增强“形势与政策”课教学实效性的思考

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是高等学校学生思想政治教育的重要内容。加强形势与政策课程的教学对于大学生全面成才具有重要作用,提高形势与政策课教学实效性是加强和改进大学生思想政治教育的重要渠道。本文就如何提高形势与政策课教学实效性进行思考,提出一些建议:一、充分认识形势与政策课的重要性及特点是提高教学实效性的基础;二、创新形势与政策课教学内容和方法是提高教学实效性的保证;三、建立和完善形势与政策课的领导体制、管理机制是提高教学实效性的条件;四、教师队伍的建设是提高形势与政策课教学实效性的关键。     

“90后”大学生党员的人格特质及其教育对策

随着我国“90后”大学生党员人数的不断增多,“90后”党员在大学生党员队伍中的比例进一步扩大,并逐步成为大学生党员队伍的主体.本文从“90后”大学生党员的人格特质及其形成原因入手,提出“90后”大学生党员的教育对策和保障机制.     

“90后”大学生民族精神现状的调查与分析

通过对高校＂90后＂大学生民族精神认知度及教育现状的问卷调查,分析了＂90后＂大学生民族精神现状,从校园环境教育、课堂教学与社会实践结合教育、创新教育方式及教育师资保障等方面提出加强＂90后＂大学生民族精神教育的对策。     

新形势下的高校"形势与政策"教育体系构建

形势与政策教育是高校学生思想政治工作的重要内容,在大学生思想政治教育中担负着重要使命.     

广东省大学生对形势与政策的认知状况调查

通过调查表明广东省大学生对国内外总体形势与政策的内容的认知情况是良好的,对国内政治、经济、民生、民族、台海关系以及国际形势和对外关系等方面的内容认知度较高,学生出于政治表达、道德关怀以及交往需要关注形势与政策,少部分由于政治冷漠等原因不关心形势与政策;网络途径成为学生对形势与政策认知方式的首选,占93.6%,因而加强网络建设和引导学生正确利用网络信息成为一项重要的任务;学生希望通过专题教学,丰富的形式接受《形势与政策》课的教学,因此高校应该探索出受学生欢迎的形式多样的形势与政策课的教学形式来。     

把满足大学生的需要作为形势与政策教育的基点

教育的价值在于满足学生的需要,从根本上讲,当前大学生的健康成长和全面发展不仅需要专业教育,掌握专业知识,更主要的是需要理想信念教育,做人的艺术的教育。针对形势与政策教育在满足大学生的需要方面面临的困难和挑战,我们要结合实际,准确把握大学生的心理和思想特点;合理安排形势政策教育的内容、注重教育方法;充分发挥互联网在形势与政策教育中的作用。     

人工智能时代“形势与政策”课的创新与守正

人工智能时代思政课教师讲深、讲透、讲活“形势与政策”课,需要深入研究人工智能带来的“新”与“奇”,并在教学场域、教学表达、教学载体以及教学评价等方面作出调整和改变。思政课教师要牢牢把握思政课的“根”与“魂”,尤其是在政治方向、价值导向、育人指向等方面要守住根本。推动人工智能时代“形势与政策”课的守正创新,思政课教师需要把技术优势与课程属性深度融合起来,用新技术赋能新课堂,强化理论武装提升课程“深度”,细化释疑解惑增强课程“精度”,优化教育引导拓宽课程“广度”。     

试析形势与政策课对提高大学生德育素质的作用

在各高职院校中开设的思想政治课程多以形势与政策课的形式呈现,它在对学生的作用中不仅体现为思想政治课的基本教育功能,还进一步的对学生的德育素质起到了积极作用,能让学生在校园生活中端正自己的世界观、人生观、价值观,在找寻自己人生方向的同时提升本我的修养,起到身心教育的目的,使其在今后进入社会或职场后能以清晰谨慎的思想来分析问题,能更加的适应社会.     

