浅谈将普通话教学渗透到语文教学的意义

普通话课是一门实践性很强的课程，本文从职业学校语文教育的现状出发，对职业学校语文教学中进行普通话教学作了分析，论证了在职业学校语文教学加强普通话教学的迫切性和重要性。     

边远地区中等职业学校普通话教学的现状与思考

随着社会的不断进步和发展，人与人、人与外界的交往日益频繁，要消除方言隔阂，就必须学习普通话这一法定的共同语。很多人也自觉认识到作为中国人应当说好普通话，快速学好普通话，可以说是当代中国人的一个共同心愿。中等职业学校的学生普通话的学习更是今后的升学就业的铺路石，如何快速学好普通话，课堂教学是目前最为有效的途径。普通话教学如何提高质量，一直是广大普通话从教工作者关注的问题。目前中等职业学校的普通话教学现状如何？针对这些现状做出了思考。     

小组合作学习在中职英语教学中的应用

为提高教育教学质量，我校自2012年起就致力于变革传统课堂教学模式，开展小组合作学习的实践活动，以便提高教育教学的质量和学生的技能水平，从而增加职业学校的吸引力。笔者在教学中尝试使用了小组合作学习的方法，取得了较好的效果。本文将从英语课开展小组合作学习实施步骤、需要注意的问题以及教学反思等几个方面简单的谈一下小组合作学习。     

《三角形的认识》教学设计及反思

本案例以新课程理念进行教学设计，体现了“自主、合作、探究”的学习方式；教学反思提炼了课改中的有效教学经验。     

中职学校普通话教学探讨

中等职业学校普通话教学是职业技能训练的一项重要内容。本文旨在就学生差异探索出适应职高学生普通话教学的有效办法，提高学生学习普通话的兴趣，使学习与相关职业接轨，能够适应未来职业的需要。     

有效促进教师专业成长的途径

教师是教育事业发展和教学质量提高的关键，教师只有实现了专业发展才能最大程度的实施有效教学，抓有效教学必须先抓教师专业发展。教师实现自身专业发展的途径有很多，其中有效学习、有效反思、有效合作是教师专业成长的三大主要途径。     

提升青年教师教学反思能力的策略探究

本文从新课程改革出发，分析提高青年教师教学反思能力的必要性，剖析了青年教师教学反思构成要素，构建了青年教师教学反思模式，探索了青年教师教学反思途径。     

点击Blog和WIKI

Blog和WIKI先后传入中国，并逐渐在教育领域得到应用，现已成为目前影响较大的两大社会性软件。它们在对人们的社会生活产生极大影响的同时，也带来了种种新的教学应用形式．教学反思、教育叙事研究、区域教研、合作学习、小组讨论、课程建设……     

对《二氧化硫》（第一课时）的教学反思

随着时代的发展、科技的进步，教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势。新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者，教师的教学理念和教学过程（包括课前反思、课中反思和课后反思）已成为我们在教学中不可回避的问题。本文结合笔者教学实践，从教学理念和教学过程两个方面反思了《二氧化硫》的相关教学。     

浅论中学英语反思性教学

在常规的教学实践活动中，教学反思与课堂实践一定是相辅相成的，也就是说教学反思直接影响着教育教学的效果，一位一线教师如果不善于反思，要么成绩停滞不前，要么就会落后于优秀教师。反思主要是与教育教学实践相关的内容，按照教师专业发展，包括教育教学观念的反思、专业知识的反思、教育教学技能的反思、教育教学能力的反思等。它们贯穿于反思教学的整个过程之中，成为教师反思自己教学的主要方面。     

普通话教学中对学生语音感的培养

普通话教学的关键在于语感的培养,语言专家们对此已经达成了共识。吕叔湘先生对"语感"的划分最为直观、简洁,语感包括:语义感、语法感和语音感。普通话与各方言的差别主要体现在语音上,而不是语法和语义上。本文着重讨论在普通话教学中如何克服学生的方言语音感,培养普通话的语音感。普通话与方言的语音差异导致了各方言之间的沟通困难,所以培养学生的语音感即对语音规则和语音表象的正确认识是学好普通话的关键。     

