幼儿园班主任工作之我见

幼儿园班主任工作要以心换心，以爱换爱，尊重每个孩子；培养幼儿自理能力及生活习惯；实行值日生制，培养小主人意识；创设适宜的条件，让孩子尽情施展才能，让每个孩子都能积极主动而又活泼健康发展。     

浅析淡化教师权威营造和谐教育环境

本文是在其他专家学者对淡化教师权威以及营造创新环境两个问题所提出的观点之上进行整合归纳,并结合自身的教学实践来论述自己的观点,教师权威的淡化主要是在教师能控制的范围内的淡化,是教师主动地淡化权威来实现新环境的的营造,课改的不断深入淡化教师权威越来越显得必要,但淡化教师权威不是不要权威而是教师应该努力提高自己素质,在教学中对学生以关爱营造民主、融洽的师生关系,用自己人格魅力去影响学生达到淡化教师权威,营造创新环境的目的     

对班主任工作的一些思考

班主任工作在日常教育教学工作中非常重要,教育事业是爱的事业,需要教师用爱心去耕耘、浇灌、哺育学生.要让学生有一个阳光的心理,生活在一个受人尊敬的气氛中,随时能尝到成功的喜悦,自信地面对人生.这就要求班主任要有爱心、有责任感,懂得尊重学生、理解学生.当好班主任是一种实现人生价值的最好途径.     

浅谈物理教学中“三段六步”课堂模式

教育应保护孩子的灵与肉，即教育应顺应孩子的身心发展，顺应孩子的成长规律，要尊重学生的独立生命主体，以学生获得可持续发展为前提，遵循教育规律，对学生施以自然、理智的引导，不要矫枉过正，过分挖掘学生潜能，不能增添学生过重的课业负担。于是，学校改变以往“师为主导、生为陪衬”的物理教学课堂模式，教师要以能为标，穷智尽法，积极为学生的成长营造环保、生态（自然）、宽松、和谐、平等的环境，以期培育出人格健全、素质全面、个性鲜明的个体。     

浅析学困生自信心的培养

自信心是一个人相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态。美国诗人爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”作为一线教师，应该尽到教师的责任和义务，创造性地开展教学活动，抱着“不放弃每一个孩子的教育”的信念，用我们的细心、耐心、爱心去关爱每一位孩子，让他们充满自信心，用积极乐观的心态对待学习、对待生活，树立正确的人生观和价值观。     

家长如何学会欣赏幼儿的绘画作品

爱玩是每个孩子的天性,儿童在玩的过程中学会认知,养成习惯.绘画作为儿童玩耍的一个重要形式,理应得到每一位家长的重视.有人曾说:每一个孩子都是喜欢画画的,如果你的孩子不喜欢画画,那一定是家长的错.可见家长在儿童的绘画过程中的作用不言而喻.而家长学会欣赏孩子在幼儿阶段的绘画作品更是重要.对于家长来讲,要评价、欣赏幼儿绘画首先应该了解、理解幼儿的各个方面的特点.不能用成人画的审美观来要求幼儿画,不要以成人画的标准评价幼儿画,要站在孩子的立场来看待幼儿画.     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中，做为第一线的教师，特别是班主任教师应该用“心”去感悟学生，让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。高度的责任心能让学生学有所获，学有所成。成为班主任与学生交往的桥梁。     

课堂动起来生命更精彩

教育家夸美纽斯在《大教育论》中提出：不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。由此可见，真正卓越的课堂应该把更多的时间和空间留给学生活动。要让学生动起来，课堂活起来，质量才能升起来。学生动，教师必先动。要教师动，学校领头人--校长必须带头动。     

浅谈如何走进学生生活--条条道路通北京

本论文阐述的观点是：在教育教学中，要用新的教学理念，站在“一切为了学生发展”角度，在实践中去创新！在创新中去实践。做学生的知心朋友，教师要融入到学生的生活，拉近师生的距离，消除学生的畏惧感，要让学生感到老师就是父母，就是最亲密的朋友。只有这样，孩子在老师的关怀中、呵护下，才能健康茁壮成长。为了孩子，老师要勤思考、多发现，捕捉孩子的闪光点！     

善教知爱生

尊重学生、爱护学生是每个教师的天职,我认为一个善施教化的老师首先应该具备三颗心:即爱心、耐心和用心.高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子.”师爱比渊博的知识更重要,能够得到老师的关爱,是每个学生最起码的心理需求.笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功.在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生,做到不偏爱,不歧视,不放弃.与每个学生交朋友,经常与各类学生进行思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖.多给后进生一份爱心,一份耐心,一份用心,一声赞美,一个微笑,都是对后进生莫大的鼓励,多为后进生提供体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆,他们是可以进步的,能够得到健康发展的.我们在教育教学工作中,首先应该教会学生成人,以自己的德去感染学生,以高尚的言行举止去影响学生,为学生树立榜样,使每个学生都能成为道德修养良好的社会主义接班人.     

