浅析“卓越课堂”理念下的高中物理教学模式构建

自重庆市教委下发《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》以来，“卓越课堂”在学校和科研机构引起了很大反响，新的观点和论调如雨后春笋般出现，成为现今课堂教学改革研究的新阵地，也从侧面体现出“卓越课堂”相较于其他课堂改革的优越性。本文以“卓越课堂”中一切为了每一位学生的发展的核心理念为指导思想，结合高中物理教学特点以及比较现今高中物理常用教学模式，浅析“卓越课堂”理念下高中物理教学模式的构建，为以后形成全面可推广的高中物理“卓越课堂”抛砖引玉。     

浅谈“情趣课堂”教学模式在小学数学教学中的应用

义务教育《数学课程标准》(2011年版)指出：小学数学的教学目的是培养学生学习数学的兴趣，注重对学生数学思维意识的培养与数学学习潜能的开发。学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。“情趣课堂”教学模式充分体现新课程理念，让学生在轻松愉快的学习过程中获得良好的数学教育。     

论语文课堂教学的“实”和“活”

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。     

参与式教学方法对课堂教学的影响

参与式教学是一种全新的教学方式。相对于过去“填鸭子”式的教学,参与式教学不仅仅是一种教学模式,更是一种体现在思想层面上的革新行为。本文阐述参与式教学引入课堂中,对传统教学课堂的影响和对学生们产生的影响。使人们看到参与式教学作为新兴教学模式带来的深远影响,使更多的学生受益于参与式教学。     

探索“262效能课堂”在《文字处理》课中的应用

为提高职业教育课堂效果，我校为进一步探索更适合职业学生的教学模式，提出了“262效能课堂”的教学改革与实施方案，极大程度上提高了课堂教学质量和教师素质。学校要求在“262效能课堂”模式下充分体现以教师为主导，学生为主体，把课堂时间主要交给学生，通过合作学习，激发学生的学习兴趣，展现学生活力，通过云课堂、问卷星、微信、平板等信息化手段，最终达到让中职课堂活起来，师生乐起来，课堂效能高起来。     

单片机原理与接口技术课程探究

目前,吉林省经济管理干部学院在讲授单片机原理与接口技术这门课程时所采用的是理实一体化与项目化相结合的教学方法,即所学新知识点以实际项目的形式呈现给学生,讲授过程采用理论与实践相结合的教学模式。这种教学模式相比较传统的纯理论教学而言,学生获取新知识的接受能力有了很大提升。笔者将多年教学经验与现代国家强烈提倡的"互联网+"思想相结合,提炼出一种新的教学模式,即"互联网+项目化"教学模式。这种模式在实践教学中得到了肯定,学生不但在课堂上表现活跃,参与性高,并且知识点掌握比以往要牢固,还能很好地做到知识迁移。     

探索初中英语阅读课的有效教学模式

通过对初中英语三节同课异构的阅读课教学进行实录,分析在以学生为本、促进学生终身发展新课程理念下不同教学目标所产生的三种不同教学模式:一是以夯实双基为目标而产生的讲练结合的教学模式,二是以训练阅读策略为目标而产生的泛读教学的课堂模式,三是以话题主线为目标而产生的情景式教学模式。该文反思这三种教学模式,探索适合学生发展的阅读课有效教学模式。     

“生活化”作文教学模式探究

在传统作文教学中，教师忽视对学生生活经验的了解、积累，作文教学远离学生实际，多是传授写作的技巧与方法，导致学生丧失写作兴趣。“生活化”作文教学模式就是在这样的背景下产生的。本文介绍了“生活化”作文教学模式的现实背景、理论依据以及“生活化”作文教学模式的具体实施策略，并从四个方面对生活化教学模式加以评价。     

自主课堂的实践与感悟

近两年来，随着教学行为规范化的不断推进，提高课堂教学效益引起了广大教育工作者的高度重视，多种先进的教学方法被广大教师吸纳和推广，特别以山东诸城一中的“大课堂”教学模式和杜郎口“自主、合作、探究”为主要模式的教学方法，成为现阶段较为流行的教学法，也是大家首肯的教学法。我认为，不管采用什么样的教学模式，主攻的方向最终还是优化课堂教学，而优化课堂教学的关键在于突出学生的主体地位，     

浅谈新课标七年级地理教学如何提高学生的读图能力

地理新课程提出了“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”和“培养现代公民必备的地理素养”的基本理念。读图能力是地理的最基本最重要的能力。湖南教育出版社出版的七年级地理教材涉及读图能力的知识点占30．5％，为涉及知识点最多的能力。可见，该教材的编写体现了新课程理念，注重学生的读图能力。     