高职旅游院校学生普通话应用能力培养——以山东旅游职业学院普通话分层次教学改革为例

目前高职旅游院校普通话课教学存在很多问题。本文以山东旅游职业学院2012级部分学生普通话分层次教学改革为例,介绍了实施分层次教学的过程,力求为今后普通话教学改革提供一定的借鉴作用。     

也谈高职普通话教学的方法

笔者从事普通话教学多年,针对目前高职院校学生的实际情况,进行了一些有益的探索,提出了高职普通话教学中行之有效的教学方法。     

也谈高职普通话教学的方法

笔者从事普通话教学多年,针对目前高职院校学生的实际情况,进行了一些有益的探索,提出了高职普通话教学中行之有效的教学方法.     

重庆方言区普通话教学的几点思考

重庆方言区属于北方方言的西南官话区，又可分为三个方言片，其中酉阳、秀山、黔江、彭水属黔北片，江津、綦江属灌赤片，其余各区县属成渝片。成渝片方言以重庆话为代表，还包括万州、涪陵为代表的川东话，以合川、潼南为代表的川北话和以云阳、开县为代表的川东北话。重庆方言区虽总体上属北方方言区，但地域上离普通话的标准音地区北京太远，文化上属巴蜀文化圈，与中原文化圈相比相对独立，同时，受历代移民的影响，使重庆方言更多融入了南方各地方言以及周边少数民族语言的影响，因而使得重庆方言和普通话相差较大，这种差异又集中体现在语音上，所以重庆人学普通话任重道远。随着近年经济的发展，全国各地人员、物资、信息的交流快速增长，语言障碍的消除成为人们加强交流的强烈要求，这种要求与语言差异的巨大反差使得国家加大了推广普通话的力度。作为推普工作的重点区域，各级学校尤其是高等院校的普通话教学工作的攻坚作用尤为突出。必须根据本地情况，因地制宜制定教学计划，因材施教，提高本方言区的普通话教学水平。笔者认为以下几点不可忽略。     

普通话教学初探

母语是继承和延续民族文化的根本,而普通话则承载着中华民族母语的精华.普通话作为汉民族的通用语,在人际交往和社会发展中的作用越来越大,说普通话能方便交流,能促进有声语言的健康发展,能促进各民族之间、地域之间的交流.那么,如何进行普通话教学?如何训练才能提升学生运用普通话说话的能力呢?本人就多年在普通话教学以及普通话水平测试实践中的一些领悟谈谈自己的看法.     

试谈教学反思

本文试从教学反思的内涵，教学反思的重要性，如何进行教学反思等方面浅显的进行论达，从而不断促进教师不断学会教学，教会学生学会学习。     

走出数学课堂的误区

有效课堂的理念在新一轮课改中尤为强调，当站在教学第一线的教者去实现这一理念时，难免步入一些误区。将眼下盛行的“情景创设”“多媒体课件”“合作学习模式”作为了课堂必需品，将课堂打造成热闹的“舞台”，出现了一些我们需要反思的现象。     

浅谈如何从考务管理层面构建普通话水平测试的科学化管理

推广普通话工作以测试的形式出现、普通话水平测试自开展以来积累了丰富的经验，取得了令人瞩目的成绩。本文通过本校考务管理工作的实践和进行普通话水平测试，分析要构建普通话水平测试的科学化管理，其中就需要加强考务管理工作。     

重庆方言区普通话教学方法探析

针对重庆方言区普通话教学和测试中出现的一些问题,通过分析这些问题产生的原因及其表现特点,阐明重庆方言区人学习普通话的方法和途径,从而帮助重庆方言区人提高普通话语音质量。