外教育机构教师1972年-2002年,巴理学院心理学及健康教育学教师20030405 Suzanne Shelley国 籍:美国专 业:亚洲学毕业学校:亚利桑纳州大学工作地点:上海工作性质:兼职20030406 Tamara Podbreznik国 籍:加拿大专 业:英国文学毕业学校:DAWSON大学工作经验…