信息社会高校德育教育模式变革分析

在信息社会,高校德育教育领域出现了很多与时代发展脱节的现象。推动德育教育模式变革,使之符合信息时代的特征是高校德育教育工作者亟需解决的问题。文章对高校德育教育模式变革原因、变迁表征与改革原则进行了分析和阐述,以湖南科技大学为例探讨了高校德育教育变迁的可能性,得出只有尽快推动高校德育教育模式变革,才能提高高校德育教育整体水平的结论。     

和谐社会下思维方式的变革

所谓和谐社会或者社会和谐，是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。构建和谐社会必须以思维方式的变革与创新为前提和基础，必须根据我国传统思维方式的特点，变革与创新陈旧的思维方式，从封闭落后的、不合时宜的、非科学的思维方式中解脱出来，确立谋和谐、促和谐的思维方式，实现思维方式的变革与创新。     

网络与高校德育

网络技术的迅猛发展正在改变着当代大学生的学习、生活和思维方式 ,影响着大学生的世界观、人生观、价值观。高校学生德育教育必须面对挑战 ,抓住机遇 ,将高校学生德育教育与网络技术的发展有机结合起来 ,开创高校网络德育教育新局面     

变革高校思想政治工作思维方式的方向与途径

变革高校思想政治工作思维方式,构建新的思维方式已经成为克服高校思想政治工作弊端、增强工作实效的迫切要求.文章对变革高校思想政治工作传统思维方式的背景、方向进行了初步的探讨,并就变革的具体途径提出了若干建议.     

谈做好高校思想政治工作的有效途径

高校思想政治工作要实现创新 ,必须在思维方式、指导思想、工作方式、管理手段上实现转变 ;还要把思想政治工作与教学、科研、管理工作及其它方面相结合 ,方能取得一定成效     

略论网络环境下研究性学习与创造性思维培养*

随着教育信息基础设施建设的发展，互联网的普及和信息资源的丰富，为大学生实现研究性学习提供了重要的环境和条件，以及教学中进行平等交流和协作的平台。面对新的形势，大学生创新正面临思维方式变革的要求。因此，探讨在网络环境下研究性学习与培养创新思维能力相结合，对促进学生形象思维、直觉思维、发散思维、辩证思维、独创思维和评判思维等思维方式的发展，无疑具有重要的理论意义和实践价值。     

高校德育创新的途径与对策

随着信息技术和互联网的迅猛发展,高校德育工作面临着严峻的挑战,这就使高校德育创新势在必行。当前,应充分认识到德育工作中存在的问题,积极地从德育教育模式、德育教育目标、德育教育理念和内容等方面,探索高校德育创新的途径与对策。     

论新时期高校大学生德育的实效性

新时期大学生的德育教育仍是高校思想政治教育的重要任务,加强大学生德育教育的实效性,需改进德育的内容、方式和方法,创新德育理念,突出德育的重点,明确德育的目标,有针对性地加强高校大学生的德育教育,形成全社会齐抓共管的教育格局。     

新时期教学管理工作的认识与思考

建设高水平的大学,教学管理是重要的一环.高校教学管理模式的变革是适应全面推进素质教育、培养创造性人才的需要.高校教学管理模式变革与创新,其内涵,就是一切有利于教学创新和创新教育实施的管理观念、管理体制和教学运行机制的建立.核心问题是管理思维的转变.转变思维为教学管理工作带来新的启示.     

