在阅读中培养学生习作能力

习作教学是小学语文教学的一大难题。尤其是对农村小学教学，更是难上加难，在近几年的教学实践中，通过自己不断地学习和探索，所任班级的习作水平有了很大提高，学生爱上了习作课，喜欢习作。笔者认为，激发学生阅读兴趣、增强课外阅读实效、加强学生习作指导这三个环节尤为重要。     

如何培养学生学习英语的兴趣

英语教学在初中各学科教学中有其特殊性,激发学生学习英语的兴趣尤为重要.教学实践告诉我们:只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育.我们可以通过端正态度,明确目标;树立信心,培养学生学习兴趣；坚持情境教学,活跃课堂气氛；融洽关系,和谐气氛,带动兴趣；利用现代化教学手段调动学生的积极性和兴趣以及开展多种课外活动,营造浓厚的学习英语的氛围,从而培养学生学习英语的兴趣.     

浅谈如何培养学生作文兴趣

作文教学是语文教学中非常重要的一个方面,写好作文,能够让学生终生受益。但是,一提起作文,老师觉得伤脑筋,学生更觉得头疼。学生怕写作文,主要是缺乏习作兴趣。本文主要阐述如何激发和培养学生的作文心态和写作兴趣。     

激发习作兴趣 夯实写作基础——小学中年级习作起步教学探讨

中年级习作教学是小学语文教学的重要组成部分,要让学生写出好的习作,除了激发兴趣外,还应讲究方法,要有一个循序渐进的过程,不能一下子就提高难度,使学生产生畏难情绪,而应激发学生兴趣、降低习作难度、夯实基础和做好语言积累,为习作打下坚实的基础。     

习作教学中的“引”

良好的学习习惯能使学生主动参与学习，表现出对学习的极大热情，充分体现学生学习的主体性。在语文习作教学中充分发挥学生的主体作用，老师在习作中起到“引”的作用，不仅可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，还可以激发学生的主动性，让孩子们自由快乐地学习，为孩子的语文学习奠定坚实基础！     

将虚拟机器人应用在中学信息技术程序设计教学中的探究

长期以来，中学信息技术程序设计教学当中存在一些问题，学生学习兴趣缺乏和积极性不高以及教学内容本身的问题都是程序设计教学当中的困惑。通过实践，将虚拟机器人应用在中学信息技术程序设计教学中能较有效地解决相应的问题，虚拟机器人应用在中学信息技术程序设计教学中，可以引起学生的兴趣和激发学生的学习动力，学生能轻松地接受程序设计思想，更能体会获得成功的喜悦，更易建立成功的信心，从而取得程序设计学习的兴趣。还能更好地培养学生的结构化算法思想，同时结合竞赛使学生获得实际锻炼，展示才华的机会，实现一举两得的效果。值得在信息技术教学中进一步的研究和实践。     

提高小学生学习语文的兴趣初探

兴趣是最好的老师。学习如此，做人做事莫不如此。孩子有了学习语文的兴趣，自然热爱语文学习。怎样提高小学生学习语文的兴趣，本文从预习、使用多媒体手段、培养孩子自信心、作业分层布置几方面，联系实际做了一些探讨。     

好之者与乐之者--如何在环保活动中培养幼儿兴趣

环境问题已不容忽视，必须从全民抓起，从全球抓起，从孩子抓起，而要培养孩子的环保意识，并养成习惯，必须从活动中去激发孩子的兴趣，让孩子从活动中接受教育，注重过程，而不是空洞的说教。     

小学中段作文教学中的“几乐”

《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话:激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
　　三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。     

儿童美术教学中几种比较常见的激趣方法研究

美术具有激发儿童兴趣的学科优势，但是那只是激发儿童美术兴趣的一种客观条件。在具体的教学中，教师还是需要运用适当的方法才能更加有效的利用好美术的学科优势，成功的激发和培养儿童对美术的兴趣。本文对儿童美术教学中几种比较常见的激趣模式和方法做以阐述。     