音乐教学重在培养学生对音乐的兴趣

中小学音乐教育是基础教育，课堂组织音乐教学活动必须面向每一个中小学生，其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，笔者提倡音乐教学以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。     

浅谈我对“三四一”有效课堂中四个基本环节的理解

随着新课程改革的逐步推进,各个学校都在寻找适合本校学生和本校发展的新教学模式,我校也提出了符合学生认知规律和我校学生实际的“三四一”教学模式,以提高教学效益和增加学生学习兴趣,同时为学生的可持续发展奠定基础     

浅析高校中现代教育技术与教学模式

教育技术的落后及高校课堂教学的特殊性使得高校课堂教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了高校课堂中教学的质量与效果。现代教育技术的发展及其运用为高校教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进“以学生为中心”教学模式的形成．促进学习方式的变革,促进教材样式的改革。     

案例教学结合PBL教学法在护理药理学中的应用

传统的“灌注式”教学使护理专业学生在学习药理学知识过程中缺乏连贯性,知识点容易混淆、难理解,导致学生对药理学的知识掌握甚少,不能灵活应用于临床实践和生活实际当中。案例教学法与PBL教学法相结合的教学模式,可以使各章节理论知识与实践相结合,让学生在实践中自我发现问题并解决问题,把药理学内容熟练应用于用药指导中,减轻护理专业学生的学习负担,让学生找到学习的乐趣,轻松掌握《药理学》的重点内容,为进入临床工作打下基础。     

就如何上好一节《国际结算》课的探讨

国际结算是国际贸易专业的重点课程,学生普遍反应该课程知识点辞,内容涵盖专业知识点广,不易掌握。这就需要教师教学时分清重点、难点．讲究一定的教学方法,安排好课堂教学的步骤。本文就如何上好一节国际结算课提出了几点看法和建议。     

基于问题导向学习的会计专业课程教学模式初探

问题导向的教学方法（简称“PBL”），强调以学生的主动学习为主，把学习过程放在复杂，有意义的问题情景中，使学生通过相互讨论，相互协作来解决问题，调动学生的主动性和积极性，培养其解决问题和自主学习的能力。PBL教学模式在西方医学教育界得到了广泛的应用与推广，并因其良好的教学效果而受到世界教育界的关注。我国对此研究仍然处于起步阶段。笔者尝试把这种教学法引入会计专业课程的教学过程中，在对PBL教学模式现状及会计专业课程教学现状的基础上，提出“传统教学为主，PBL教学为辅”的新型教学模式。     

如何在物理课堂中巧妙提问

新课程改革明确指出课堂教学中要突出学生的主体地位,要让学生学会自主学习。学生的自主学习离不开教师的有效引导,而课堂提问是教师引导学生自主学习的重要方式。本文试从物理课堂中提问的时间把握,知识点把握,对象把握等几个方面探讨提问的技巧。     

用微视频点“亮”中职数学课堂

中职学校数学教师如何让学生对数学的学习提起兴趣?如何让更多的学生把视线从手机转移到你的课堂?微视频的诞生,满足了中职学生对课堂的需求:时间短,一般在5~8min;有声音、有图像、甚至有动画,图文并茂、吸引眼球;知识点明确有针对性,主题突出;还可以满足不同层次学生对所学知识及时有效的查缺补漏。微视频让课堂变得丰富多彩、生动有趣,使教师的教和学生的学都有了突破性进展。     

浅谈引导学生发现和提出数学问题的方法

《数学课程标准》总体目标中对“问题解决”提出：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。问题解决，首先得有问题。发现和提出问题是分析、解决数学问题的前提。引导学生发现和提出问题的是分析、解决数学问题的突破口。目前，国内对引导学生发现和提出问题的研究主要倾力于从心理干预的角度（如：创设宽松的学习环境）等方面。本文从数学知识点出发，倾力于教师的“引”，研究如何引导学生发现和提出问题，培养学生发现和提出问题的能力。     

中职《基础会计》有效课堂教学模式探究

为了进一步深化教学改革,目前,许多学校都在进行有效课堂教学的研究。笔者对本校《基础会计》的课堂教学效果进行了调查研究,结果表明,目前的课堂教学效果并不理想,大多数教师的课堂教学比较传统,仍然以教师为中心,是一种"填鸭式"、"满堂灌"、单向传输式的教学模式,无法调动学生学习的积极性和创造性,教学满意度普遍不高。在调查研究中,也发现了一些课堂教学效果很好的教学模式,该文对此进行分析并加以归类,以供同行交流借鉴。