“90后”大学生学习特征分析

“90后”已经成为大学生的主体，如何把握这些主题特点，选择合适的教学模式和方法，是提高人培养质量的基础和保证。本文在对“90后”共性特征进行分析的基础上，研究其学习特征，提出相关建议，以期能对教学实践有所启示。     

面对“90后”新时期辅导员工作的反思

在90后的学生逐渐成为大学校园主要角色的今天,辅导员工作也必须做出相应地改变以更好地保证学生健康成长成才。本文从分析国家人才培养计划出发,结合新时期90后学生的个性特征,总结出与传统辅导员工作方式不同的新的工作思路,以更好地应对新时期大学辅导员所面临的挑战,为国家人才的培养发挥出辅导员更大的作用。     

浅谈90后大学生的心理教育

社会的主人在不断的更新换代,90后大学生正要陆续开始进入社会这个大舞台,可以说90后的时代正在悄然拉开序幕。但是,90后大学生由于受多方面因素的影响,其思维、情感等问题成为社会各界关注的话题,对此,应该积极加强90后大学生的思想道德和心理素质的教育。     

90后大学生心理特点及成因分析

90后大学生处在社会环境剧烈变迁,经济迅速发展,网络信息快速蔓延的时代,再加之父母的过度溺爱,使很多90后大学生呈现出了比较独特的气质和鲜明的个性,成为备受社会各界关注和热议的一代,也给当代思想政治教育工作带来了新的挑战,因此全面了解90后大学生的心理特点和形成原因是高校学生教育工作的重要内容。     

90后大学生思想现状及教育管理对策

本文通过对90后大学生这一特殊大学生群体的思想现状进行调查分析，探求他们不同于以往大学生的新特点并究其成因，试图有针对性的提出加强和改进90后大学生思想政治教育和管理工作的基本思路和对策。     

浅析“90后”大学生的特点

“90后”大学生渐渐成为当今大学校园的主导,他们被看作是国家的栋梁、社会改革的先锋、民族振兴的希望.为正确引导“90后”大学生的成长,本文从其出生的时代背景着手,综合多方因素,浅析这一群体的特点.     

探讨企业对90后大学生的激励原则

今年六月,我国第一批1990年代出生的大学生正式毕业,投入到就业大军,"十二五"期间年均有700万左右大学生毕业。21世纪是以人力资本为中心的时代,企业必须充分激励员工、留住人才,才能在以后激烈的竞争中夺得先机。本文结合西方激励理论及90后大学生的时代特征,探讨企业激励他们的几项原则:按需激励、物质激励和精神激励相结合、正激励和负激励相结合、以引导为主。     

加强“90后”大学生社会责任意识培养途径

强烈的社会责任意识已成为现代人才的必备素养,青年,尤其是受过高等教育的青年学生是有中国特色社会主义的主要接续力量,因此,加强“90后”大学生社会责任意识的培养,业已成为时代的必然要求。     

论“90”后大学生的教育管理

2008年以来"90"后学生陆续进入高校,文章从"90后"所处的时代背景、"90后"的思想特点,提出教育管理对策,培养积极健康向上的"90后"大学生。     

“90后”大学生就业特点的探讨

“90后”作为目前大学的主力军,由于其出生和成长在中国经济快速发展、社会剧烈变革、互联网高速发展、信息爆炸的特殊时代,他们有着与“80后”相比,完全不同的时代特征。这些特征反映在求职就业上：既有远大的职业理想、又追求实际;既追求广阔的发展空间,又注重良好的福利待遇;追求挑战性工作,重视个人的休闲娱乐;崇尚个性化发展,跳出传统职业观念的窠臼,思想活跃,求职创新,经济意识强烈、创业积极性高。     

“90后”大学生择业观现状调查

大学生择业观是一个比较复杂的心理范畴,90后大学生正在成为大学生中的主体,也将面临巨大的就业压力。为了掌握90后大学生的择业观现状,本文以辽宁医学院四个年级的90后大学生为研究对象,从择业理想、择业心理动机、就业现状认识、就业实现途径等方面进行了问卷调查分析,并提出相关对策和建议,以期帮助大学生树立正确的择业观。     

