浅谈体育课中快乐教学

传统的体育课教学过程中学生只有被动学习,忽视了学生创造性思维的发展。实施快乐教学,不但可以有效地提高体育课的教学效果,而且可以增强学生身体素质和生活质量,逐渐培养学生终身体育的观念和习惯。为学生终身体育打好基础。     

体育游戏在技校体育教学中的作用

技工学校的体育教学要在"健康第一"的思想指导下,坚持以人为本,以培养兴趣和使学生养成终身体育的习惯为目标,对体育课教学改革进行大胆摸索与尝试.     

职业学校如何提高学生的终身体育意识

职业学校是培养高素质劳动者与中初级专门人才的基地,体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现"以人为本"的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力.根据职业学校"职业"性的特点,体育课如何提高学生的终身体育意识,为终身体育打好基础,突出"健康第一"的指导思想,成为体育工作者的首要任务.……     

农村中学生体育课学习兴趣的调查与研究

在阳光体育的大背景下,随着新课标的进一步修改,使得"健康第一","终身体育"的思想,逐步贯穿于我们当前中学的体育课教学活动中。而在体育课的教学中,重视学生运动兴趣的培养是实现体育与健康课程目标的关键所在。     

如何培养学生的体育兴趣与终身体育观念

"兴趣是最好的老师",培养学生体育兴趣是终身体育的关键,教师可通过建立良好的师生情感,实行体育课改革,优化体育教学过程,同时适时开发体育器材,把培养学生体育兴趣与终身体育放在重要位置,促进学生身心健康发展。     

论高职体育教学改革与学生终身体育意识

本文结合当前我国高职院校体育课教学的现状,指出了高职院校不利于培养"终身体育意识"的相关问题。并从教学设计、教学实施、教学评价、教学环境方面提出来改革发展的有效对策,旨在为深灰我国高职院校体育教学改革、培养学生的终身体育意识"提供参考。     

浅谈如何培养学生对体育课的兴趣

在体育教学中培养学生对体育课的兴趣已成为学校体育教学的一项重要的任务.在体育教学的过程中,学生的积极性不高会影响教学的质量,而学习兴趣是人们对学习内容的一种积极的倾向.培养学生在体育课上的兴趣对提高体育教学质量具有重要的意义.本文从五个方面就如何培养学生对体育课的兴趣进行了阐述,利用各种理论知识和事例丰富体育教学的内容,通过体育课本身的优势,建立活泼、积极的体育教学环境等,提高学生对体育课的兴趣,培养学生终身体育的意识,促进体育教学事业的发展.     

高校体育教育与终身体育浅析

《大学生健康体质测试》的颁布实施,为高校体育教学和体育课的改革指明了方向。为此,提高认识,转变观念,充分发挥体育教学主渠道,确立终身体育锻炼的指导思想,注重学生终身体育意识和能力的培养,为终身体育锻炼及终身受益奠定良好的基础。     

快乐体育与学校体育教学

快乐体育能使学生产生体育学习内在动机,使学生产生快乐的成功体验,有助于建立良好的体育学习与体育锻炼的习惯.为终身体育思想打下基础,同时促进体育教学质量的提高.本文结合当前我国学校体育教学改革现状,探讨快乐体育在我国学校体育教学发展中的作用与地位.     

以学生为主体,创建快乐体育课堂

作为学校教育的组成部分,体育课为增强学生体质,促进其身心全面发展做出了不可替代的贡献。体育本身是快乐的,但在现实教学中,因为它的即时性、开放性和不确定性造成了教学方法机械化,课堂效率不高,学生对体育课的兴趣也不断降低。因此如何提高体育课的趣味性,消除枯燥感,给学生创建一个快乐的体育课堂成为了一个亟待解决的问题。本文以学生为主体,从学生的角度出发,挖掘快乐体育课堂,为学校体育教学提供一些建议。     

如何提高中学生对体育课的兴趣

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所.然而,"多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课".主要表现为上体育课无精打采,注意力不集中;怕吃苦受累,借故请假多;完成任务勉强,考核只求及格甚至放弃;没有喜爱的活动项目,课外活动也很少参加.因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一.在教学实践中采用设置疑问、竞技性、娱乐性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果.     

