“教育大省”视野下河南地方高校发展的战略选择

从世界范围来看,高等教育区域化已经演变成高等教育发展的一种趋势。作为"教育大省",河南地方高校发展迅猛,但同时也面临诸多问题和挑战。在大众化背景下,河南地方高校要顺应从"教育大省"到"教育强省"的呼唤,实现长远健康发展,必须准确定位,发挥优势,实施特色发展战略;狠抓内涵,提高质量,实施内涵发展战略;根植区域,立足行业,实施协同发展战略;建立现代大学制度,增强自主创新能力,实施创新发展战略;加强合作交流,做到强强联合,实施抱团发展战略。     

省级科技行政管理部门惩治和预防腐败体系建设研究

党的十八大报告部署"实施创新驱动发展战略",并要求"全面推进惩治和预防腐败体系建设"。当前,我国省级科技行政管理部门惩治和预防腐败体系建设还存在一些难点,如组织领导有待健全;廉政教育内容的岗位针对性、有效性不强等。在实施省域创新驱动战略过程中,有必要从组织领导、制度建设、反腐倡廉教育、权力运行制约和监督、科技计划项目廉政风险防控、惩防腐败评价与监测、监察干部队伍建设等方面入手,推进省级科技行政管理部门惩治和预防腐败体系建设步伐。     

推动高等教育优先发展 助力“五新”战略贯彻实施

陕西省第十三次党代会提出的"五新"战略对陕西高等教育全面深化改革、服务创新驱动发展提出新要求。要通过推动高等教育发展助力"五新"战略实施,应采取以下"五大工程":实施"高端人才引育发展工程",夯实追赶超越能力;实施"一流学科建设工程",奠定追赶超越实力;实施"文化建设统筹发展工程",激发追赶超越活力;实施"科教助推产业升级工程",孕育追赶超越潜力;实施"教育资源统筹开放工程",提升追赶超越动力。     

多视角下地方本科院校转型发展的基本逻辑

我国积极推行地方本科院校向应用科技型院校转型的战略,其背后有着深刻的理论与现实动因,而非"行政化"的政策驱动。从布鲁贝克的高等教育政治论哲学、战略联盟与三螺旋理论、区域创新系统理论的影响,到大学社会责任的担当、高等教育商品属性的要求及高等教育经费模式的转变,转型发展反映了高等教育或高校与环境交互中的角色与职能调适,既是时代与社会变迁的规律使然,又是高校主动适应环境的战略调整。地方本科院校的顺利转型,将促进高校办学水平和高等教育质量实现整体提升,从而推动我国经济和社会健康发展。     

从体制机制角度看“创新驱动发展”战略之实施

体制机制创新是实施"创新驱动发展"战略的前提、基础、根本途径与动力。因此,我们要沿着创新组织管理体制、创新运行机制、创新保障体制的思路,改革、完善和创新相关体制机制,为实施"创新驱动发展"战略提供坚实的制度保障。     

论多种所有制经济在“创新驱动”中协同发展

在当前严峻的国内外经济政治形势中,我国必须加快实施创新驱动发展战略,以自主创新为核心驱动力,引导各种所有制经济共同致力于创新驱动经济结构转型升级,继续发挥好国有经济在创新升级中的主导作用。同时也必须正确认识,占据国民经济半壁江山的民营经济能够顺利实现转型升级,是我国经济结构转型升级的关键。因而,通过深化体制改革、机制创新来加快各种所有制经济的结构优化,充分激发各种所有制经济主体的创新发展,尤其是民营经济的创新升级,显得尤其迫切与必要。同时,应把混合所有制经济形式作为"开放式"创新的重要微观载体,引导外资企业积极参与到我国创新驱动发展战略之中。     

区域创新驱动发展战略实施的障碍因素及其对策——以福建省为例

加快实施区域创新驱动发展战略,对于提高我国社会生产力和综合国力具有重要作用。在分析我国区域创新驱动发展战略实施面临的国内外新形势的基础上,以区域创新体系分析框架为依据,以福建省为例,从创新活动主体、创新环境、创新活动主体之间联系、创新活动主体与区域创新环境之间联系和创新网络等5个方面,分析了新形势下区域创新驱动发展战略实施的障碍因素,并据此提出了相应的解决措施。     

高等教育内生需求视角下的协同创新实现路径研究

高等教育质量问题已成为国内学者研究的热点。"2011计划"的实施,将促使高等教育发展方式的根本转变。在这个转变中,协同创新成为最重要的"抓手"。要提升高等教育质量,就必须厘清高等教育内生需求,高等教育的内生需求可以内化为高校的发展模式需求。而高校的发展方式是关系到高等教育质量能否提升的关键环节,高校必须突破各种壁垒走内涵式发展道路。内涵式发展模式体现出八方面的战略需求:目标整合、特色定位、质量提升、大学经营、构建品牌、现代化管理、文化建设和战略经营。在这样的视角下,高校协同创新的路径需以"五位一体"的育人模式为核心,掌控宏观维度,实现高度的组织协同、管理协同和战略协同。     

