高职思想政治工作应注意学生职业素质的培养

所谓职业素质，是在先天遗传基础上通过教育和环境的影响形成的，适应社会生存和发展的比较稳定的基本品质。它是知识和能力的核心，是一个人的知识和能力内化后相对稳定的品质。联合目科教文组织在汉城召开世界技术职业教育大会，大会主题工作文件指出：“基本的挑战是在迅速变化的环境中，要求调整、竞争。21世纪竞争的核心是造就一支有生产活力的劳动大军”。从这里可以看出，素质教育是指综合的、称职的就业能力，包括知识、技能、经验、态度、创新、意志品质、心理承受能力、与人合作能力和生存发展能力等为完成职业任务所需的全部内容。因此，高职院校思想政治工作应十分重视学生职业素质的培养，尤其应加强学生的与从事各种职业有关的思想道德素质和创新素质的教育。     

浅析编辑的职业能力与道德兼修

一个职业编辑人需要具备最基本的能力素质,包括：准确的表达能力、专业素质、知识素质、思维素质、政治素质、艺术素养等。然而,要想让社会公众认可,仅仅具备相应的能力素质是远远不够的,还必须是一个讲职业道德、有德行的人。作为编辑还应该具有高度的社会责任感,能正确处理作者、编辑、读者的关系,能树立正确的义利观等。能力素质与道德素质是相辅相成的,编辑需要能力与道德兼修。     

高校公共理论课教师应具备的专业素质

现在,高校公共理论课还存在一系列值得探讨和亟待解决的问题,如：管理体制、课程建设、教学模式、评价标准以及时代特点等。但有一个重要的方面不应忽视,那就是作为教育者的教师的专业素质问题。关于教师专业素质的内涵,教育界至今还没有达成共识。但大多数人都认为,教师专业素质是指教师在教育和教育实践中获得的、在教育活动中体现出来的直接作用于教育过程的心理品质,是教师从事教育工作的心理条件。它包括三个相互作用的子系统：教育专业精神、教育专业知识和教育专业能力。     

推进志愿服务的理论视野

一、公共参与精神与人的全面发展理论五、六十年代以来，国际上对社会发展现的认识正从过去强调经济增长转向强调整个社会生态的可持续发展，而社会发展的核心是人的发展。人的全面发展成为整个经济与社会发展的最终目标。人的发展包括三个层次的内容：一是人的衣食住行的基本需要，二是人的素质的提高，三是人的潜能的发挥。人的素质包括身体素质、心理素质、文化素质和道德素质等。人的潜能则指人们认识、理解、有意识的干预和规划现实世界的变迁和自身变迁的能力，它包括人的思维能力、创造能力、对日常生活和对社会与自然的控制能力等。…     

人的六大职场潜能力

勇力对一个人的影响，远远超越知识和财富。职业能力通常可以分为专业技术能力、沟通能力、学习能力等，这些都是一个职场人做好本职工作并得到他人认可的必备素质。但实际上，还有一些并不能显而易见的重要能力，我们不妨称之为潜能力。     

谈如何提升中职学生的社会竞争力

职业能力是一个人在从事职业活动和职业发展中的全部主观条件，而非简单完成某项具体工作的单一技能，它包括专业能力、方法能力和社会能力三方面。那么，如何才能提升中职学生的职业能力呢？本文从六个方面对中职学生的社会竞争力提升进行了探讨。     

国内外高校育人体系的经验与启示

育人是高等学校的根本任务,其本质是回答"为谁培养人""怎样培养人"和"培养怎样的人"等问题。围绕着人才培养的目标,国内外高校均进行了有益的探索。通过比较研究,发现基本的经验是:制定和完善育人体系、丰富和拓展新的教学内容与形式、加强素质教育、充分发挥高校社团组织的作用。各高等学校在办学过程中更加关注育人,更加关注知识、能力、素质、人格的统一。     

充实的晚年离不开终身学习

人的一生,是一个不断接受教育、不断学习进步的过程。中国自古就有“教育与人生为始终”的教育观念,又有“活到老、学到老”的学习观念。可以说,人生一刻也离不开教育和学习。老年人有接受终身教育和进行终身学习的需要,也必须接受终身教育和进行终身学习。这是因为：其一,社会进步、人类文明发展的必然要求。终身教育和终身学习的内容,概括起来主要有两个方面,即知识和经验。具体讲,包括四个部分：一是学“知”,即掌握认知世界的工具;二是学“行”,即学会在一定环境中工作的实践能力;三是学习共同生活,即增进对他人的理解和对…     

浅谈科学素质的内涵

一、何谓科学素质 所谓科学素质,是指人类在科学实践中逐渐形成的具有内在性、主体性、基本性和相对稳定性的结构、能力和品质。科学素质,作为公民素质的重要组成部分,不仅指较为丰富的科学知识．而且包括把这些知识应用到日常生活和本职工作中的能力。科学素质的概念有以下几方面含义： 第一,素质是以人的先天禀赋为基础,同样,科学素质也受到人的先天条件的影响,先天禀赋是良好科学素质形成的前提。     