浅谈90后大学生思想行为特点及引导策略

90后大学生进入大学校园,已经逐渐成为高校的主力军。在新时代背景下成长起来的90后大学生思想和行为具有一些普遍的特点,本文通过对90后大学生思想行为特点的分析,提出了高校教育的应对措施。     

浅析90后大学生思想特点及管理方法

08年以后,90后的学生开始进入大学校园,90后大学生们的价值观、世界观都发生了很大的变化,许多新的管理问题开始显现;与此同时,新形势下学生管理工作的观念、方式、方法和体制也都发生了巨大的改变,高校应树立以人为本的管理理念,积极改进和探索符合新时代要求的高校学生管理模式,改革和创新高校学生的管理工作。     

网络环境下的大学英语自主学习探析

本文首先分析了网络环境下大学英语自主学习的优势,在此基础上结合实践提出了网络环境下的大学英语自主学习的若干策略。     

90后大学生思想特点及教育方式转变探索

随着90后学生开始走出校园步入社会,对于新时期大学生的思想行为和习惯研究成为了社会关注的焦点问题。90后因为社会发展的影响非常讲究个性、民主,且呈现多元化的特征,因此针对90后大学生的思想特点进行有针对性的思想政治教育。通过探索改变师生关系、转变教育观念,开辟新的网络教育阵地等新方式入手,勇于探索,努力实践,为培养新时期合格人才做出更大贡献。     

“90后”大学生高校思政课教学方法探析

高等学校的思政教学主要是为了帮助大学生在学校树立起正确的人生观、世界观和价值观,对于促进学生全面发展有着十分重要的现实意义。＂90后＂大学生有着自身的一些特点,老师在开展思政教学的过程中,要有针对性地开展思政教学,这样学生才能更好地掌握思政知识。上个世纪90年代之后出生的孩子大多比较早就接触互联网,加上大多都是独生子女,在家庭中备受呵护,因此大多缺乏独立的生活自理能力。     

“90后”大学生价值观调查和建议

90后大学生是在我国经济快速发展、国家综合实力不断增强、社会民主化进程不断推进的时代背景下成长起来的一代新人,是推动社会发展和进步的后备力量。90后大学生是大学校园的主体。把握他们的人生价值取向、政治思想动态,并予以正确的引导,不仅有利于他们的成长和发展,而且对国家和民族未来的发展具有至关重要的作用。笔者通过对综合型高校90后大学生的价值观的问卷调查,了解他们的价值观,分析其形成原因,并提出了相应的教育建议。     

结合“90后”大学生思想意识特点对高校教育管理的思考

目前,入学的大一新生几乎都出生于90年以后,这就意味着大学已经迎来100%“90后”时代。相对“80后”来说他们在性格、思想、行为等方面更加多元化,个性化。要制定一套合理的“90后”大学生管理教育模式,在遇到问题时能有针对性地对其进行管理教育,就必须更好地了解“90后”的性格特点,准确地掌握其思想意识动态。     

“90后”大学生党建工作存在的问题及对策研究

“90后”大学生作为时代的新生力量已逐渐成为高校在校生的主体,也是高校学生党组织的中坚力量.本文依据“90后”独特的心理特征和行为特点总结大学生党建工作存在的问题,并提出相应的解决措施.     

新媒体背景下90后大学生思想政治教育工程浅析

随着信息时代的到来，新媒体对人们的学习、生活、工作产生了不可忽视的影响。特别是对于“90后”大学生这一群体，新媒体在他们的日常生活中占据着不可替代的位置，对他们知识的获取与人格的塑造产生了最为直接的影响。新媒体环境下如何有效的开展针对“90后”大学生这一群体的思想政治教育也成为高校思想政治教育工作者关注的课题。