浅谈初中思想品德教学中如何激发学生兴趣

随着中考改革对学科分制及考试形式的调整,在中考中只有五十分的思想品德学科的地位受到动摇,加上一些学生认为开卷考试就是"开卷了就不用再记忆;平常不用看书、听老师讲课;考场上带一大堆资料;做练习时,只想想大体思路,不用书写"的错误理解,思想品德教师的的地位也每况愈下,更有甚者,在某     

农村中学思想品德教学如何走出困境

一、农村中学思想品德教学现状成因分析 在"应试教育"的影响下,思想品德学科的教学片面地重视知识的传授和学生的考试成绩.当然,在没有其它更好的方法取代考试之前,考试不失为一种相当好的方法,而这种以考试结果为评价标准的评价体系对于哪门学科分数上的界定就决定了这门学科在学校、教师、学生心目中的地位,当思想品德学科与其它学科都是100分制时,学校、老师、学生便认为是一样的重要,当由100分下降至50分时,学校、教师、学生对其的重视程度便降低了一半,当由50分降至30分时,学校、教师、学生恐怕对其的重视程度也只有原来的30%了.教学体制方面的原因而形成的对思想品德学科在分数上的歧视可以说是造成思想品德学科教学现状的根本原因.     

谈实现思想品德教学中的三个突破

近几年,在教育教学中,开卷考试的改革已逐渐深入到各个学科中.作为培养学生的品德与素质的思想品德学科也开始实行开卷考试的改革.这对广大教师来说既是一种机遇,也是一种挑战.     

浅谈"图表"与"数据"在思品教学中的作用

笔者既教数学,又教思品,总觉得随着生产的发展,科学技术水平的提高,学科的综合性越来越强,交叉学科,边缘学科相继出现.教学成了一个有机的整体,各学科相互联系,任何时候都不能割裂.尤其思想品德课教学看是一门独立学科,实则综合性强,并且处在小学教育的重要地位.因此,笔者大胆尝试,打破思想品德学科界限,把"数学"引进课堂,让"图表"和"数据"在思想品德教学中发挥作用,收到了良好的教育效果.     

浅谈新课程改革下新教材的运用

学生是学习活动的主体,任何学习活动最终都要由学习者完成,在教学过程中,学生的学习成效跟他们学习的积极性密切相关,如何有效地结合学生实际开展教学,是值得教师深入探索的重要问题.同时,随着时代的发展、新课程改革的进一步推进,教师的地位与作用、教材的作用、时代背景与学生的要求等与以往相比已发生了很大的变化,教师对教材的运用也应该发生相应的变化.在新课程改革背景下的思想品德课程教学中,教师必须了解学习的动机及其形成和发展的规律,根据教育心理学规律,联系学生生活现实情况,合理运用新教材,促进有效的学习,提高思想品德课程教学效益,实现德育学科教育的目标.     

中职礼仪教学教法初探

中华民族素有"礼仪之邦"的美称,"礼,义、廉、耻"是中国传统思想品德教育的重要内容,"礼"处于第一位,可见其地位的重要性.教师不仅是科学文化知识的传播者,而且也是学生思想道德的教育者.     

以人为本 发展个性——浅谈新课程中思想品德教学的变化

新课程的核心理念关注人.本丈从教师教育观念、教师地位、教师备课,教学方法的转变来说明新课程思想品德教学体现以人为本发展学生的个性.     

提高初中历史课堂教学实效性的几点思考

历史学科是一门人文学科,也是一门思想性很强的学科,对人一生的影响是非常重要的.但近几年来初中历史教学的现状却不容乐观,中考升学比重较低,实行开卷考试,致使很多师生认为历史简单易考,平时不用学,只需考试时临场发挥,翻翻书就行了.     

德育在高中英语教学中的融入

德育,古人谓之"礼"是培养人们的思想品德,塑造人们灵魂的教育活动,故将其列为"六艺"之首.英语学科教学具有很强的思想性.教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中.在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固,扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力;又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中.     

