浅谈职业技术院校学生自主性班级管理

以技能教育为核心,以培养学生综合职业能力为目标是职业技术院校的基本教育理念.职业技术院校的班主任应根据学生实际,结合市场经济发展的需要,对学生进行世界观、价值观、人生观、就业观教育,充分挖掘学生个人的潜能,促进学生的个性发展,造就出"一专多能"的复合型高级技能人才.……     

浅谈职业技术院校学生自主性班级管理

以技能教育为核心,以培养学生综合职业能力为目标是职业技术院校的基本教育理念。职业技术院校的班主任应根据学生实际,结合市场经济发展的需要,对学     

中等职业学校新管理模式探讨——自主性班级管理

中等职业教育处于学校教育和社会的结合部位,它以职业素质为基础,以职业能力为核心,以培养综合职业能力为重点,以培养技术技能型人才为目标.作为职业中学的班主任,应根据职业学校学生的特点,创新班级管理的形式,加强学生自主性的培养,根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观和就业观的教育,充分挖掘个人潜能,促进个性发展,造就出"一专多能"的复合型、实用型的初级专业技术人才,以迎接新时代的挑战.     

职校职业指导课程的实施方案与意义

职业院校职业指导主要是指教育者运用科学的技术和方法,根据学生个人特征和社会需要,进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程,帮助学生规划自己的职业发展,培养自己的职业能力,选择适合自己的职业,以实现人力资源的优化配置.     

学生自主性管理初探

职业学校教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标.本文就班主任如何通过班级管理的形式来加强学生自主性的培养,根据市场经济理念来对学生进行就业观教育,充分挖掘学生个人潜能,培养学生个性发展,谈一下做法和体会.     

基于电工技校生职业能力培养的初步探析

职业能力的发展是技校学生全面发展的需要,职业能力是技校学生就业竞争的筹码.人才培养是以社会需求为目标,以职业能力的培养为主线,而经济社会的发展对人才培养提出了新的要求.本文就电工技校生职业能力培养进行阐述分析,提出技工院校应该积极采取措施,改变教育观念,优化教师结构,合理设置专业,加强实践教学,走校企合作道路,真正提高学生的职业能力,为电力行业发展提供有力的人才资源.     

语文综合实践活动课在中职学校的新运用

语文综合实践活动是语文教学内容的一部分,是各种语文实践活动的总和.中职学校语文综合实践活动就是一种在职业技术教育的大框架下,以学生职业能力养成为导向、以就业需求为牵引、以学生语文应用能力提高为目标而开展的综合实践活动.     

在语文教学中渗透职业素养教育的研究

技工教育以能力为本位,旨在为社会培养具有专业技术和管理能力的复合型实用人才。职业能力和职业精神是学生综合素质的内在表现,对学生职业生涯发展有很重要的作用。在技工院校语文教学中应当渗透培养学生的职业素养精神。本文从技工院校语文教学实际出发,探讨在课堂中渗透学生职业素养教育的可行性、研究方法和对策。     

英语教学如何适应职业技术教育

职业技术教育的培养目标是社会所需的技术人才,其职业特点要求直接面向具体实用技能教育,学生所学、老师所教都应紧密联系实际,要有用、实用.英语教育是职业技术教育的一个重要组成部分.随着社会经济的迅速发展和跨文化交际活动的日益增加,要求职校的毕业生必须具有一定的英语水平和能力.     

生产型物流实践教学基地的教育教学功能开发——以宜宾职业技术学院为例

本文以宜宾职业技术学院为例,探讨生产型物流实践教学基地的教育教学功能开发.宜宾职业技术学院物流管理专业寻求并实践一种物流生产性实践教学基地,以实现教育教学功能的开发模式.通过成立专业实体公司、建立校企合作站等方式深层次开发生产性实践教学基地的实践教学功能,加强学生实践教育、培养学生的创新精神和实践能力、实施素质教育,实现教育教学深度融合功能.     

高职院校专业始业教育系统的设计与实施

高职学生大部分因高考失利存在着不同程度的自卑感.帮助高职学生重树自信,进行职业定位及确立就业目标十分必要.本文以丽水职业技术学院市场营销专业的始业教育为例,从系统的角度具体研究市场营销专业始业教育的定位、内容设计、实施与注意事项,引导学生在认识职业岗位、认识自我的基础上,明确学习目标,为就业做准备.     