加强大学生形势与政策课师资队伍建设的若干思考

形势与政策课的现实性、具体性、动态性和时效性的特点决定了它对教师的政治素质、思想素质和理论素质的要求都比较高。然而,从形势与政策师资队伍的现状来看,当前这支队伍中还存在一些问题,影响了教学效果的发挥。因此,应积极采取相应的解决方法,加强大学生形势与政策课师资队伍建设,以提高教学水平。     

“微时代”语境下90后大学生恋爱观研究

随着微博、微信等新媒体平台的广泛运用,社会逐步进入微时代。在微时代,由于多种因素的影响,90后大学生恋爱观呈现出比较复杂的特征,并会导致一些不容忽视的负面影响。高校要采取相应的措施,教育引导90后大学生树立正确的恋爱观。     

形势与政策课应注意反映和突出民族政策与民族团结教育的主题

民族政策与民族团结的教育是形势与政策课的重要组成部分,也是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分.不论党和国家所面临的形势和任务,在不同时期、不同阶段,出现什么样的变化,不论形势与政策课的内容与方法,在不同时期、不同阶段,怎样调整和改进,民族政策和民族团结都是最基本、最经常的教育.但是,目前的形势与政策教育存在着被忽视和淡化的倾向,解决的方法是在提高对民族政策与民族团结教育的重要性和紧迫性认识的同时,在内容和方法方面,注意把这方面的教育与中国特色社会主义理论体系的教育、与科学发展观的教育结合起来,这样的形势与政策课才是完整的、能够反映党和整个国家面貌的形势与政策课,也才能全面、完整地体现高校的思想政治理论课的政治优势与政治特色.     

试论90后大学生思想政治教育的新途径

90后大学生做为大学校园的新主人具有其独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新的要求和挑战。高校思想政治教育必须针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,从大学生的心理特质入手,不断更新旧的思维定势,积极探索与时代相吻合、符合发展规律、符合教育对象特征的新途径。     

“90后”大学生思想行为特点及其德育路径探析

"90后"大学生思想总体积极、健康、向上,但也存在着认知与实践相背离、心理抗挫能力较弱、集体主义观念相对淡漠等问题。结合"90后"思想行为特点及其形成原因,针对性地因"理"、情"、境"、行"施教,才能切实增强"90后"大学生德育工作的实效性。     

人口教育的新模式：在“90后”青少年中开展人口教育

全球人口的迅猛增长,对地球的自然资源环境、生态环境造成了巨大的压力,对我国的可持续发展也造成了很大压力.人口问题受到普遍的关注,人口教育工作的重要性凸显.对“90后”青少年进行人口教育是十分必要的,研究在“90后”青少年中开展人口教育,是探索针对特定人群开展人口教育的新模式.     

新时期大学生的哲学思维能力培养的创新性研究——谈科学方法在《形势与政策》教学中的运用

哲学思维能力即辨证思维能力是大学生正确认知世界,把握正确人生方向的法宝。授人以鱼不如授人以渔,形势与政策课程本身的性质、特点和规律也决定了形势与政策课的教学必须把培养大学生的哲学思维能力放在第一位,并用科学的思维和方法积极引导他们追求当代中国社会思潮的主旋律:科学发展和社会和谐。本文探讨了在形势与政策教学中,培养大学生哲学思维能力的重要意义和优势以及在形势与政策教学中如何运用科学方法提高大学生哲学思维能力。     

提高理工科院校形势与政策课教学实效性的路径选择

形势与政策课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。在理工科院校中,由于多年来扎实有效的工作,形势与政策课教学积累了很多的经验和成果,但是也存在着重视程度不够、管理不够规范等问题,亟待进一步加强或改进,切实提高教学的实效性。     

浅论结合实际加强西藏藏医学院大学生马克思主义“四观”教育

新时期民族高校思想政治工作面临着严峻的挑战和考验,本文从三个方面结合西藏藏医学院大学生的实际论述了加强马克思主义＂四观＂教育的必要性、目的和方法。     

论“90后”青年管理工作

当前“90后”青年有些已经步人大学校闶,有些已经进入职场。“90后”具有鲜明的市场经济时代特征,这对传统的青年管理形成巨大挑战。本文从“90后”青年的群体性特征及其对管理的挑战出发,提出“90后”青年管理的思路和对策,即树立“以人为本”的管理工作新理念、完善人性化的管理制度、促进管理风格和管理手段的转变、积极推行青年自我管理工作。