拓展班级文化建设途径助力职业素质养成教育--职业素养导向下的高职班级文化建设路径设计

为了构建具有鲜明职业特色的班级文化，从而实现专业技能培养与职业文化形成的有机衔接，本文在现有的班级文化建设模式基础上，对某高职土建类专业班级文化建设路径进行了更新设计，初步形成了融合本专业职业认同、职业氛围、职业技能、职业理想、职业道德、职业人文素质的班级物质文化、班级精神文化、班级制度文化、班级行为文化建设方案。     

加强班级德育工作的思考

教育的基本单位是班级，学校的德育建设主要以班级为依托，班级管理的好坏，直接影响着学校的德育质量。那么，怎样管理好班级、当好班主任呢？     

浅谈班级管理

班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体；集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂，学生没有强烈的集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。而班主任在这个活动当中起着非常重要的作用，班主任的自身素质直接影响着每名孩子的健康成长，从而影响着班级的质量。     

网络环境下对班级管理的思考

随着网络的普及，班级管理随之也和网络建立了密切的联系，针对这一情况，本文探讨了网络环境下班级管理的意义、作用及班级管理的建议等，以期对网络环境下的班级管理有所裨益。     

“群星班”自主化班级构建方略

一、我的班级我做主 1、班级精神我构建。先给孩子们作了一个充满激情的演说：咱们班是53人共同的班级，它有50个孩子、3位老师（语文、数学、英语）组成，每位都是班级的主人，你们希望咱们班成为怎样？     

你能管理多少人？

几乎所有的班级里都是这样的结构：有一个班长，管理整个班级；还有几个班委，分别管理班级某一方面的工作，比如学习、劳动、体育、文艺等等；此外，整个班级成员大约有几十人，往往被分成几个人一组，每个组的组员由组长负责，在许多时候统一行动。     

加强班级管理工作策略初探

班主任作为班级管理的直接参与者，其文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到举足轻重的作用。但同时，做为班主任，必须清醒地认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中能起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体;另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。正因为如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。     

班主任的管理艺术

职业学校的学生素质、专业设置和培养目标以及人文环境，构成了研究班级管理的基本要素。作为班级管理的主体——班主任，应该紧扣管理要素之间的紧密联系，深入结合班级实际，创新工作思路。     

高校班级凝聚力建设面临的挑战及策略

班级是进行德育和管理工作的重要基地，增强班级凝聚力，推动班级建设，形成良好班风，对大学生的成长成才有着不可替代的作用。然而当前受各种因素的影响，集体主义精神存在淡化的现象，班级凝聚力建设面临诸多的挑战。本文简要分析高校班级凝聚力建设所面临的主要挑战，在此基础上提出了加强班级凝聚力的有效策略。     

班级优化管理的思考

常言道：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。作为一个积极进取、团结友爱、和谐的班级来说，班级的优化管理非常重要。     

刍议班级管理

班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。怎样才能实现理想中的班级管理模式呢？本文试做以下二方面探讨。本系统用的前台开发语言是ASP，SQLSERVER做后台数据库。本文重点介绍排课系统的发展趋势、特最及性能要求。     

用“三力”打造优秀班级

班主任工作平凡而繁杂，每个班主任都希望自己的班级在学校评比中脱颖而出成为优秀班级。通过多年的求索，亲和力、凝聚力、执行力，这“三力”应是打造班级文化的成功法宝。     

高中班级的民主、自主小组管理

探讨青少年学生的心理发生发展的规律和在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。     

优化班级管理培育优秀护理人员--中职护理专业班主任工作探讨

班级属于学校开展一切工作的基本单位。班主任则属于一个班级的教育者与组织者，也是广大学生德、智、体、美、劳各方面发展的指引者。要想培养出适应当前社会发展的高素质护理人才，班主任就必须全面优化班级管理，重视对学生实施全面的素质教育，从而有效培养学生的责任心与事业心。鉴于此，总结自身多年的班主任工作经验，提出一些优化班级管理，培养优秀护理人才的具体措施。     

运用现代教育技术提高班级管理成效

班主任需寻求有效途径，将现代教育技术融入到班主任的班级管理工作中去，找准多媒体教学手段与班级管理的最佳切合点，运用多媒体、班级博客等促进管理形式的科学化和多样化，实现学校与家庭的互通。     

班级管理中的注意事项和工作方法

班级是学校思想教育的基本单位，班主任是班级的灵魂。班主任工作的好坏，直接关系到班级学生思想觉悟、组织纪律、学习成绩、综合素质等方面的教育。本文从班主任应注意的四个事项和六种工作方法，谈几点体会和同行共勉。     

浅谈班主任德育工作的策略

班主任队伍是学校德育工作的主力军，学校德育工作的主渠道是班级德育工作。因此，班主任对班级德育工作的方法与策略，直接影响学生思想品德教育成效。我们在班级德育工作的具体策略是打好班级思想教育几个“战术”。     

初一班级管理新模式探讨

课改给教育提出了新的要求，作为初为人师的班主任，理念更要全方位的更新，不能只把改革放在教学中，而忽视了班级管理。班级是学校的基本组成部分，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。因此班主任进行切实有效的班级管理，对全面实现班级目标及提高教育质量都具有重要的意义。     

以人为本优化班级管理

班级管理是达到教学目标、提高教学效果的必备软环境，“以人为本”的管理模式引入高中班级管理中，对树立良好的班风、学风，营造浓厚的学习氛围，培养学生集体观念和集体责任感、荣誉感以及自我管理能力有着十分重要的作用。教师应在以人为本和谐发展思想指导下，不断积累管理教育的经验、方法，优化班级管理工作。     

聚焦精神文化营造成长乐园--基于六三学社班级精神文化建设案例反思

本文探讨班级文化建设的核心——精神文化，反思其在班级文化建设的可持续发展作用，以六三学社在重庆市诚善中学校班级文化建设中的持续发展为案例，聚焦探讨精神文化在班级文化建设中的核心作用，营造学生成长的乐园，为学生终身发展奠基。