关于中国实施创新驱动发展战略的思考

现阶段中国经济发展所受的资源、环境、技术、结构及国际竞争方面的约束日益刚化,呈现出新的困境。实施创新驱动发展战略是中国经济持续发展、规避"中等收入国家陷阱"、实现弯道超车的必然选择。中国既有产业体系完备、创新效应日益显著、人力资本规模庞大、国内市场容量惊人、政府调控强势等优势;同时也有创新驱动意识不强,创新主体错位,创新体系不完善等制约因素。科技创新与制度创新并重,强化培养创新人才,完善区域创新体系应该成为我国实施创新驱动发展战略的着力点。     

高等教育的改革必须重视职业教育

本文从我国实施科教兴国战略、促进经济增长方式转变、技术应用创新、构建终身教育体系、劳动者生存、高等教育改革等六个方面的需要论述了高等教育必须重视和发展高等职业教育的必要性,并对如何发展高等职业教育进行了探讨。     

论我国本科院校拔尖创新人才培养的定位及启示

造就拔尖创新人才是我国高等教育内涵式发展的必然要求,是实施国家创新驱动发展战略的根本途径,应该成为当前我国本科院校人才培养的自觉追求。本科院校在确定拔尖创新人才培养定位时,应遵循教育教学规律和人才培养规律,回应社会发展需求,树立多元化的人才观。塑造健全人格、夯实知识基础、高扬创新精神、培养创新实践能力和组织协调能力,是确立本科院校拔尖创新人才培养定位的重要坐标。因此,彰显大学学术自由精神、优化教育资源配置、强化教学核心地位、创新人才评价机制,应当成为我国高校拔尖创新人才培养的重要走向。     

高校大学生创业教育研究

在我国实施创新驱动战略,倡导大众创业、万众创新的背景下,培养大学生创业素质成为高校育人的重要方面。文章通过解析高校创业教育面临的困境,提出从教育理念、实践平台、教育体系和师资队伍等方面建设和发展大学生创业教育。     

地方高校转型期创新创业人才教育发展问题简析

在吉林省实施"高教强省"战略以及推进地方高校转型发展的高等教育新形势下,加快发展现代职业教育是地方高校发展的必经之路,加快创新创业人才教育是转型期高校人才教育的新内涵。本文在对地方高校白城师范学院发展情况进行调研的基础上,深入分析创新创业人才教育活动的内容、形式等方面的具体情况,提出今后地方高校创新创业人才教育活动发展的新趋势。     

论高职院校创新文化的构建

在我国实施创新驱动战略、建设创新型国家的进程中,高职院校要适应社会发展形势变化,大力弘扬创新文化,聚集文化软实力,引领学院科技创新、制度创新、职教理论创新和教育教学创新,推动高职院校科学发展、创新发展,为建设“中国特色、世界水准”的现代高职教育开辟新途径.     

河南省高等教育知识创新实施途径分析

河南省实施科教兴省战略和可持续发展战略,必须建设符合社会主义市场经济和科技发展规律的高等教育知识创新体系,提高河南省高校知识创新能力、效率,培养和造就具有创新意识、创新能力的高素质科技人才。结合我国高等教育实现大众化转变的背景,对河南省高等教育知识创新实施途径进行了分析。     

西部少数民族地区创新创业人才培养的路径选择

创新驱动发展战略是中国确定的国家战略,要实施创新驱动发展战略、全面增强自主创新能力、掌握新一轮全球科技竞争的战略主动,关键在于创新创业人才队伍的培养。西部少数民族地区是我国创新驱动发展战略的重要组成部分,该地区的人才培养长期落后于全国,研究该地区创新创业人才培养的路径对于提高该地区创新创业能力,推动地区经济发展具有重要意义。     

创新驱动背景下师范大学的国际化战略探索

作为人才培养和科技创新重要结合点的高校,在创新驱动发展战略的实施过程中起着不可替代的作用。强化创新型人才的培养已成为提升我国创新驱动发展水平的关键。在创新驱动背景下,师范大学应积极构建现代大学制度,不断加强师资队伍、创新人才培养和合作平台的国际化,发挥教师教育和深厚的人文学科的优势,为汉语国际推广作出贡献。     

中国创新驱动发展路径探析

由于国际竞争日益加剧、经济发展和资源能源消耗之间的矛盾越来越尖锐、中国"人口红利"时代即将终结等原因,实施创新驱动发展战略成为中国的必然选择。要实现创新驱动发展战略,应积极培育有利于创新的文化氛围;加大教育投入和改革力度,提升全民教育水平,提高劳动力质量和人均劳动生产率;大力加强自主创新,并使企业成为创新的主体;加快战略性新兴产业发展,促进经济转型和传统产业升级;发挥政府调控和引导作用,加强产学研协同创新机制建设。     

创新驱动发展战略下广西创新创业教育研究

创新驱动发展已经成为推动经济社会发展的重要构成因素。广西作为我国中南和西南地区连接东南亚的重要西部省区的陆上和海上通道,在"一带一路"战略中居重要地位,要进一步发挥广西的区位优势,广西高等学校作为创新创业教育的主阵地,必须发展创新创业教育培训,借助国内外创新创业教育经验,培养创新型人才,以推动广西经济社会创新驱动发展。     

"立人"视野下创新创业教育内涵与路径

近年来,创新创业教育正成为我国高等教育改革的重要方向和趋势.创新创业教育在内涵上延续了鲁迅的"立人"精神,把立德树人作为根本,坚持贯彻育人为本和学生全面发展的理念.在实施路径上应结合"双一流建设",营造良好的环境,将创新创业教育落实到人才培养全过程,多主体协同推进创新创业教育改革与实践.