鲁迅与夏目漱石对陶渊明观点的比较

陶渊明是老庄所开创的道家文化传承的重镇,鲁迅和夏目漱石都曾受到陶渊明的影响。这种影响在鲁迅、夏目漱石的诗文中鲜明地表现出来。夏目漱石赞赏陶渊明的出世思想,鲁迅却每每提醒人们注意陶渊明金刚怒目的入世情怀,这与鲁迅、夏目漱石性格不同有关系,更与他们所处的社会环境以及不同的价值取向相关联。     

逃避现实，是为了更积极地生活

三年前,我做了一个大胆的决定:暂时告别这湍急的“时代潮流”,告别我从内心厌倦的那种熬够8小时的工作模式,告别单位里复杂微妙的人际关系以及索取不尽的无数欲望,让自己做了一回悠然见南山的“陶渊明”。     

浅析《归去来兮辞》

陶渊明的诗在南北朝时影响甚小。刘勰著《文心雕龙》,对陶渊明只字未提。钟嵘《诗品》列陶诗为中品,称陶渊明为"古今隐逸诗人之宗",到了梁代,昭明太子萧统对陶渊明推崇备至:"其文章不群,词采精拔,跌宕昭彰,独超众类。抑扬爽朗,莫之与京"。本文以《归去来兮辞》为底本,来论述陶渊明的田园情怀在《归去来兮辞》中的具体表现。     

新时代弘扬爱国主义精神的几点思考

爱国主义精神是中华民族传承了几千年的精神力量和信仰支撑,在中国特色社会主义进入新时代这一历史方位下,在物质条件获得巨大改善的今天,爱国主义精神也要随着时代的变迁、物质生活的变化而不断调整、发展及充实。新时代弘扬爱国主义精神,要在发扬爱国传统的同时突出时代性内涵,要在全面普及的同时突出重点族群,要在展现民族情怀的同时兼具国际胸怀,让爱国主义精神在历经时代的变迁和外来思想的冲击中依然能够得到充实和发扬。     

载人航天精神融入高校思想道德教育的价值与路径探析

我国载人航天工程自立项以来，走过了二十多年的发展历程，形成了四个“特别”的伟大载人航天精神，凝聚了我国载人航天工作者集体的价值追求。将载人航天精神融入高校思想道德教育中，可以为培养时代新人提供有效的教育资源和强大的精神动力；有利于培养高校学生的爱国情怀和使命担当，激励大学生努力朝着成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而奋斗。     

“我”世代呼啸而至

在中国的语境下,集体主义向来是被鼓吹的对象。也因此,集体主义成为一把扼杀个性、埋没自我的利剑。不知是消费文化的瓦解还是时代变迁的使然,突然间,集体主义就从我们的视线中消失了,取而代之的是个性的张扬、对个体表达的宽容、对个人选择的尊重,一个以大写的“我”为图腾的世代呼啸而至,让人措手不及。这是“玉米”和“凉粉”各自为营的时代,这是强调个人意志而忽视政治走向的时代,这是为黄健翔的“精神出轨”击掌叫好的时代,这是在个人博客上秀出自己的时代……狄更斯说：“这是最好的时代,这是最坏的时代。”     

陶渊明：猛志逸四海，骞翮思远翥

陶渊明,号称“古今隐逸诗人之宗”,他就像一朵幽居的菊花,在纷繁乱世中,恬淡而宁静地开放。数百年后,许多文人士大夫将陶渊明的人品文章奉为一生追慕的典范,伟大的诗人李白、杜甫、王维、孟浩然、苏轼和陆游等,莫不如此,也许这是陶渊明自己也没有预料到的。     

中国共产党“坚持胸怀天下”的伦理意蕴

“坚持胸怀天下”是中国共产党百年奋斗伟大历史经验之一,富含伦理意蕴、伦理精神和伦理价值。中国共产党“坚持胸怀天下”,从理论逻辑上诠释了马克思主义为人类求解放的世界情怀伦理,从文化渊源上传承了中华传统文化为人类谋大同的和合伦理,从实践历程中彰显了百年中国共产党为人类做贡献的责任担当伦理。当今世界,正经历百年未有之大变局,习近平总书记提出的共同构建人类命运共同体思想是面对时代之问的伦理回答,必将继续助力世界前行。     

浅谈语文教学中学生想像力培养的方法

学生因此而悟到这些正是结尾的伏笔,进而深刻理解作者就是通过描写他本身的痛苦来表达“天下寒士”的痛苦,表现社会的苦难、时代的苦难,最终为杜甫这种炽热的忧国忧民的情怀所感动.     

淄博市技师学院:时代呼唤工匠精神国家需要技能人才

"时代呼唤工匠精神,国家需要技能人才",在淄博市技师学院开学典礼上,院长刘兆东以"工匠精神"为主题,为全院师生上了一堂别开生面的"开学第一课".相关部门负责人、全体师生4000余人参加了活动. 以"工匠精神是时代的呼唤"开头,结合大国工匠案例和学院优秀师生事迹,刘兆东院长娓娓道来,阐述了"精益求精、执著专注"的工匠精神内涵,工匠精神与"创新创造"的辩证关系,匠心筑梦的家国情怀.     

