浅谈非智力因素对英语学习的影响

面对世界多极化、经济全球化的形势,英语作为媒介工具显示出重要的作用。教师和学生都花费大量的时间和精力用于英语教学与学习,但效果并不明显,这就需要我们对英语学习进行研究。结果表明,在英语学习中学习者的非智力因素起着非常重要的作用。本文就学生非智力因素的个体差异以及教师应该利用学习者非智力因素来组织教学、提高教学质量做了分析研究。     

非智力因素对大学英语教学的影响

在英语教学中,英语学习者的非智力因素即学习者的动机、态度、个性特征等在英语学习中起着非常重要的作用。本文分析了非智力因素在语言教学中的作用,揭示了目前大学英语教学中存在的一些问题,并在此基础上提出了一些可行性建议。     

试论英语教学中学生兴趣的激发与培养

兴趣是影响学生学习英语的重要非智力因素之一。通过英语教学实践 ,探讨了激发与培养学生学习兴趣在搞好英语教学中所起的重要作用。     

简析影响大学生英语学习的非智力因素

影响大学生英语学习的非智力因素包括学习动机、学习策略及学习方法、性格、态度和语言观等,大学生非智力因素的培养对于他们获取学业成就和学术成就都有着特别重要的意义。     

影响高职生英语自主学习能力的非智力因素研究

本文针对目前高职生英语自主学习能力状况,分析了影响学生自主学习能力形成的非智力方面的因素,通过对我院学生英语自主学习意识和能力的访谈及学生自我评价的结果进行分析,在一定程度上验证了非智力因素对高职生英语自主学习过程及其学习效果的影响是至关重要的。     

大学生非智力因素与体验式英语教学

近年来,大学英语注重体验式教学,体验式教学是以学生为中心的教学过程.大学生个体的非智力因素与英语学习效果有直接关系,探讨体验式英语教学方法、教学手段,发掘非智力因素所隐含的大学生自身潜在的学习能力,寻求大学生英语学习技能的方法,是提高大学英语教学质量的有效途径.     

浅谈外语学习中非智力因素的作用及其培养策略

非智力因素是外语学习活动中最有活力的内因，它对外语学习的影响有时甚至大于智力因素。本文从智力因素、非智力因素的区别谈起，凸现非智力因素在外语学习中的作用，进而指出强化非智力因素的教学策略和方法。     

浅谈非智力因素在学习中的作用

主要论述非智力因素的概述,非智力因素对智力因素的影响及非智力因素在学习 中的作用。     

论英语专业教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是保证成功进行各种活动的必要心理条件。在英语专业课程学习中,学生的非智力因素能够直接转化为学习动机,把学习当作自觉行为。教师应注重学生兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,讲究教学艺术,建立宽松互动的学习环境,使学生的非智力因素在学习中起到重要作用。     

非英语专业大学生的英语学习动机与激发策略

学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。当前非英语专业大学生的英语学习动机可分为综合型、个人前途型、履行义务型和模糊不清型等四大类。教师应充分掌握其变化规律和特点,有针对性地采用适当的教学策略和措施,利用一定的诱因,培养和激发学生的英语学习动机。     

大学英语教学：培养高等师范生非智力因素的一个有效途径

大学英语教学,是实施素质教育的一个重要组成部分。非智力因素是人们认识世界、改造世界的动力系统,是学习的动力来源,也是人全面发展的需要。高等师范生是未来的老师,需要进行非智力因素的培养。大学英语教学,有许多培养非智力因素的内容和机会,因此,在大学英语教学中培养高等师范生的非智力因素是可能的。     

影响学生学习英语的心理因素初探

英语学习质量越来越受到人重视,而学习的质量受到各种因素的影响,包括智力因素和非智力因素,如何认识它们以及如何协调它们之间的关系,充分发挥它们在教学活动中的积极作用,是本文研究和探讨的主题.     

论大学英语教学中学习动机的激发与保持

学习动机作为一种非智力因素 ,是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。在大学英语教学中 ,关键的是有针对性地采用适当的教学策略和措施 ,利用一定的诱因 ,激发和保持学生的英语学习动机     

外语学习者非智力因素的影响及其培育对策

外语学习成绩的好坏,除了学习者因智力方面的差异外,还受到态度、动机、性格等非智力因素的影响。外语教师应该在教学中采取积极的对策,注意调动学生的非智力因素,激发学生学习的内在动力,培养学生良好的自学习惯,增强他们学习外语的兴趣。     

高职学生非智力因素的开发与培养

提高高职人才培养质量，必须重视高职学生非智力因素的开发与培养。本文从目前高职学生非智力因素方面存在的问题人手，分析了开发非智力因素对于提高高职人才培养质量的重要作用，并对培养高职学生非智力因素的路径进行了探索。     

中学生抗挫折能力培养探析

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。重视非智力因素的培养,特别是学生抗挫折能力的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。针对培养动机、谋求策略、方法论三个方面的探讨,阐明重视学生抗挫折能力培养的教育才是全面的教育。     

女中专生非智力因素发展探析

本研究对336名女中专生进行了调查,目的是探讨智力因素、非智力因素对女中专学生学业成绩的影响.结果表明,非智力因素与学业成绩存在较大的正相关,与智力因素共同影响学习成绩.针对女中专生这一特殊群体自身的特点,中专学校应采取有效的措施加强女中专生非智力因素的发展.     

论高校体育教学中学生非智力因素的培养

通过对体育教学中培养学生非智力因素重要作用的分析,全面论述培养学生非智力因素的途径,提出了智力因素和非智力因素和谐发展的建议,旨在提高体育教学质量的同时能更好地促进学生身心健康地全面发展.     

音乐教育对学生非智力因素的培养

音乐教育在培养人的非智力因素方面起着重要作用,非智力因素对人的发展所具有的重要意义已被越来越多的学者所认可。学生通过艺术教育可以激发学习兴趣、发展创新意识、提高审美能力、树立良好的人生现和价值观。音乐教育是健全的人格特征,促进学生素质的全面和谐发展,增强学生社会竞争能力的有效途径。     

非智力因素对外语教学活动的影响

认为智力因素是获取、消化、转换和运用知识的能力,而非智力因素如动机、情绪、毅力等则起动力、定向、激励和强化的作用,促进智力发展.指出只有二者的完善结合与协调发展,才能使外语教学质量不断提高.