论课堂教学应变艺术的特征与功能

课堂教学应变艺术是教师聪明才智和教学经验的有机组合 ,是教师情感意志与才华的结晶。教师高超精湛的教学应变艺术能够有效地趋利避害 ,促进教学过程的优化     

大学教学艺术性探讨

本文阐述了大学教学中科学性与艺术性的关系，认为成功的教学应是科学与艺术的结合，并提出了教学艺术的概念；提出教学艺术主要体现在整体设计的艺术、讲授的艺术、板书的艺术、考核的艺术几个方面，教师教学艺术的形式主要在于深而广的知识技能储备、较高的创造力水平和强烈的创新意识，对教学的激情和执著追求、虚心学习和认真备课。     

“教学艺术”追求中的迷乱：问题与解惑

教学艺术不是现代性的产物，但却是在现代获得了较为理想的栖身之地。其在被赋予新的意涵的同时，也成为现代教师的时代遭遇。不少教师面对这一遭遇体现出两种视域的迷乱：一是为了艺术而艺术．表现为对教学艺术性的沉迷和迷惑；二是打着艺术性教学的旗号实施“技术化”教学，在实施教学艺术的实践中模糊了艺术性与技术性的界线，进而表现为一种“混乱”。所以，迷惑的解决需要理论研究者与教师清晰的认识这些问题．以消解迷乱。     

艺术世界中的体验与艺术体验中的世界

艺术体验是文艺创作和文艺欣赏的核心,它贯穿于整个艺术活动过程的始终,并且是艺术作品之所以为艺术之根本,是区分艺术与非艺术的主要标志,已成为当代美学关注的核心问题之一。本文侧重对艺术家和欣赏者艺术体验活动作历时性的分析,同时在艺术体验中对创作体验及再度体验的艺术世界作共时性的阐释。     

简讯

最近，我校国家级精品课——《民族理论与民族政策》主讲教师杨虎德教授，应邀参加在贵阳举行的第四次全国民族理论与民族政策教学研讨会暨全国民族院校民族理论与民族政策教学研讨会，与会25所高校中，有13所民族院校的代表在教学观摩活动中各显其能，展示了各自精湛的教学艺术。我校杨虎德教授以超群的教学技艺摘取了该项活动的桂冠，从而展示了我校精品课教学的水平和实力。     

大众化背景下大学活动中关系的序性调整

大学作为高等教育的基本组织形式，不同时期会围绕不同的活动关系或者同一活动关系的不同方面而展开活动。在大学活动中最基本的关系有科研与教学和教师与学生关系，而这些关系又受哲学取向即认知哲学与政治哲学关系的影响。由于大众化高等教育阶段与精英高等教育阶段宗旨不同，大学活动中哲学基础也就从认知哲学到政治哲学发生序的转变，进而引起大学的科研与教学以及教师与学生关系的序被调整。一是认知与政治序关系调整，从原来的认知主导转变为政治主导，大学活动的哲学基础发生了序性变化：二是教学与科研序关系的调整，即从原来以科研为主要方面转变为以教学为主要方面；三是教师与学生关系的调整．即从原来强调教师转变为以学生为主体。     

论体育与民族传统艺术的融合

体育是一种增进身心健康的社会实践和文化活动,通过身体和心理的协调,参与者有意识地塑造和美化自身,并不断完善.艺术是人类所创造的至高无上的精神产品之一,它集美学、文学、音乐、舞蹈等形式各异的文化活动于一身,具有美不胜收的艺术价值和审美魅力.民族传统艺术反映着民族的信仰和精神,是艺术中不可或缺的重要部分.体育与民族传统艺术相互交织、互相融合,创造出独特的悬念之美、欣赏之美和精神之美.文章以体育与艺术的关系为视角,列举武术、音乐、绘画、戏曲等传统艺术因素在体育中的足迹和结合,以赛龙舟活动和那达慕大会为例,探析民族传统化体育特别是民俗传统体育的美学价值.     

活动教学基本理论探讨

作为一种基本的教学形态,活动教学是指教师指导下的,以技能性知识、情感性知识和问题性知识为基本内容,通过学生自主、开放、创造的实践性活动,促进学生整体发展的教学 它具有知识获得、能力发展、人格完善等功能 活动教学在教学中有着不可忽视的地位,它与传递教学相辅相成、优势互补 而新型活动教学与杜威的“做中学”有着本质的区别,它是对“做中学”的积极扬弃,是时代发展的需要,也是教育内在逻辑发展的必然结果     

化学实验教学的应变艺术

“应变”是指教师在教学活动中,面对意外发生的情况。敏感地调整学生思维活动的势态,迅速作出反应,及时采取恰当措施的一种教学艺术。应变,也是教师能自动地控制、调节教学过程的生动体现。作为化学教师,对化学实验教学中出现的各种意外情况,要临变不     