构建高中信息技术的差异教学平台

推进和实施素质教育要求教师必须将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一位学生都能得到充分的发展。因此，结合信息技术课程自身的特点，如何实施有差异的教学，更好地适应学生个性差异，满足学生学习需要，促进每个学生在原有基础上得到充分发展，本文试图探讨用差异教学理论来构建信息技术课堂教学的组织形式和网络教学平台。     

经历--学生成长的足迹

教育孩子要影响孩子的内心世界，作为教师，不能只是“对面的男孩(女孩)看过来”，而要和他们站在一起，由“相对”变为“相向”，创造条件让学生经历，在经历中把课堂交给学生，把尊重还给学生，在经历中，宽容对待学生，让学生找回自信！     

春风化细雨润物细无声——爱心教育浅谈

教育的事业是爱的事业,没有爱就没有教育.教育是站在爱的基石上,关注每个生命个体的发展与成长.几年的教学实践告诉我:只有教师具有爱心,能蹲下身子,放下架子,真诚地结交孩子,像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生,尊重、相信孩子,才能真正做到春风化细雨,润物细无声.进而走进孩子的心灵世界,体验教育的成功.     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任     

用心经营自己的“卓越课堂”

朱永新说过这样一句话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。小学美术课堂教育的目的不是单纯地为了学知识，而是促使儿童健康地成长；不是教会学生画像什么，而是儿童的心理需要。孩子用他们自己的眼睛看周围的一切，那种童真是极致可爱的，是成人无法触及的。因此，我在教学中“用心”去倾听、感受、呵护孩子的内心世界，希望能从孩子的角度去思考自己的教学策略，将孩子那无拘无束思维和独特感受保持好，并指导其不断发展，不断进步。成就自己和孩子的“卓越”，     

浅谈在美术教育中如何促进幼儿创造力的发展

在现代教育中，幼儿教育的地位日趋重要，而培养幼儿的创新意识和创造能力已成为幼儿教育的主旋律。幼儿美术教育历来被人们认为是培养幼儿创造力的重要载体，要想通过美术教育挖掘幼儿的创造力，教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师，不断通过创造性地“教”去引导幼儿创造性地“学”，     

浅谈幼儿钢琴教学的点滴思考

通过幼儿钢琴教学实践工作略谈教学思考.从钢琴学习的选择性,教学过程中听觉习惯的培养以及教师、孩子、家长之间的三位一体关系谈如何更好的进行幼儿钢琴教学工作.     

小学美术课堂教学策略浅析

本文在现实的课堂教学中体会到，孩子们喜欢美术源于很朴实的动因，快乐而为，是自身成长的需要，然而我们的小学美术课堂中也有一部分孩子并不是那么喜欢美术，教学目标不能很好地达成。所以隐隐感觉美术课堂教学不只是单纯地教孩子画画，而是要尊重孩子心灵，了解孩子在美术方面的素养基础上去因材施教，要想尽一切办法让孩子去亲身体验感悟，建立孩子的自信心，让孩子想画、敢画、有内容可画。尽可能地发掘每个孩子发现美和创造美的能力与智慧。     

润物细无声教育贵无痕

“随风潜入夜,润物细无声”,教育是一种特别的艺术,如同无声的春雨,既让学生得到关爱,又能体验到人格的尊重和教师的拳拳之心。用心用情用爱去培养学生,定能使他们健康快乐成长。     

试论“先行组织者”在幼儿园建构游戏中的作用

“先行组织者”是美国心理学家奥苏伯尔根据认知结构及其特征的概念提出的新的迁移理论。从理论层面上看,他来自于心理学、教育学;从实践层面看,它又直接对准了早期儿童教育中操作技术问题。本文借助“先行组织者”这一迁移理论的基本框架,尝试将其运用到幼儿园建物游戏中去,以此来优化教学结构,提高教育效益,促进幼儿素质的全面发展。 一、目前幼儿素质教育研究现状 素质教育已被教育界认可,并不断向深度发展。对于第一线的教师来讲,具体教学的操作问题是他们最关注的问题,及教师怎么教,如何优化教学结构,减轻幼儿的学习负担,…