浅谈认知心理学在英语教学中的应用

认知心理学（Cognitive Psychology）是以信息的获取、贮存、加工和使用为核心的心理学,它重在揭示认知过程内部心理机制,并能对人的各种心理活动、言语行为做出某种解释。当代认知心理学运用信息处理的观点来研究人的认知过程,包括感知、认知的神经基础,信息在头脑中的表示法,专业经验知识的发展,语言结构及语言理解等,其主要的研究目标是揭示如何认识世界,如何学习,人的大脑如何储存知识、解决问题等。它以新的理论观点和丰富的实验成果迅速改变着心理学面貌,逐步形成心理学的一个新分支,同时又促进了相关学科如认知语言学的发展。笔者认为,认知心理学有许多现存理论与观点会对英语教学产生积极的影响。     

浅谈初三数学复习方法

一般说来，中考复习由三个阶段构成：基础知识的落实，解题经验的具备．应考能力的形成。我们不能相信：在没有知识储备的情况下，能进行解题训练；在缺乏各类基本题型应对经验的情况下，可以模拟出考试对策，从而形成应考能力。基础知识——解题经验——应考能力，     

大学生课外阅读情况调查与分析

随着经济及科学技术的发展，社会对人才素质提出了更高的要求。读书是提高学生素质的重要途径之一。但是，学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识宝库的导游图，它只是指引游览部分典型景点。作为大学生，要在大学学习阶段有充足的知识储备和能力的提高，必须有充分的课外阅读。笔者本次调查，目的在于了解学生在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，“使学生通过课外阅读获取知识和文化熏陶。调查涉及四个本科、三个专科理工类专业，发放问卷600份，回收问卷595份。     

理工科大学生人文素质教育的问题与对策

人文素质是指人之所以为人的一种理性觉识。它包括对人立身处世的现实规范,也包括对人的精神和价值追求的理论升华。是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养等。人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为受教育者的     

中职医护专业学生职业能力内涵与构成要素

快速发展的社会对劳动者综合素质的要求越来越高。中等职业教育应该适应市场经济的发展，培养出社会需要的综合性人才。综合职业能力是一种适应社会需要的综合能力，是劳动者从事一定职业所必须具备的个体能力结构。其构成包括三个要素——专业能力、社会能力和方法能力。综合职业能力是劳动者可持续发展的基础，是高素质劳动者的重要标志。其关键在于“综合”。     

中职体校物理教学对学生综合素质的培养

中职体育院校教学中,物理是一门基础性学科,对中职学生综合素质和能力的培养具有重要作用。而中职体校学生的综合能力、物理知识基础与其他院校有所不同,作为中职体校物理教师,应结合物理学科与体育专业的特点,从培养体育生的自我管理能力、观察能力和创新能力三个方面入手提升学生的综合素质。     

浅析一体化教学中学生综合职业能力的培养

传统精细分工的简单岗位工作正在被以解决问题为导向的“综合任务”取代，这对专业技术人员包括技能型人才的素质提出了新的要求。人们要想能够持久稳定就业，不仅应具备岗位能力，而且应当具备“综合职业能力”，即除专业能力外，还要具备诸如解决问题、自我学习、与人交流等关键能力和素质。     

人才如何做到高端引领

高端人才是一个综合性概念 高端人才并非仅指科技人才，而是一个综合性概念。包括三层意思：首先，按照中央人才工作领导小组的人才类别划分包括六类，即党政人才．专业技术人才、企业经营管理人才、高技能人才、农村实用人才和社会工作人才。其实后者也属专业技术类，只不过当前比较稀缺、急需而已。     

应用记忆规律提高《剑桥商务英语》教学效果的思考

一、记忆规律的相关理论和理论概述（一）记忆的实质和分类记忆是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。三个环节中，识记和保持是再认或回忆的前提，而再认或回忆是识记和保持的结果。因此在记忆活动中，识记和保持占主导地位，知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。     

非科班出身，如何进入人力资源这一行？

作为一个主要与人打交道的行业，人力资源越来越受到广大求职者和白领们的青睐。但苦于不是对口专业又没有相关经验，而人力资源管理又是重视经验积累的行业，对非人力资源科班出身的求职者，专业和经验是不是进入人力资源行业不可逾越的鸿沟？本期讲习所两位资深职业规划师、培训师，将与大家分享转行经验。     

提升幼儿教育专业学生综合素质教育的几大关键点

加强幼儿教育专业学生的综合素质是增强学生未来工作能力的关键,幼儿教师的综合素质主要包括政治与职业道德素质、人文与艺术素质、专业理论知识与专业技能素质、心理素质等多个方面。笔者认为,提升幼儿教育专业学生的综合素质,应着重加强以下几个方面的教育。