形就心和——一条有效的教育策略

常听有中小学教师抱怨：现在的学生是越来越难教了,你严格要求他,他不听;你严厉批评他,他反感,你要是训斥太过了,他甚至对你恶语相向,出言不逊。简直就是豆腐掉灰堆,吹,吹不得,打,打不得。是的,时代前进了,学生变化了,教师们普遍感到教育工作的难度在增加。我们在报刊上不是常常看到这样的报道吗：某某教师被学生打了,某某教师被学生杀了。这现象虽然不普遍,但它却是教育工作中不容忽视的严重问题。     

求求你表扬我

在大学校报工作的朋友近日遇到一件怪事。他找来几个学生帮忙整理材料,事后,那些学生竞然一致要求他在校报上登一则表扬新闻。朋友当场拒绝,后来又觉得气愤,在博客上写了一篇文章,将这几个讨要表扬的学生狠批了一通。他说,历来我们的优良传统是做了好事不留名,怎么到年轻一代这里,不仅将优良传统无情地抛弃,还要大张旗鼓地讨要荣誉？如果是这样,这好事还是不做的好,让人觉得不如请钟点工来得舒服。     

只因为你是我的学生

在《爱的教育》里,我看到老师与学生是朋友式的交往着。学生就是老师的孩子,哪个学生病了,老师是必定要去探望的,这是当老师的责任,不存在值不值得的问题。想起前几天,班级里的兴年手断了,我买了些水果准备和班委们去他家里探望。还没去之前,学校里的其他老师就在旁边泼冷水:“去干什么呢?根本就不值得那么关心学生,他们都是忘恩负义的人。假若你不再教他们了,在路上碰了面,叫你一声‘老师’都是妄想。再说,每逢有学生病了,带他们去看完病,有几个会对你说声‘谢谢’?又有几人会还给你钱?”我颇不以为然,我去看望学生,因为我是他的老师, 我想知道他过得好不好,我只想让他知道我很关心他,全班同学都在为他着急,希望他早点好起来,仅此而己,此外,我并没有过多的想法。     

半毛钱的故事

他曾是那所重点高中里最穷的一位学生,他也曾是那所高中里最富有的一位学生。他不知道他的亲生父母是谁,他甚至很少想这件事。不知什么原因,他们把他扔在了乡医院的走廊里那破旧的长条椅上,然后扬长而去。他甚至不知道,他柔润的小脸有没有被他的母亲亲过。那对好心的中年夫妇,因为丈夫发烧,被妻子搀扶着来到医院,然后发现了他。他们是那么惊喜,因为尽管已经50多岁了,可是他们从来没有过自己的孩子,他们喜欢这世上所有的孩子,包括眼前这个裹在小小的棉布里不停地啼哭的婴儿。     

告别“赖班”快乐生活

35岁的吴佳伟是位中学地理教师，他工作认真、关爱学生，教学效果好，很受学生欢迎。他不抽烟、不喝酒，没有不良嗜好，是一个公认的好男人。他每天7：30到校，中午在学校食堂用餐，餐后在办公室午休。17：10放学后。大部分学生和老师都陆续离校了，吴老师却不急着下班，往往到将近19：00才回家。其实学校也没额外分派他什么任务．这是为什么呢？以前下班回家后．吴老师和妻子常相互倾诉工作中遇到的趣事和不顺。后来他发现，妻子只喜欢抱怨自己的苦恼，从不聆听他的郁闷。他渐渐变得沉默了。     

格登,做自己的伯乐

编者的话:杰出人物之所以杰出,并不是因为他的天赋,而在于他执著的追求和孜孜不倦的努力,在于他义无反顾的付出和投入。从生物科学得最差的学生,变成诺贝尔生理医学奖得主,格登把不可能变成了可能。在逆境中,他是自己的支持者,始终不放弃自己所热爱的生物学研     

关键在于激发学生学习的积极性

爱因斯坦有一句名言:热爱就是最好的老师。这句话是说得十分深刻的。试想,一个人如果不热爱某一活动或某一事物,他能对它有兴趣吗?一个人如果不热爱他所从事的事业,他能在工作中做出成绩来吗?可想而知,一个学生如果不热爱某一门功课,要他学好这门课也是不可能的。由于某种原因,他也可能学习这门功课,但难以做到主功、极积、自觉。这样学习的结果,同对于某一学科发生了浓厚的兴趣而主动、极积地学习所取得的成效是截然不同的。当前,学生对语文学习不感兴趣,不够重视,成绩也不令人满意。原因固然是多方面的,但就我们语文教师本身而言,未能充分调动学生学     

脑筋急转弯

1.教师给学生们布置写作文,题目是"假如我是一位经理"。绝大部分学生马上埋头写作,惟有一位男生靠在椅子上,无动于衷。老师问他为什么不写,他给了一个令其哭笑不得的回答。(我在等秘书)     

论语言的“使用”与“提及”

先请看一课堂片断:老师让一学生说出两个代词.那学生答道:“谁、我?”那位学生回答了教师的提问没有?从一个角度看,他的答话表明他不知道教师是否在让他回答问题(“谁,[你问]我[吗]?”),而不知道老师是否在让自己回答问题当然就无从回答了.但从另一个角度看,在他的答话中所出现的两个词恰好都是代词,因此我们又可以说:那位学生准确无误地回答了教师的提问.为什么对同一句话会产生两种背道而驰的解释呢?     