论当代实践思维方式的丰富和发展

思维方式是人参与社会活动的基础所在,而实践是与思维有紧密联系的实际意义的概念,很多时候会与思维方式相结合,用于认识世界和了解世界。实践的思维方式是马克思主义哲学产生变革的根源所在,它以一种科学的、新颖的思维方式为标志,在一定程度上带动了哲学思维方式的变革。这种体现在实践方面上的哲学思维方式深刻地体现了马克思主义哲学体系各个组成部分的内在统一性,是与马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平理论一脉相承的哲学基础。     

集大成,得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想

大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面:集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。     

版面构成中的形象思维问题

报纸编辑的思维活动存在着与艺术思维有所不同的形象思维活动,它与版面形成一种对象性关系,不仅外在地表现为选稿、改稿等行为,而且内在地表现为通过符号构成版面意想的想象过程。编辑形象思维在性质上属于日常自发性思维,但其中包含着思维活动的自觉性与创造性。形象思维与把关理性思维结合,可以给选稿、策划等环节注入活力,并起到平衡感性内容与意义深度的作用。     

新世纪的教育是培养创造力的教育

勇于创新,又具有创造能力,是高层科技人才必须具备的重要素质之一。在教育中,培养创新能力的途径很多,如建立合理的知识结构,直接参与知识创新的实践活动、特别是参与解决难度大的问题的训练。从思维方法上看,要把握逻辑思维与非逻辑思维结合起来,把收敛式思维与发散式思维结合起来。     

李白诗歌创作的神话思维特征及其体现

李白诗歌创作风格的形成，很大程度上是得益于他借助了古代神话的思维意识，并结合自己所处的社会现实，将这种思维意识加以拓展体现，通过转换非现实的神话意象的内涵表现，把各种文化元素统合在自己的思维之中，又把统合过的文化元素发散到宇宙万物，跨越时空，思考生命的现实与未来。于是，各种表面上缺乏逻辑性联系，不可组接的意象之间便产生了超逻辑的链接，从而使人与宇宙万物产生了一种新的生命因缘，创造出一种新的自我的生命旋律和时空结构。     

当代我国法官思维职业化探析

作为法官职业化的重要内容,法官思维的职业化是提高法官司法应用能力的重要因素.法官职业思维的精髓主要包括四点:一是依法审判,二是事实和规范的同一性分析认定,三是中立性思考,四是独立性思考.依法审判是法官职业思维的基准或底线,事实和规范的同一性分析认定是其中心内容,中立性、独立性思考为法官职业思维的支点,四者缺一不可,共同组成法官思维职业化的特征.     

横向与纵向的融会贯通:创新的捷径

纵向思维和横向思维对教育理念的更新曾作出不朽的贡献 ,但随着信息社会的到来 ,传统的思维方式对当代教育的负面影响日益明显 ,新的综合性思维方法呼之欲出。意识域的突破与重组是综合性思维的生理学基础 ;线索和轮廓综合是创新思维的基本方法 ,也是纵向和横向融会贯通的基本途径     

理科应用性人才培养中应注意强化应用思维

本文结合生化药物技术课程的改革，阐明应从三个方面强化学生的应用思维，同时总结了在强化应用思维教学中的一些改革体会。理科培养应用思维     

优化问题设计 激活学生思维

问题设计作为课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段．准确、恰当、有效的问题设计才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率,并在达成三维教学目标的同时最终促成课堂教学的动态生成．作为思维的三种不同形态,形象思维、动作思维和抽象思维在解决问题的时候经常是协同起作用的．关键是如何去激发和培养学生的思维,提高课堂教学的有效性,让学生在化学学科的学习中获得知识、能力和心灵的共同成长．     

网络环境对当代大学生创造力的影响

基于网络环境的特点,结合影响大学生创造力的主观、客观两方面的因素,分析了网络环境对创造性环境和创造主体的综合影响.研究表明,网络环境对大学生的聚合思维、逻辑思维存在消极作用,对其发散思维、直觉思维起积极作用.     

成长与成材

笔者提出成长、成材问题就是探讨如何自觉走上不断前进的道路；走上这条道路方能达到成材的目的。实践、思考、知识都重要，而更重要的是三者的结合；结合的关键又在是否自觉。本文从以下三个方面，阐述这一问题：（１）实践、思考、知识的结合；（２）重视思考，善于思考；（３）对做一个好医生的体会。