作文教学初探

有的老师为了引起学生对作文的重视,一个劲地对学生说作文怎么怎么难,大家一定要好好学才能写好等话语,让学生在思想上有了作文难的观念。根据心理学原理:一个人如果对某一件事产生了畏难情绪,那么他就很难把这件事办好。因此,我在平时的学习中,总是告诉学生作文很简单,让他们思想上没有任何包袱,轻装上阵,这样就容易事半功倍了。     

小学生作文难的对策思考

小学生作文难的流行病有着许多深层次的原因,如果不对症治疗、支持治疗,怎么可以见效呢?笔者尝试了以下做法,对解决学生作文难有一定的帮助。     

乡官大小也有场(中篇小说梗概)

一 如今官场消息,一日千里.小道不小机密不密.龙门镇党委书记龙世雄要升任副县长这件事,不知怎么那么神速,一天工夫就传遍了黄河县大大小小的官场.龙门镇就更不用说了,找一个不知道的恐怕比登天还难.这里表面上还平静地保持着往日的秩序,可是,党委政府两个大院里的每一个人几乎都在关注着这件事,研究着这件事,咀嚼着这件事,利用着这件事.     

小学语文指导写话策略研究

小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的基础.事实上,小学低段写话教学长期存在着一个两难问题——教师指导难,学生写话难,即教师不知道教什么、怎么教,学生不知道学什么、怎么学.通过实施“激发兴趣,依托教材,课外阅读,评价激励”等写话教学策略,培养学生写话兴趣,提高学生写话能力,为学生今后的习作打下坚实的基础.     

浅析三年级初学作文写作

小学三年级是作文训练的起步期,这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节.由于受年龄影响,学生的阅读量少,知识面窄,直接影响到学生的习作能力,似乎起步作文对教师和学生来说都是一件头疼事.     

谈化解学生作文难的一剂良方——"生活化作文教学"'

习作教学是小学语文教学的重要组成部分.它既是培养学生表达能力的重要手段,又是训练学生思维,树立学生正确人生观和价值观,培养学生健全人格的重要途径. 但是,小学生作文教学难仍然是当前学校、教师、学生、家长普遍关注的问题.近年来,笔者分析了作文教学难的原因,在自己的作文教学中,实践探索了相关的"生活化作文"教学的途径方法,深感"生活化作文"教学是化解小学生作文难的一剂良方.     

写景作文技法初探

一谈及作文,老师觉得难教,学生觉得难写,"作文"简直就是"作难",要是写景作文就是难上加难.其实如果能把写景作文写好了,其它作文也就能迎刃而解了.     

浅谈多媒体在语文课堂教学中的运用

我曾经听过我校七年级肖老师应用多媒体上<过去的时光>的作文教学课.这节课的教学目标是:1、激发学生的写作兴趣,触发他们对童年生活的美好回忆;2、选择一件童年的事来写,写清楚事件的经过以及从这件事中明白了什么道理;其教学过程:首先展示了几张班上几位同学童年时光令人遐想的图片(有跳绳的、有踢毽子的、有弹珠子的等).     

浅谈作文教学中的四注重

作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师难教.为此,不少教师对作文教学的改革进行了大胆的探索.而在我看来,要想真正培养学生的写作能力,就必须寻找一条作文教学的有效途径.笔者经过近年来的观察思考,在学生作文教学中要注重以下四点的培养和指导.     

小学作文教学初探

小学的作文教学,真可谓是老师难教,学生难学.因为中年级的作文是句、段向篇、章的转变.作文训练中,老师花费大量的精力放在写作前的训练上,在方法上在大都应用仿写、复述、看图作文等,制约了学生创造性思维,形成了老师牵着学生鼻子走的模式.因此,学生写出来的作文往往不尽人意.     

作文素材哪里来

如果问,在语文学习中最怕什么,多数学生会回答是作文.而高考作文分数差不多占了语文的半壁江山,语文的成败,作文是关键.综观学生的写作实际,说作文难的同学基本上有一个通病,那就是缺少写作素材.     

公务员文萃

正2014年《公务员文萃》第八期要目热点观点仕途学习法度选拔秘书调查中国权力制衡机制与反腐败如何管住政府钱袋子"贪官高度紧张"背后是心理较量邓小平的学生人生必上的死亡课程治官与治吏洋"国考"怎么考,考什么秘书如何"反挡驾"74.84%的官员认为从严治吏可扭转不良官风鉴今纱帽底下无穷汉施政刘秀"柔道"兴汉二三事考场指津例谈申论作文写作竞争上岗公务员竞争上岗试题训练公选与遴选某市科技部门(人事岗位)遴选公务员试题经验介绍2014年干部考核考什么,怎么考经验介绍美国人如何治理腐败?见识人生有三件事不可俭省观念话语暴力的和解之道     

积累，解决小学生作文素材的方法

一提到作文,学生就会头疼,尤其是农村学生.究其原因,有的老师只注重教写作方法,忽视了向学生提供写作素材.学生只知道怎么写,而不知道写什么.     

农村初中作文教学初探

作文教学占据了语文教学的半壁江山,但长期以来,作文教学处于相对低迷的状态,教学效率十分低下.尤其是农村学校,说起作文,那是令我们老师、学生都头疼的事:老师绞尽脑汁的要提高学生的作文水平,但收效甚微;学生冥思苦想写出的作文,没有真情实感.     

农村小学作文教学初探

闲暇时间与同事闲聊,谈到作文教学同事们都不约而同发出共同的心声:"作文教学真难呀!"、"现在学生的作文水平太低、太低!"。听了这些话,内心总会有一股说不出的滋味。难道作文真的那么难教吗?学生真的那么笨吗?学生作文难写,教师难教,这本是一个不争的事实,可我就没有办法来提高学生的     

辩证地做事

人每天都在做事。把一件事做对容易,但把一件事做好、做出品位和档次来,相对就难了。怎样才能把事情做好呢?辩证地做事往往能够取得良好的效果。     

谈化解学生作文难的一剂良方——“生活化作文教学”

习作教学是小学语文教学的重要组成部分。它既是培养学生表达能力的重要手段,又是训练学生思维,树立学生正确人生观和价值观,培养学生健全人格的重要途径。但是,小学生作文教学难仍然是当前学校、教师、学生、家长普遍关注的问题。近年来,笔者分析了作文教学难的原因,在自己的作文教学中,实践探索了相关的生活化作文教学的     

小学作文教学三步曲

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。大纲指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。"是字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学成败的一个重要指标。然而,目前的作文教学中仍存在许多不尽如人意的地方。如:强调"从高从难从严",使作文训练成人化、技术化、创作化,没有建立适应学生身心发展规律的作文训练序列;强调"大密度训练",造成学生害怕作文,厌学作文。曾听学生这样说"作文难,作文难,作文难于上青天。"学生对     

计算机多媒体技术与作文教学初探

作文教学历来是语文教学的一大难题.如何引导学生乐于作文、善于作文,是语文教师最头痛的事.这几年我在教学实践中在通过校园网、互联网进行作文教学,更好地提高学生写作兴趣,激发学生写作热情,提高学生写作水平和巧作速度方面进行了初步的探索,收益不少,愿在此与各位同仁分享,以抛砖引玉,共吲进步.     

开发写作资源注重读写结合——随文练笔例谈

提到作文,不少小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不爱写,不会写,作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒.<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达."因此,教师要有一双慧眼,做写作教学资源的开发者,随文练笔就是阅读教学落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施.它不仅能增强习作的话题与内容的趣味性、新颖性、情境性和生活性,激发学生写的兴趣.