高校思政课实践教学“五个一”模式探微

目前,高校思想政治理论课实践教学存在重视程度不够、实践教学环节单一、缺乏监督考核机制的现象,为了解决这些问题,笔者提出"五个一"的实践教学模式:一次示范课、一次讨论会、一次社会实践活动、一份调研报告、一次总结,以期对高校思政课的实践教学建设有一定的借鉴意义。     

医学院校思政课“五个一”实践教学模式构建

医学院校的思政课实践教学与实验教学不同,具有独特的内涵,是指依据教学大纲的要求,在规定时间内,按照教学目标和教学要求,在教师的指导和带领下,利用各种教学资源,在开放的社会环境之下参加实践活动,具有针对性、开放性、实效性、特殊性、综合性的特点。在医学院校通过开展一个校外课堂、一次集体讨论、一次社会实践活动、一份调研报告、一次总结考核,为思政课实践教学的实施提供新的模式。     

如何化解高校思政课“坐后排”现象

高校思政课"坐后排"现象可导致学生沦为旁观者、教与学关系疏离等后果。该现象给思政课教学带来了严峻的挑战,化解"坐后排"现象需要从学校、教师和学生层面上不断加强思政教学管理制度建设,充分发挥思政教师的主导作用和学生的主体作用。     

党史教育资源融入高校思政课教学改革研究与实践

高校思政课要进一步深化以党史教育为重点的“四史”教育。高校要准确把握思政课与党史学习教育资源在根本任务、实现路径和时代价值等方面的内在契合点,探究党史教育在思政课教学内容、教学方式、教学环境和教师等各要件中的具体运用,为提升思政课的实效性提供一套具有中国特色、中国风格、中国气派的路径方法体系。     

浅议新形势下高校办公室如何做好“五个坚持”

高校办公室是高校行政管理的关键部门,随着高等教育事业的发展,高校办公室工作正面临着深刻的变化与挑战。本文将结合办公室工作的"五个坚持"根本遵循,在阐述其精神内涵的基础上,探讨新形势下高校办公室如何以"五个坚持"为指引,全面做好各项工作。     

持续践行“五个坚持” 创建“五型四率”机关

党办是服务党委、服务基层、服务群众的重要部门,高校党办如何结合优势特点,充分发挥“四最一中枢”的作用是本文探讨的重点。本文以持续践行“五个坚持”为主线,以“三服务”工作为主体,着力谈谈党办如何围绕“三服务”工作建立“五型”机关,打造“四个表率”,为高校党办工作提供思路。     

“90后”大学生高校思政课教学方法探析

高等学校的思政教学主要是为了帮助大学生在学校树立起正确的人生观、世界观和价值观,对于促进学生全面发展有着十分重要的现实意义。＂90后＂大学生有着自身的一些特点,老师在开展思政教学的过程中,要有针对性地开展思政教学,这样学生才能更好地掌握思政知识。上个世纪90年代之后出生的孩子大多比较早就接触互联网,加上大多都是独生子女,在家庭中备受呵护,因此大多缺乏独立的生活自理能力。     

以“新发展理念”引领高中思政课

推进伟大事业,办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,并将新时代发展理念融入教育事业,以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为经济发展破解难题,引领高中思政课内涵式发展。以“新发展理念”为指导思想引领高中思政课,能为新时代的思政课注入新鲜活力。在“新发展理念”中,创新是引领高中思政课内涵式发展的重要动力;协调是引领高中思政课内涵式发展的复杂场域;绿色是引领高中思政课内涵式发展的“生态链”;开放是引领高中思政课内涵式发展的认知建构;共享是引领高中思政课内涵式发展的价值建构。     

坚持做到“四个注重”全面做好新形势下政务信息工作

本文结合本地区本部门工作实际,介绍了做好政务信息工作的成功经验,为相关部门提供借鉴和参考。     

加强社会管理要注重“五下并举”

面对加强社会管理新形势，需要着眼管理目标，调整管理思路，创新管理方法，凝聚管理力量，通过下定决心、下移重心、下沉资源、下问群众、下放职权，扎实推进社会管理工作。     

浅谈高校就业指导课教学改革

当前形势下,大学生的就业形势非常严峻,是当代大学生和高校不得不正视的社会现象。在这种情况下,加强高校就业指导课的建设就显得十分必要。目前很多高校相继开设了就业指导课,但效果不佳,还存在很多问题,本文就如何对高校就业指导课进行改革做一简要论述。     

运用革命文化资源提升思政课教学效果研究

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了推动思政课改革创新的“八个相统一”,这是对思政课建设在长期实践中形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括,是推动新时代思政课教学改革创新的基本遵循,也是不断增强思政课思想性、理论性、亲和力、针对性的关键所在。本文从“八个相统一”的视角出发,探析运用革命文化资源提升思政课教学效果的方法。     

新时代高校思政课教师的责任探析

高校思政课教师的责任,根植于思想政治教育岗位的职责与重要性之中,深刻体现在教育过程和教育参与各方之间的微妙关系中。随着高校对教师标准的认知日渐明晰,我们对思政课教师的责任也有了更加明确的阐述。在新时代的使命召唤下,高校思政课教师应以强烈的责任意识践行其职责,进一步培养和提高学生对思政课教育的认同感和责任感。同时,教师还应以敏锐的问题意识来强化自身的职责,用不懈的斗争精神来提升自己的责任担当,从而激发新时代建设所需的青春力量,确保思政课教育能够真正发挥其社会适用性。     

“双一流”背景下普通高校思政课建设思考

高校思想政治课具有多维课程目标。在“双一流”建设背景下，同一流大学相比，普通高校不仅存在思政课的共性问题，还面临着资源匮乏的困境。本文从教师素养、教学手段、团队建设等方面出发，以探索实现思政课优化发展的路径。     

“互联网+”下创新创业教育融入思政课的对策探析

“互联网+”时代的到来带来了新的发展机遇和挑战,将创新创业带入教育视野,将创新创业教育融入思政课程,是培养学生就业意识和提高学生就业率的必然趋势,也是响应国家政策的必然要求。要让创新创业教育有效融入思政课程,需要改变以往的教学方式,突破原有的教学理念,才能让创新创业教育发挥更好的效用。为此,文章针对“互联网+”下创新创业教育融入思政课的对策进行分析,以期为优化高校创新创业教学成果提供参考依据。     

在理性自觉中践行“五个坚持”

作为一名党员干部，要以理性的自觉，深入践行“五个坚持”要求，争做信念自觉、精神自觉、行动自觉、纪律自觉的党办人。     

坚持"五个抓"落实"五个结合"实现"五个提高"--超化煤矿深入开展"安全生产月"活动

在全国第一个"安全生产月"活动中,郑煤集团超化矿全员发动,认真组织,做到学习与宣传同步,举办活动与落实任务并行,坚持"五个抓",落实"五个结合",实现"五个提高",确保活动生动扎实地开展.