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我国著名教育家叶圣陶的语文教育思想,在培养目标、学科性质、教材编写和教学方法等方面都做出了富有创造性的探索和规定.国家教育部2001年颁布的语文<新课标>,继承和发扬了叶圣陶的语文教育思想,是指导我国现阶段语文学科教学的法规性和权威性的大纲.将两者进行对比研究,可以发现叶圣陶的语文教育思想具有鲜明的前瞻性和现实指导意义. 相似文献
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转变教学思想,搞好课程改革 总被引:1,自引:1,他引:0
陈建涛 《河北工程大学学报(社会科学版)》2002,19(4):18-21
本文对面向 2 1世纪工程力学课程的改革问题进行探讨 ,提出了课程的改革目标 ,指出转变教学思想在改革中的重要性 ,并对课程改革的途径和内容进行了论述。 相似文献
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课程改革是一个充满探索、创造和建设的实践过程.为促进新课改的健康、深入发展,要秉承实事求是的理,}生精神,加强客观研究,考虑区域差别,立足教育传统;要充分重视教师主体参与的意义和作用,赋予教师对课程决策的参与权和课程的设计权、实施权和评价权;要加强新课程实施的保障体系建设;要切实转变教师的教学观,改革课堂教学,处理好知识与能力、情感态度价值观、学生主体性与教师主导作用、接受学习与发现学习、表扬与批评、满堂灌与满堂问的关系. 相似文献
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叶圣陶旧体诗词风格的形成及其嬗变 总被引:1,自引:0,他引:1
李遇春 《福建论坛(人文社会科学版)》2009,(5)
叶圣陶的旧体诗词创作在抗战时期形成了"清真沉厚"的艺术风格.这种旧体诗词风格的形成,是叶圣陶对"诗中少陵"和"词中清真"进行创造性融合的结果.建国后的叶圣陶经历过由"达"至"穷"的人生转变,其旧体诗词创作风格也随之发生嬗变. 相似文献
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叶圣陶是一位伟大的语言学家,他认为思想全都依傍语言,语言是思想的定型,语言和思想是“二而一”的;语言是人们交流思想的工具,绝对不能视为小节,我们都应该花气力认真学好;现代汉语语音、词汇、语法的规范化不仅仅是语言问题,它与每一个人的工作、生活及各行各业乃至整个国家机器的运行都直接相关,必须高度重视,努力实践。叶圣陶对语言的本质、功用和汉语规范化诸方面都有深入的研究和精辟的见解,为推进我国语言的纯洁、健康发展做出了杰出贡献。 相似文献
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后现代主义作为西方世界20世纪60年代以来兴起的一股文化思潮,对现代主义及现代性的合理性进行了深刻的质疑与颠覆,它们对课程的重建击中的恰恰是当前课程的薄弱环节。我们在研究后现代教育思想对我国教育改革的影响时,要在一致中看到冲突,在冲突中寻找一致,结合并联系我国国情以及我国教育改革的实际来构建后现代课程理论。 相似文献
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新基础教育课程改革是对传统课程价值进行审慎分析的结果.它旨在构建一个培养具有现代意识和创造才能、有良好的个性修养和健全心理素质、感情丰富、充满人性的"现代化的未来人"的基础教育课程体系.其伦理道德诉求主要体现在关注学生作为"整体的人"的全面和谐发展,关注生命与可持续发展的价值追求,基于民主、多元与公平的社会价值理念. 相似文献
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如何进行课程改革,构建合理的学校课程体系,是需要我们解决的问题。文章就现代人文主义教育思想中强调全面发展的课程观、激发学生兴趣的课程观和注重综合学科的课程观,对我国课程改革的启示作了简单的阐述。 相似文献
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胡田庚 《高等函授学报(社会科学版)》2002,15(5):15-18
跨入新世纪 ,我国开始了新一轮的基础教育课程改革。这次课程改革是我国教育界面对新世纪社会发展的要求而采取的一项重要举措 ,是适应世界基础教育课程改革发展趋势的必然结果 ,也是完善我国基础教育课程体系的需要。通过课程改革 ,要在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面得到改变 ,构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。 相似文献
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基础教育课程改革与高师课程体系建设 总被引:1,自引:0,他引:1
马丽枝 《佳木斯大学社会科学学报》2005,23(6):105-106
针对基础教育课程改革对教师素质提出的新要求,分析了我国现行高等师范教育课程体系在课程观念、课程结构、课程内容、课程价值取向方面存在的问题,提出了与基础教育课程改革相适应的高等师范教育课程体系。 相似文献
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领悟课程是古德莱德提出的五个课程层面之一,它是教师对课程的理解和体悟。教师领悟课程是一种赋权,一种对话,一种探究,一种创造。因而,就本质而言,它是教师与课程关系的重构。对教师领悟课程的剖析,既能凸现课程改革对教师主体意识的召唤,又为我们思考教师和课程的关系提供了一个新的视角。 相似文献
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李楠 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):135-137
全球化一词既描述了当下时代的经济一体化特征,又有着深刻的文化含义。它既有积极的方面,如新的信息和技术的共享,也有消极的方面,就是全球经济一体化带来的西方中心化。通过梳理现阶段英语专业课程设置的思路,可知全球化对英语专业课程设置的负面影响集中体现在西方中心主义思想。要克服这一负面影响,则应该充分发掘全球化积极方面的潜力。 相似文献
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新课程理念下生物学科的课程资源的开发和利用要明确生物课程标准的教学理念,整合课程资源,用好教材,重视课堂教学,对学生进行生命教育及可持续发展教育. 相似文献
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课程包含领域、时序、价值维度.价值取向是课程的核心.课程改革成功的关键,不在于编写新教材,而在于有健全的课程价值观.尽管理论上存在功用主义与内在价值论的分歧,功用主义课程价值论中还有个人本位与社会本位的对立,但它们只是从不同角度反映课程的多元价值.在课程实施中坚持价值整合,才可能实现课程的多元价值. 相似文献