高等继续教育产业化及其运行机制探讨

随着知识经济形态的出现 ,高等教育产业化成为一个热烈讨论的话题。高等教育产业化是对体制的反思和改革 ,是中国能否跨入知识经济的新机遇。作为高等教育的重要组成部分 ,高等继续教育产业化的条件在我国日趋成熟 ,适时推进高等继续教育产业化对中国的现代化具有非常积极的意义。一、高等继续教育的产业性从教育的产业性来看 ,层次越高 ,其产业性越强。幼儿园、小学和初中属于义务教育 ,属于全民福利性教育的范畴。高中是中等知识教育 ,中专和职业中学是技能教育 ,中等教育对社会生产的重要性相对提高。高等教育是非义务的教育 ,与经济建设…     

关于高等教育产业化若干问题的探讨

随着知识经济的日益临近,人们纷纷从不同角度审视教育作为基础产业的重要性,尤其对非义务教育阶段的高等教育“产业化”问题更是投入了大的关注。本文将围绕“高等教育产业化”这一主题,就高等教育的“产业性”、“产业化”、“理论基础”、“争论焦点”以及一些与之相关的问题逐一展开探讨。     

二十一世纪高教改革的思考

２１世纪是以知识经济为主导的知识型社会，对传授知识、生产知识的高等教育提出了新的要求。为了适应新的时代，我们应当从高教目标体系、终身教育体系、高等教育产业化等方面进行改革，以迎接２１世纪的挑战。     

知识产业化的内涵及重要意义

知识产业化是知识经济的必然产物。知识产业化是知识经济的核心层次 ,是知识经济的最佳模式 ,知识产业化与知识经济的实现是一体化过程。“新增长理论”为我们提供了理解知识产业化的新视点。正因为有这样的理论基础 ,知识产业化对中国才有着重大的现实意义     

知识经济时代的高校人才培养定位

在人类即将步入21世纪之际,知识经济大潮迅猛而来。可以断言,21世纪是知识经济占据主导地位的世纪,而传授、创新知识与培养人才的教育,将在经济社会发展中扮演更为重要的角色。中国在未来国际竞争中的地位以及综合国力的强弱,将取决于中国科学技术新知识及其创造新知识的杰出人才在世界上所占的比例,而这又主要依赖于作为教育龙头的高等教育。我国的高等教育只有加快改革和发展的步伐,进一步发挥     

知识经济中的人力资源与中国高等教育

本文考察了人力资源作为知识和技术的载体在知识经济时代的重要作用，指出它是知识经济的内驱力和可持续发展的决定因素。结合我国人力资源的现状和特点，文章强调了高等教育在培养人才和传播科技知识过程中的基础作用，指出中国高等教育的发展将极大地推动社会进步，并使我们从容应对知识经济的挑战和机遇。     

知识经济时代的新产业革命

在概括知识经济时代特征的基础上 ,重点分析了由知识经济引发的产业结构演变和发展的新趋向 ,指出知识的产业化和产业的知识化将是知识经济时代产业结构演变的主要特征。认为今后经济增长的主要推动力将来源于知识产业这一“主发动机” ,而经知识化改造的第一、二产业则将作为承重的“底盘”     

知识经济的内涵与崛起条件

知识经济是以知识的创新、传播、应用作为增长财富支撑的经济发展模式。一般地说,它是在一个社会经济完成工业化并进入后工业化社会所兴起的经济发展模式。它必须有强大的高科技产业为条件,并且高科技产业发展所提供的经济增量在整个社会经济总量中必须占据相当大的比重。蓬勃发展的高科技产业是建立在雄厚活跃的企业、研究所和高等学校R&D工作基础上。高等教育发展对人才培养、科学研究和高新技术产业化,也就是说对知识经济的崛起起着关键性作用。     

21世纪高等教育改革发展的趋势及我校的对策

21世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪,高等教育将面临着激烈的国际竞争,信息技术的迅猛发展,开辟了高等教育的新天地。知识经济的崛起,经济增长方式的转变,使得科技和教育成为今后经济增长的决定因素。国家的发展依赖于教育发展的水平和质量、依赖高素质人才培养。高校作为培养人才和创造知识的基地,始终担负着创新的使命。     

21世纪中国高等教育的发展趋势

２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪,人类社会将进入知识社会,人类文明将进入知识时代。作为知识生产（科研）、知识传播（教学）和知识利用（科技产业）综合体的高等教育尤为各国强调和重视。中国的高等教育经过了从上世纪末到现在发展的第一个百年。世纪之交,中国高等教育将进入第二个百年,其总的发展趋势是：教育观念向素质教育观转变;教育内容向现代化、科学化、综合化方向发展;教育空间向国际化方向发展;教育功能向大众化、社会化方向发展     