素质教育与创造型教师

从素质教育的角度，阐述了创造含义的理解与创造型教师的重要性，提出教师应从学会创造性学习；突出教育科研工作；在教育工作中坚持“述”、“作”并举；投身教育实践，探索和追求创造性的教学艺术四个方面学会做创造型的教师。     

声乐教学艺术与学生个性风格的培养

声乐教师要在教学艺术中着力培养学生的个性风格。教师要注重教学艺术，知己知彼，因材施教，深入挖掘学生潜在能力和气质，帮助学生树立自己独特的艺术个性和发展方向，促使学生早日形成自己的个性风格。     

如何写好中学英语作文

新课程改革的理念已逐步深入人心，课堂教学改革探索活动正如火如荼地展开。笔者有幸参加了许多次新课改研讨活动，感触颇深——教师的教学理念已发生了质的变化；但欣喜之余又隐约有一些忧虑，就是课堂教学中普遍存在一些反道德倾向。现仅以七年级的思想品德课为例，谈点自己粗浅的看法，与广大同仁商讨。     

师德建设与教师课堂教学中的价值引导

教师的职业道德表现在教师教学、教育活动的方方面面。课堂教学是教师职业活动的主要场域，因此，教师在课堂教学中重视和坚持对学生进行主流社会价值引导，是教师职业道德要求。这种要求的合理性基础在于教育的“育人”本质；其合法性基础在于“教师是社会代表”。而要将这种价值引导真正落实到具体的课堂教学过程与环节的实处，则取决于教师自身的价值操持与信仰。     

谈声乐教学中示范－模仿式的应用

音乐是感情艺术，也是时间艺术，它具有声情并茂，以情动人、以情感人的潜移默化的教育功能。音高、力度、速度、节奏、旋律等是构成音乐的基本要素。在流动的音乐中可直接而自由地将情感用于音乐语言，贯注于作品形象之中，巧妙而准确的把握音乐的特点，融示范——模仿式教学法于其中，将会在声乐教学中起到有效的作用，收到很好的效果。声乐教学最主要的发声练习是训练学生练习歌唱的基础。它是一个复杂而微妙的过程，它区别于其它门类的艺术形式，看不见、摸不着，要靠教师的示范讲解；学生的模仿而获得理解和掌握。有些时候教师就要直接…     

艺术学校专业教学的几个关键环节

艺术教育是一种以实践为主的教育活动,所以,在教学中,要加强对学生音乐感受能力和理解能力、表现能力的培养,同时在艺术理论、艺术技巧上严格要求,突出教育中教师的主导和学生的主体地位,以实现学生的全面发展,为学生在更大的空间、更高的层面上深造和发展打下坚实的基础。鉴于艺术教育过份依赖于教师个人的特征和实际水平,对艺术教育的教材使用要有针对性、连续性、可操作性,以使学生获得更好的艺术素养。     

从教师的主要教学环节职责履行情况谈“备课”

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，它既是一门科学又是一门艺术，而作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。分析总结榆林学院近3年教师教案的基本现状，从引导教师树立教学意识、改进备课机制及认真编写教案等方面提出了加强备课的相应对策及建议。     

树洞里的小熊

校本教研，简而言之就是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以学校为主阵地，以教学过程中教师面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，理论和专业人员共同参与的一种教学研究。它既注重解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验，探索规律。在本校内展开教育教学科研活动可直接推动学校教育教学整体水平的提高。     

文化心理学论有效教学条件

文化心理学对有效教学条件提出了独特的看法。它非常重视情境作用，强调情境体验式教学；重视理解作用，认为相互理解是有效教学的基石和前提；非常重视活动的作用，认为有效教学应是由活动来组织的教学；强调互动作用，认为真正有效的教学应是互动式的；强调对话、协商和合作的作用，认为它们是高效教学的必不可少的基本条件。     

试论课堂教学的语言艺术

课堂教学艺术，是指师生紧密合作，充分利用教学情景中的一切有利条件，遵循教学规律和美的规律，创造性应用各种教学方法和美的形象．最佳地完成课堂教学任务的活动特征．课堂教学艺术是一门综合艺术，由多个环节、多方面活动构成的教学过程．它包括组织艺术、语言艺术、启导艺术、板书艺术等等．课堂教学艺术是实践性非常鲜明的艺术．教师的备课，是为教师作为教学艺术家的课堂表演创造活动“运筹帷幄”的；上课，则是教师教学艺术“决胜千里”的实践．而上课在很大程度上离不开语言．教学语言如同电影语言、话剧语言、相声语言一样，属于…     

我的几则课后反思——“空白”艺术不能忘

这里所说的“空白”艺术是在教学过程中，适当给予学生一定的思考、体会、感悟、补充、留一定的时空间，表面上看似教学过程暂时中断，实则是教学在师生在无声地依然交流，这种“空白”艺术的适当运用，可以使学生更加主动、自主的学习；可以激发学生的求知欲；可以启迪学生智慧的火花，使整个教学结构呈现出行云流水般的曲线美，有张有弛；可以在“此时无声更有声”艺术效应中提高课堂效益等等。