用爱架起师生情感的桥梁——我对教育教学的感悟

二十年的教育生涯，感悟出“爱”是架师生情感的桥梁，因为“爱”能带来师生关系的和谐，“爱”能促进教学观念的转变，“爱”能保证教学方法的更新。     

论“8秒钟跑”的教学

本文详尽介绍了“8秒钟跑”的教学方法、特点、目的、意义，从生理和心理两方面进行了比较详尽的论述，从实践结果与追逐跑教学的比较对“8秒钟跑”教学进行客观的评价，认为“8秒钟跑”教学是科学的教学方法，能提高学生学习的积极性，能促进学生运动能力的提高，能使全体学生体会感受到运动的乐趣，是值得推荐的好的教学方法。     

浅谈英语主体性课堂教学

“主体教学”模式致力培养学生主体意识和能力，确立了学生在教学的主体地位，提高了学生的综合素质和学习成效。自“模式”提出以来，我在实验过程中，不断总结和交流经验，形成了一套能适用于现代英语课堂教学的“主体性教学”模式，提高了学生的学习能力、从而促进了学习质量的提高.     

类比法在高中物理电学教学中的应用

本文叙述了类比法的概念、它在高中物理新课程改革中的重要性和必要性；它在物理静电定律、电学实验模型和教学设计中的应用；以及提出一个怎样避免类比法导出假命题的一个解决方法试验验证和理论验证结合，并辅以多个实际高中物理教学中的教学案例和教学设计。     

浅谈类比在初中数学教学中的运用

初中数学运用类比教学法来寻求解题思路，引出新知识，对问题进行推广与引伸。类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似，类比法是初中重要的教学方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法。     

体育教学中的德育渗透

学校体育教学在“以学生发展为主”的理念指导下，要求教师构建“以学生为主”的教学模式。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的集体主义和爱国主义精神；培养学生遵守纪律、积极进取的心理品质。本文通过体育学科、教学特点的分析，在体育教学中渗透德育内容，提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法，最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长。     

实践是知识的源泉兴趣是学习的动力

结合《新课程标准》，笔者针对“实践是知识的源泉兴趣是学习的动力”进行了探究。在小学数学教学过程中从“实践能激发学生的兴趣，实践能促进学生的主动性，实践有助于激活学生的思维，实践有助于学生学习的创新，”这四方面进行了尝试，使学生在学习数学知识中动脑思考，动手实践，获取丰富的活动经验；在实践中学习知识，培养能力。     

谨防课件使用中的“四大代替”现象

集合了声、光、影、图、文等大量信息资源的多媒体课件不但能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球，而且能提供大容量的信息，开阔学生的视野，并且能形象直观地演示生命成长等复杂的教学内容，从而调动学生的兴趣。有鉴于此，不少教师将多媒体课件当成了公开课的“必杀技”。然而多媒体课件并不是优化课堂教学的“万金油”，恰当合理地使用多媒体课件可以促进教育教学，反之则会误人子弟。教师在使用时要谨防“四大代替”现象，以避免多媒体课件成为新的“隐形杀手”。     

教学媒体在西藏教学中的作用

在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。课堂教学中，视频、电视、图表、印刷资料、计算机和教师等用来完成教学任务时，就成为教学媒体。在西藏，将经过设计的高质量教学媒体用于课堂教学或作为教学的主要手段时，它们的作用常常表现在能提高教学信息传递的一致性、增强教学活动的趣味性、提供感性材料，加深感知深度、提供有效的交互、提高教学效率和教学质量、有利于个别化教学、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动、促使教师的作用发生变化、促进特殊教育的发展9个方面。     

翻转课堂在中职教学中的实践与思考

“翻转课堂”教学方式能让学生成为学习的主体,让教师成为学生学习的推动者和促进者,能更好地实现“理实一体化”教学。文中笔者通过中职《汽车电子电器》课程教学案例分析,论证了“翻转课堂”能提高课堂效率,促进中职学生形成创造性学习的好习惯,进而形成可持续发展的学习能力,提高职业竞争力。     

浅谈“少教多学”在小学语文教学活动中的运用

“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教。“多学”就是积极学习，深度学习，独立学习。“少教”就是减少知识的灌输，“多学”就是让学生学得主动、积极，使讲堂回归学堂。教师在教学活动中秉持“少教多学”的教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力，能从根本上减轻教学负担，提高教学效率。     

盐城红色文化赋能高校思政课实践教学的路径分析

盐城红色文化资源赋能高校思政课实践教学，能够拓展教学的内容载体、发挥新四军红色文化资源的资政育人功能、培养学生的家国情怀和使命担当、促进思政课教学质量提升。通过健全红色文化资源课堂教学体系、营造红色文化资源校园育人环境等，构建“四位一体”的思政课实践教学模式。     

进步最快500强的核模式

2002－2010年中国500强长跑最快50名排行榜，是近十年中国大企业长跑最快速度的测试结果。托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”对于能在2002－2010年问持续高速成长的中国大企业，是不是也存在某些相似的幸福基因呢？     

“任务驱动”教学法在高职休育教学中的应用

高职院校体育教学以“任务驱动”教学法，能提高体育教学的实效性，激发学生学习兴趣。本文探讨了“任务驱动”教学法的特点和教学方法设计。     

新课改中的体育课堂教学的探索与实践

体育是一种社会文化现象，自古至今体育是人们锻炼身体，增强体质，延长生命的重要途径。体育锻炼是促进健康最积极有效的手段，体育锻炼能缓解学习压力，调节紧张的学习节奏，提高学习效率，是走向健康，全面发展过程的必由之路。国家新一轮的开课程改革确立了“以学生发展为本”、“健康第一”的教育理念，为我们体育课堂的教学形式提供了更大的发展平台，     

浅谈新课改下小学数学有效课堂教学

在小学数学教学过程中，教师准确把握新课程标准，深入了解“学情”，贴切预设课堂“生成”、激发学生学习兴趣、精心创设学习情境、培养良好学习习惯就不失为有效教学途径，竟而促进学生有效学习，提高课堂教学实效。     

运用自探教学法培养学生思维能力

《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。而“自探教学法”能把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的指导作用及学生之间的互补作用有机地结合起来，     

小学数学概念有效性教学探究

教育工作者要以“着力提高教育质量，培养学生创新精神。”为己任，在教学的每个环节中注重对学生能力的培养。小学数学教学而言，关键是促进学生学习、实践、创新能力的发展。传统的“填鸭式”等教学模式是不具备这一功能的，这就得进行有效性教学探究。     

基于OBE理念的秘书写作课程思政教学改革探索

基于OBE理念的课程思政教学改革,能有效助推“秘书写作”课程实现“立德树人”的根本目的。该理念推动细化了秘书写作课程思政的教学目标,促进优化了教学内容,助力深化了教学评价改革,对实现思想政治教育与知识体系教育的有机融合具有重要意义。     

浅谈初中体育课堂的有效教学策略

有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律，实践《初中体育新课程标准》。激发学生的学习动机， “注重学生运动爱好和专长的形成，培养学生终身体育意识”教学。如何提高体育课堂有效教学，促进学生主体发展，培养学生终身体育意识?结合多年的教学实践，谈谈自己的几点看法：一、激发学生积极参加体育运动的兴趣课程标准明确指出“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。