奖惩性评价与发展性评价紧密结合推动教师能力发展——职业技术院校教师评价刍议

随着职业技术教育改革的不断深化,如何加强教师队伍建设,全面提升教育教学质量已成为各职业技术院校关注的热点问题之一.毋庸置疑,教育教学质量提高的关键在于教师:学生成长、发展的关键在于教师:职业技术院校能否发展壮大,其根本也在于教师.结合职业技术教育特点,运用科学可行的方法,建立合理完善的教师评价体系,推动教师能力发展已刻不容缓.     

浅析职业院校三种特殊学生群体的心理特点

职业技术教育是国民教育体系的重要组成部分,是全面提高劳动力的基础工程,是促进就业的民心工程,是产业发展的重要支撑.广东省委省政府从全局和战略高度出发,大力推进职业技术教育,力争到2010年全省中等职业技术教育在校生达到174万人,招生规模达65万人.随着广东省职业教育的迅猛发展,在职业院校中出现了三类特殊的学生群体:单亲学生群体、贫困学生群体和退役士兵学员群体.     

浅论现代职业技术教育的特殊性

职业技术教育是随着资本主义大工业生产方式的产生、发展而产生、发展起来的一种教育活动。在此之前,职业技术教育的萌芽是以师徒制为特征的职业技巧传授模式,在尚未出现专门职业学校前,几乎都是学徒教育模式。此后,随着生产方式的发展变化,以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式也随之发生了变化,其称谓有"职业技术教育""技术职业技术教育""技术教育"等。     

当好实习教师 做好技能教学

针对职业技术教育的教学特点、学生生源的因素以及职业技术教育的工作任务,为做好实习教师及实施好技能培训教学,笔者尝试以"四个力求""三个责任""两个提升"来组织和实施教学培训。一、尝试"四个力求"1.力求用心组织教学职业技术教育的教学特点是教学计划、教学方案、组织实施、技能工艺等的多样性和可操作性大。教师应针对     

实施项目课程 注重培养学生的职业能力

随着社会经济的快速发展,职业技术教育对人才的要求越来越高,同时职业技术教育的客观规律决定了它必须把培养学生的全面素质和职业能力放在首位.目前,我国职业教育大力倡导教育教学改革,实施项目课程成为职业教学改革的重要方法之一.如何把项目做好,不但靠学生的智力因素,而且非智力因素也起到了至关重要作用,两者缺一不可.在项目课程教学中注重培养学生的自主性学习能力、解决问题的能力、意志力、合作力及团队协作精神.     

职业技术院校学生管理工作之我见

随着国家教育结构的调整,高校的扩招、民办教育的兴起以及各中专学校为了自身发展而采取的扩大招生政策,正在逐渐导致职业技术院校的招生分数以及学生的综合素质普遍下降.目前,职业技术院校的学生管理工作,难度逐渐加大.根据多年的教学管理实践经验,笔者认为,职业技术院校的学生管理工作,应以提高学生职业技能和综合素质为目标,改变单纯被动管理的工作局面.具体来说,应该主要从以下几方面着手进行.     

提高学生自主性学习能力,加强班级管理

中等职业中学的教育,以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。作为职业中学的班主任,应着重思考如何通过班级管理的形式,加强学生自主性的培养。笔者认为,需要根据市场经济理念,对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育,充分挖掘个人潜能,培养个性发展,造就出＂一专多能＂的复合型、实用型的初级专业技术人才,以迎接知识经济的挑战。     

“教学做合一”的教学新模式在技校电子教学中的应用

当前,传统教学中的满堂灌、填鸭式、高耗低效问题在许多技工学校的电子教学中仍然存在。其根本原因在于"以就业为导向,以学生发展为本"的职业教育思想没有得到很好的落实,致使长期以来职业技术教育教学模式与普通教育教学模式没有太大差异,甚至可以说是照搬了普通教育的学科教学模式,没有充分体现职业技术教育的特点。     

论职业学校学生的从业教育

教育学生如何选择要从事的职业、如何对待已从事的职业是职业学校思想政治教育中不可缺少的内容.市场经济的飞速发展对职业教育不断提出更新更高的要求,新职业出现,人才流动机会增加,学生面临越来越多的择业机会.为适应形势发展的需要,必须把握好机会对学生进行从业教育.