论思品课的创意与设计——以《身边的诱惑》教学为例

思想品德新课改已实施多年,许多教师的教学观念和教学方法得到了更新.在教学创意和设计中,如何更好地贯彻落实思想品德新课程理念和教学原则仍困扰着很多教师.本文就教学创意和设计时,如何灵活运用教材,根据学生具体情况如何做灵活的调整,谈谈自己的点滴体会     

自主性探究式学习对化学学习动力的激发

学生的学习动力是学生学习活动正常进行和深入发展的内部驱动力,决定了学生学习效率和学习质量的高低,决定了学习活动是否充满生机和活力.随着教育改革的进一步发展,特别是高等教育的大众化,高考"3+X"或"3+综合"的实施,中考难度的降低,化学学科对学生的学习压力已逐步减小,在此特定情况下,如何激发学生对化学学科的学习动力,显然是一个值得探讨的问题,本文结合在化学学科中进行探究性教学的实践作一探索.     

2007年中考——思想品德复习建议

今年我市思想品德中考首次实行开卷，体现了该学科的教学要求，是中考命题方向的一项重大改革。开卷考试要求考生灵活运用基础知识，有利于贯彻理论联系实际的教学原则；有利于学生提高分析问题和解决问题的能力；有利于进一步推进课程改革。然而，新的考试方式也给教学带来了一定的难度（特别是复习教学）。考试的形式变了，思想品德的复习方式也应以适应开卷考试而变。笔者就适应开卷考试的复习，谈几点建议。     

小学社会课互动合作学习研究

一、课题的提出及重要性 传统的"灌输式"、"填鸭式"教学,已不适应现代教育的要求,也不符合社会课的学科特点.人们已日益认识到21世纪的学力目标不是"以量取胜"而是"以质取胜";"未来的文盲不是不识字,而是没有学会怎样学习的人".新的教育理念表明,学校教育的特点决定了教师在教育过程中的主导作用,同时也决定了学生在接受过程中的主体地位.     

高三地理复习策略

综观近些年高考的"文科综合能力测试"试题,我们可以从分数上看出地理学科的三分天下的态势.由于高考试题的考核目标是:获取与解读信息:调动和运用知识;描述和阐释事物:论证和探讨问题.因此,在地理复爿时必须突出地理学科的地位和学科备考策略,才能引导同学们作好高.三的地坤复习工作.下面笔者就多年的高中地理教学谈谈个人的一些看法,希望对同行们有所帮助.     

浅谈中考英语复习

考试是一种检查、评价,中考更是对义务教育阶段初中教学质量水平衡量的重要手段和标准,也是高中招生的重要依据,鉴于英语在中考学科中150分的分值,决定了它的位置和重要性,要想进入理想的高中继续学习,只有在中考中取得好成绩,所以我们必须重视初三的学科复习工作。     

在化学教学中渗透德育教育

目前,在课堂教学中渗透德育教育,往往被很多数理化教师所忽视.他们片面地认为学生的思想品德教育等德育教育工作应该是班队课、语文课、思想品德课等课程的事,与化学、物理等理科学科没有多大联系.     

初中《思想品德》课堂教学设计初探

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段.初中<思想品德>课堂教学过程中,学生情感、态度、价值观的提升,能力的培养,知识的获取……都主要在课堂内完成.我们贯彻素质教育,"减轻学生们的课业负担"是必然要求,向"45分钟要质量"是教师面临的永恒主题.一堂<思想品德>课堂教学设计应该从"点、线、面"三个方面进行考虑:"点"--把握教学的重难点;"线"--驾驭课堂的技巧;"面"--尽量扩大课堂容量.     

浅谈话题作文如何写出新意

近年来, "话题作文"已成为巾考命题的一大趋势.而如何写好话题作文,以致在激烈的考试中脱颖而出,已成为每个将要参加中考的学生迫切需要明确的问题,也是初中教师教学中一个面待解决的问题.经过多年教学,我认为要写好话题作文特别是要写出新意,不妨从以下几方面入手.     

浅谈语文"学困生"

各科学习中都会出现一些"差生".有的是思想品德差,有的是学习成绩差,有的是两者皆差的"双差生".本文仅谈学科成绩差的学生,有时回避着"差"这个字眼,称他们"后进生"、"困难学生"或是"潜力生".在每个学科的学习中都客观存在着这类学生.     

小学品德学科教学师资现状的调查与对策研究

小学<品德与生活(社会)>课是对学生进行思想品德教育的主要学科,但现实是由于教师队伍不稳定,教学思想定位不准确,校本教研形同虚设,教学方法相对滞后等因素,影响了该学科的正常发展.只有摆正学科位置,科学配置教师资源,转变观念,重视培训,开展课题研究,搭建教研平台,才能加强和改进学科师资队伍建设,从而实现品德学科教学的有效性.