浅谈农村小学生的作文指导

作文是语言表达的重要形式,是语文素养的综合体现.小学生也有一定的作文资源,作为小学语文教师,要根据学生的年龄特点和作文教学的艺术,从培养学生写作兴趣出发,创设能激发观察的感知情境,拓展有益于习作的生活空间,丰富学生的语言,训练学生的口头表达能力,指导和鼓励学生主动习作,不断提高作文能力     

起步习作教学的探索与实践

三年级是作文的起步阶段,如何打好学生起步基础,是小学中年级语文老师所面临的棘手问题。我在起步作文教学实践中,从这几个方面作了尝试：一是习作教学从学生生活实际出发;二是习作教学与海量阅读密不可分;三是习作教学与阅读教材相互渗透;四是习作教学与单元训练重点挂钩;五是批改作文要激发兴趣分享喜悦。从而当好小学生习作的引路人,让小学生在习作的起跑线上感受到精彩,体会到乐趣,引领他们轻松迈入习作之门。     

如何培养山区孩子的阅读兴趣

培养山区孩子的阅读兴趣,教师要为孩子创造良好的阅读条件和环境,选择孩子“爱看”的书籍,激发孩子的兴趣,留给孩子阅读的时间,让孩子养成良好的阅读习惯,提高阅读水平.     

如何培养中学学生学习英语的兴趣

兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发.那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?通过多年教学实践的不断摸索,浅谈自己在教学中所得到的几点不成熟的体会.     

谈谈如何激发小学生的写作兴趣

本文旨在以培养学生写作兴趣为切入点,通过鼓励学生,呵护自尊,保护兴趣;注重积累,言之有物,促进兴趣;活动展评,实现自我,提高兴趣;教给方法,自改互改,内化兴趣等方法激发学生习作愿望,让学生增强自信,乐于表达,愿意与他人分享习作快乐。最终实现提高中高段小学生写作水平的目的。     

浅谈小学计算机的教学

在小学计算机教学中,如何培养学生的学习兴趣?如何培养学生的创新意识和创造能力?在教学实践中,笔者做了以下探索. 一、激发学生兴趣,培养学生创造能力 在教学过程中,教师要注重创设情境,设置教学内容和学生内在需求的"不平衡",才能更好地激发学生主动探究的兴趣.     

新课程背景下的小学语文作文教学评价

作文评价要遵循义务教育《语文课程标准》（2011年版）对不同学段学生习作的目标要求与内容，要让孩子的习作充分体现“童真、童心、童言”，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，不能人为拔高习作要求。     

放大优点利用成功激发学生作文兴趣

要激发学生的写作兴趣,就要善于激发每一个学生,尤其是能力低差者的兴趣,而"被人尊重和信任的愿望是人类天性最深刻的冲动."因此,在作文教学过程中,要善于发现每个学生习作中的点滴优点,根据具体情况,适度放大其优点,让他们在获得表扬和尊重的过程中,产生对作文的兴趣,激起创作的冲动.因此,在教学中要采用多种形式来让每一个学生都能享受到成功的乐趣.这是打开目前作文教学被动局面的有效途径之一.     

浅谈如何利用学校和家社资源培养学生的学习兴趣

学习兴趣是开启学生知识殿堂的钥匙。孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉克服困难,集中注意力,强化记忆,活跃思维,促进学习活动有效的开展。作为教育者的老师、家长和社会在激发、培养孩子的学习兴趣上多下功夫,是使孩子学得愉快,学有收获的重要途径。     

幼儿英语教育目标的调查分析及设定原则

我国著名幼教专家祝士媛教授认为：幼儿英语教育的正确目的应该是培养孩子对英语的兴趣，提高感知语言的敏感性，培养孩子能成功地进行语言交流的信心，发挥孩子学习语言的潜力。因此，本文旨在通过对重庆市幼儿英语教育现状调查，分析幼儿园及家长对幼儿学习英语目标的认识误区，探询对幼儿英语教育指导目标设定的必要性及原则。