再谈小学体育新课标实施中的相关问题

在全面推进体育新课标的今天,广大体育教师要贯彻的落实好"健康第一"的指导思想,进行新课程实践与研究,体育课才能逐渐呈现活力,学生的学习积极性才会得到提高.但是面对体育新课程标准的实践,仍然有许多亟待关注的问题,只有在发现问题、解决问题间,体育新课标的实践才能顺利进行. 一、教学目标定向问题 体育教学目标是通过体育教学活动后师生要达到的预期教学结果和标准.新课标课程学习的最终目的在于促使学生积极参与体育与健康课的实践,从而学会科学的健身方法,并最终养成"终身体育"的习惯.他的理念是: (1)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生身心健康成长. (2)积极激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识. (3)以学生的全面发展为中心,重视学生的主体地位. (4)关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.     

增强民办高职院校体育教育实效性的思考

运用理论联系实际的方法,围绕民办高职院校体育课教育实效性的内涵,在分析影响体育教学实效性的因素和问题基础上,围绕增强体育课教学的实效性,提出建造以终身体育为宗旨、就业为导向、能力为核心、健康为指引的职业院校体育教育的对策。     

快乐体育在学校体育教学中的影响

一、快乐体育教学的教学方法1.在体育课堂中引入音乐在开放的环境中进行体育教学,能够使每堂体育课都丰富多彩,引起学生们的兴趣,让他们喜欢上体育课。因此,教师要把体育课安排得＂赏心悦目＂。比如,可以在刚上课时放一段欢快的健美操音乐,这样能够使学生们大脑皮层兴奋,克服他们机体的惰性,提高上课的兴趣,     

体育新课堂:从地域文化中汲取营养

采用文献资料法和逻辑分析法,对地域文化的含义特征以及在体育教学中的作用进行分析。针对当前体育教学中存在的相关问题指出:体育课程教学应积极响应"文化大发展"的号召,从地域文化中汲取营养,丰富体育课堂教学内容,给体育课注入新鲜血液,提高学生的学习热情。同时也提高学生的文化素养,培养终身体育意识,保护和传承日渐淡化的地域文化。     

改变体育与健康课程教学方式的思考

高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,学生终身体育为目的。为了更好地促进学生的兴趣,主动投入到体育课堂中,提高体育课的教学效果,采用必修和选修相结合的的方式开展体育教学,不仅能有效地完成教学任务,更能够根据学生个体差异和兴趣爱好培养其专长,为终身体育打下基础。     

高校体育俱乐部教学组织形式的利弊分析

文章采用文献资料法等方法,结合我国教育体制改革和"快乐体育""终身体育"等观念,参考俱乐部的活动与组织形式,分析普通高校体育教学的组织形式,旨在将传统的体育教育、教学方法与俱乐部的活动形式相结合,充分调动学生体育兴趣。本文总结了体育教学的模式,分析了高校体育俱乐部教学模式的利与弊,为高校体育俱乐部教学的选择性实施提供理性思考。     

体育系新生体育课兴趣现状及相关因素调查分析

本文通过对宝鸡职业技术学院2012级学生进行体育课兴趣调查,并且对影响学生体育课兴趣因素进行分析探讨,提出合理的建议。希望能够有针对性的改善体育课教学,提高学生对体育课学习的兴趣,为学生终身体育打下良好的基础。     

游戏是体育课教学改革的源泉

如何提高体育课中学生的学习兴趣,使学生在快乐游戏中完成所学内容,达到体育课改革成功的最终目的呢?笔者从体育游戏的角度,结合自己几十年的教学经验,对这一问题做了以下几方面的论述. 一、什么是体育游戏 体育游戏,是以简单的规则为前提,以身体练习为内容,以游戏为形式,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的特殊的体育活动.     

浅谈现代体育教学——快乐体育

当前,体育教学理念已经从单纯的生物学观向完整体育功能转变,从阶段性体育向终身体育观念的转变,正是在这一背景下,快乐体育教学思想逐渐登上历史舞台。本文分析了快乐体育教学的相关内容。