英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，     

我们需要什么样的“尊师爱生”

前日，我在上课前的一次与学生间的摩擦，让我想了许多。 事情是这样的，每次上课前，我也同许多老师那样喊上课，继而学生起立问好。这几日，我发现一个平时不太爱学习的学生总是拖沓，他比别人站的晚，我便想本来学习就不好，态度还这个样子，该好好归拢了。于是，又让他单独起立，他自然不服，我们在课堂上争执起来，就这样，半堂课过去了，虽然他认了错，但我的心里也不舒服，由此，我想了好多…。     

老校长高锟

母校——香港中文大学的前校长高锟，刚拿了2009年度诺贝尔物理学奖。坦白讲，当年我念书的时候可不以为他有这么厉害。相反，我们一帮学生甚至认为他只不过是个糟老头罢了。我的一个同学是那时学生报的编辑，赶在高锟退休前，在报上发表了一篇文章，总结他的政绩，标题是《八年校长一事无成》，大家看了都拍手叫好。     

爱并感动着——班主任工作札记二则

今天是星期五，学生们照例在小组长身边借好了自己喜爱的图书。布置好作业后我便宣布放学了。学生们像小鸟一样飞到楼下排队去了，只有黄一辉（注：本文涉及的孩子姓名均为化名）还坐在位子上磨磨蹭蹭地收拾着，不时用眼睛的余光瞟瞟我。他呀，本是个令人头疼的学生，上课时老是“猴子屁股”——坐不住，写的作业也经常是龙飞凤舞的，有时连他自己都不认识。对他，我和其他任课老师没少教育，可他经常是左耳朵进右耳朵出，嘴上答应着，过不了三分钟又会旧病复发。大家都只有摇头的份。今天，他为什么还不走？[第一段]     

宽容还是不宽容?

教师是一种资格.可是,并不是所有人都有这个资格. 　　有些人有这个资格,比如,他自己快乐,也允许他的学生快乐.有些人没有这个资格,比如,他自己一直过得很苦闷,他也希望他的学生和他一样过得很苦闷.如果哪个学生过得特别开心,他就立刻警觉起来,认定那个学生很可能是个“问题儿童“.你看,这样的人就不适合当老师.有一种人,你只要看看他的那张脸,就知道什么叫做“悲剧“,你说,这样的人要是不幸做了教师,是不是很危险?如果你不幸正好有这么一副比较危险的长相,只要你不介意,我就建议你赶紧改行.……     

轻松一刻

惩罚的后果两位老师在议论各自的学生,其中一位说":昨天,有个学生不洗脸上学,我把他撵回家去了。"另一位老师十分欣赏":好办法,今天他一定洗得干干净净来上学了吧?""哪里,今天全班同学都不洗脸了。"     

邢云:慈善之梦谁来圆

为58岁的重残人圆梦这是一个特别的队日,坐在轮椅上的马之序,心情真的不太平静了.他原本苍白的脸上放着红光,看着身边30年前的老师、同学,他又回忆起了自己那欢蹦乱跳的学生时代.     

“自信“是学生成长的动力

某个学生学习某一科目有困难,可能是因为他对学习这门学科缺乏自信心,认为自己不适合学习这门学科。如果让他发现这种的自我观念是错的而改变这种自我观念,那么他对这门学科的态度也就相应改变。教育的目的就在于"唤醒"学生生命的灵智和求知欲,引导学生改变他的自我错误定义,这样他的学习能力才会不断提高。记得有一位学生给我的一封信     

“问”出妙诗名句来

有一个男孩，在被送往寄宿学校之前，他在班级里是最聪明的学生，每一次考试在班级里都是排名第一。但是，他进了一所寄宿学校后就改变了。他的成绩开始下降。他讨厌班里的每一个同学，他比任何时候都孤独。他在深夜里尝试自杀，幸好被同学发现了。所有这一切都是因为，他觉得没有人重视他，他觉得老师和同学都不关心他，     

当世界向你说不

亨利·沃德·比彻还是小男孩时,一天,老师把他叫到讲台前,要他将新学的课文背诵一遍。比彻是个勤奋的学生,背诵一篇课文并不是什么难事。他满怀信心地清清嗓子,张口就开始背诵。才背了个开头,比彻就听到身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。     

前天

乔在学校是一个好学生。但是他不爱干净。他的脸和手经常是脏的。一天早上,乔去学校。他的老师看看他说“:乔,我知道你早餐吃了什么。”“什么?”乔问。“鸡蛋。”他的老师说“,你的脸和嘴告诉我的。”“不,先生,”乔说“,不是今天,也不是昨天,而是前天。” Joe is a good