信息时代的大学图书馆

重新审视和研究大学图书馆在高等教育中的地位，是高等教育如何迎接21世纪新技术、新时代的一个重要问题．在知识经济时代，大学图书馆作为收集知识，加工、存储和传播信息的服务中心，在高等教育中具有更重要的地位，对国民经济和社会发展将会发挥更重要的作用．     

高等教育引进市场机制探微

针对目前我国高等教育存在的问题 ,论证了在知识经济来临时期 ,高等教育引入市场机制的客观必然性 ,分析了引进市场机制与“高等教育产业化”的区别 ,提出了高等教育引进市场机制的基本构想     

知识经济背景下高等教育改革

知识经济是以知识为基础,以科技为核心,以人力资源为依托,建立在知识的生产、创新、流通、分配和应用上的经济模式,同时又是信息化、网络化、创新化和智力化的新型经济形态.知识经济作为一个新经济形态,为高等教育提供了广阔的发展空间,知识经济的发展依赖于教育的发展.我们要注重教育方式的变革,提高学生对知识创新能力的培养,使学生具有独立获取知识的能力,具有开拓精神,使我们的高等教育培养出千千万万知识经济时代需要的高级人才.     

知识经济与我国高等教育模式的创新

世纪之交,全球经济正处于即将发生根本变革的时代,工业经济将经历脱胎换骨的改造和升华,知识经济的浪潮迎面而来。知识经济的到来,将对社会领域的各个方面产生极大的影响,而教育特别是高等教育将首当其冲。如何加速我国高等教育模式的改革,迅速建立适应知识经济发展要求和时代特征的高等教育模式,已成为每一位高等教育工作者都必须认真思考的问题。一、教育:知识经济的基础和支柱按照国际经合组织(ＯＥＣＤ)在其1996年发展报告中的定义,知识经济是指以知识为基础的经济,是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济,它是与农业经济、工业…     

广东高等教育从社会边缘走向中心——评《广东省国民经济和社会发展第十个五年计划》

“十五”期间 ,广东社会经济将朝着产业化、城市化、信息化、全球化等方向发展。与之相适应 ,广东高等教育作为高素质人才培养、知识创新、管理创新的重要基地 ,将为社会经济的发展提供重要的智力支持和技术保障 ,广东高等教育在整个国民经济和社会发展中的轴心地位将日益突显。     

深化改革促发展 突出特色求素质──对我校教学改革的思考

二十一世纪将是知识经济时代。这一时代生产的发展与扩大同工业经济时代本质的区别是，主要不依赖于资本增加和劳动力数量的投入，而越来越依赖科技进步和劳动者素质的提高。在知识经济时代，知识成为直接生产力和经济增长的主要资源，获取知识的方式与效率以及所获得知识的质量成为一个国家经济与社会发展的决定因素。高等学校作为知识的主要源泉和创新基地也必将随之而成为知识经济时代经济增长的重要微观主体。从本世纪八十年代开始，世界许多国家便结合本国发展实际，提出许多高等教育改革与发展的新思路和新措施。我国高等教育改革从九…     

高等教育产业化的内涵及出路辨析

实行收费制的高等教育产业化是在西方社会产生的作为弥补高等教育经费不足的一项教育改革。教育产业在我国也已成为社会发展的重要支撑力量。然而,国人在高等教育产业化的实践过程中仅仅把它理解为教育产业的市场化,高等教育产业化成为降分录取、扩大招生规模和学费暴涨的籍口和托辞,而没有真正认识其内涵和精髓所在。本文将追根溯源,从西方高等教育产业化的概况,分析我国高等教育产业化的异化现象,澄清对高等教育产业化的种种误解,并就温总理在两会上提出的高等师范教育免费试点问题对高等教育产业化的影响进行分析,探索我国高等教育产业化的出路。     

转变教育观念推动高等教育的改革与发展

知识经济的到来将给社会各行各业带来深刻的变化.高校作为知识的主要传播地,首先要适应这种迅速而深刻的变化,因此,高等教育改革势在必行.我们必须转变旧的教育观念,树立新的教育观念,这是高等教育改革和发展的首要前提.     

知识经济时代与高等教育价值提升

高等教育作为生产知识的主战场 ,在知识经济时代 ,其作为社会经济发展强大推动力的中心主体地位进一步得到凸现 ,相应地其社会价值也得到了大幅提升。本文分析了高等教育价值提升的理论基础及决定因素 ,提出了以战略眼光推动高等教育发展应确立的几个新观念     

知识经济与现代高等教育观念

为了迎接知识经济的到来,必须努力探索高等教育发展的新思路,以教育思想观念的新突破来推动高等教育改革的发展。为此,本文认为应尽快树立10种高等教育新观念：即一是树立整体的高等教育价值观,二是树立高等教育也是素质教育的观念,三是树立整体化知识教育观念,四是中校名师的观念,五是高等战略产业化的观念,六是树立产学研结合的观念,七是树立高等教育大众化的观念,八是树立高等教育多元化观念,九是树立高等教育国际化观念,十是树立高等教育持续发展的观念。