天津地产文化:横纵比较与战略整合

一、纵论:地产文化是时代的物质与精神体现(一)地产文化分期德国建筑大师米斯·凡·德罗于1924年曾给建筑艺术下过一个定义:“从空间去把握时代的意志。”以建筑物为承载主体的一般意义上的地产文化分期,可按历史唯物主义方法以迄今为止人类社会的文明历史分期来大致划分:1.农业文明地产文化———自然概念。“封土为社,置木为闾”,“五邻为里,四里为赞”,“乡里同井,出入相友”。聚居村落古称为“邑”,由于连片土地很小,故村也很小,多是“十室之邑”。村落宗族聚集的传统更使得农耕社会的地产文化洋溢着乡土气息,陶渊明《归去来辞》“方宅…     

新时代“五四”精神的内涵及其当代价值

"五四"精神是国家、民族的宝贵精神财富,是精神文化的集中体现。其爱国精神体现了救亡图存的热情,进步精神体现了敢于革新的勇气,民主精神体现了为民的情怀,科学精神体现了追求真理的信念。五四精神在新时代仍然重要的时代价值,它有利于青年人树立正确的世界观、人生观、价值观;有利于青年人坚定马克思主义信仰;有利于青年人助力中国梦的实现。     

新时代培育大学生家国情怀的现实价值与实践路径

大学阶段是塑造个人三观的主要时期,也是培育家国情怀的关键时期.中国在新时代所展现出的中国力量、中国速度和中国精神以及取得的发展成效,都为大学生家国情怀的培育提供了良好的契机和素材.培育大学生家国情怀也被赋予了提升青年责任担当、增强中华民族凝聚力、培育合格时代新人的现实价值.文章就学校、家庭和个人层面的培育路径展开研究,旨在凝聚成"三位一体"的育人合力.     

敬老情怀最动人——常德市委书记程海波的敬老事迹

“我们要以尊重历史的精神尊重老干部,以热爱事业的情怀热爱老干部,以孝敬父母的心态孝敬老干部。”这是中共常德市委书记程海波时常对老干部工作人员强调的一句话。这也是他抓老干部工作的座右铭。 中国有句古话,叫做“百善孝为先”。尊重老人,孝敬长辈,是中华民族的传统美     

屈原爱国主义精神的具体表现及其形成原因的探究

爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。是千百年来形成的对祖国、对人民的最深厚情感，是中华民族文化最深厚的根基所在。而屈原是中华民族爱国主义精神的一面伟大旗帜。他坚贞不渝的爱国情怀是数千年来中华民族爱国主义传统的文化原型与精神典范。屈原的爱国和忧国忧民，与他的”九死不悔”的献身精神结合在一起。他的作品和他的生平，构成了中华民族爱国主义的传统精神，是我们这个民族的根之所系、基石所在。文中结合历史从不同角度来分析屈原的爱国主义精神的具体表现，进而探究其形成的原因．从而培育全民的爱国情怀和爱国之心，早日实现中华民族的崛起和腾飞。     

如何提升高中语文教学中的美学境界

德国哲学家海德格尔说：＂人,诗意地栖居在大地上。＂诗意,是陶渊明弃官归田的恬淡闲适;诗意,是屈原忠君爱国的罹难情怀;诗意,是苏轼躬耕东坡的宠辱不惊;诗意,是李白邀月对影的飘扬欲仙;诗意,是李清照夜听梧桐雨的万般惆怅。诗意,是一个人精神的家园,也是古今文学佳作的美学境界,更是中学语文教学的灵魂。     

浅谈刘克庄咏物词

刘克庄是南宋后期著名词人,词人通过对自然物象的吟咏,寄托了深沉的故国之思,怀才不遇的政治愤慨,不受重用、屡遭压抑的凄楚情怀.     

上海世博理念、世博精神和世博经验探讨

中国2010年上海世博会是全球经济、科技和文化成果集中展示的一次盛会,形成了独特的上海世博理念、世博精神和世博经验。上海世博理念不仅传承世界博览会“理解、沟通、欢聚、合作”的基本理念,而且凸显了当今世界的发展趋势、时代诉求和历史使命,将成为引领未来世界城市发展的思想源泉。上海世博精神汇聚全国人民踊跃办博的精神风貌和世界人民热情参与的高尚情怀,展现了中国诚待世界的核心价值和世界信任中国的共同价值。上海世博经验是在世博会申办、筹办和举办的过程中所形成的制度、机制以及所创造具有特色的办法、技巧和心得,并在办博实践中不断应用、不断完善的知识体系。     

发挥五个作用 加强爱国主义教育——湖南省怀化工业高级技工学校开展爱国主义教育纪实

近年来,湖南省怀化工业高级技工学校(以下简称学校)紧紧围绕湖南省人力资源和社会保障厅省级重点课题《基于“中国精神教育”德育实施策略及途径研究》开展德育工作,同时结合省市“传承红色基因”主题教育,扎实开展爱国主义教育,厚植学生爱国情怀。一、发挥“思政课堂”和“课堂思政”的主渠道作用。     

探讨民族英雄文天祥的归隐情结

翻开那本沉重的历史，里面有很多民族英雄。比如岳飞、林则徐……也有很多归隐的隐士．比如陶渊明、柳宗元……无论是隐士还是民族英雄．他们都曾经用自己的行动去报效过他们的国家。今天我们要说的这位，也是一位民族英雄。他用一首《过伶仃洋》诠释了对那个千疮百孔的南宋王朝的忠诚，可是，我们却不知道他也曾经有过归隐之心。今天就这点．接下来笔者将和大家讨论一下。