“真实”是作文的生命

我国教育家叶圣陶先生说:"作文要说真话,说实在话,说自己的话",强调的就是作文要讲究"真实"。编造的作文不利于学生的健康成长和写作水平的提高。小学生的习作要从"真实"起步,教师应牢固确立"用自己的语言写出自己的感受的文章就是好文章"的观点,着力指导学生写真人,叙真事,抒真情,落实既教"作文"又教"做人"的神圣任务。     

如何教学生写真实的话

作文是人们创造性地运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的一种活动。作文始终离不开现实生活，因此，作文教学的着眼点应放在学生对生活的认识体验上。我记得教育家叶圣陶说过：“作文要说真话，说实在的话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”，因为“真实”是作文的生命。编造的作文不利于学生的健康成长，也不利于习作水平的提高。     

构建激发情感的作文教学

《语文课程标准》明确指出：写作是运用语育文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实．热爱生活，表达真情实感。教育家叶圣陶先生说过：“作文要说真话，说实在话，说自己话……”强调的就是作文要讲究真实，“真实”是作文的生命。但作文仅做到真实还不够，还要有情感。小学生的作文要从“真实”起步，用自己的语言写出自已的感受的文章才是最好的文章。教师应着力指导学生写真人．叙真事，抒真情。     

生活作文：熔铸学生美丽的心灵

伟大的教育家叶圣陶先生说:“好的作文是学生心灵感应。”成功的作文确实是打开学生心灵的一扇窗户,透过这扇窗户可以看到学生真实的内心和生命活动状态。新的课程标准一再提请我们,作文就是让学生说自己的话,说自己想说的话,一句话,让作文打开学生的心灵世界。笔者在平时的教学中,努力尝试与实践这种教学思想,主要从以下几方面做起。     

怎样让习作充满真情实感

《语文课程标准》中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”我国著名教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”著名作家叶文玲在《我的“长生果”》中回顾创作历程时也说:“作文要动真情,要写真情实感。”三者强调的都是作文要讲究“真实”,表达“真情”。     

激发兴趣 让作文成为学生的乐事

新课标指出：“习作指导要有利于学生开阔思路、自由表达。”学生的习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来．做到有内容可写。很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望。掌握技巧，促进学生尽情的倾吐。只有不受条条框框的限制．学生写自己感兴趣的事，说自己想说的话。文章才会最生动．最真实。最感人。通过长期的教学实践。我不断探讨．潜心钻研．逐渐认识到激发学生对作文的“好和乐．酷和爱”是作文教学成功的良好开端，只有激发兴趣，使学生乐于动笔，才能不断提高学生的作文水平。如何让学生自由表达．让作文成为学生的乐事呢？     

把作文的批改权还给学生

叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改作文的本领，才能把文章写好。”《语文课程标准》中也强调学生要“养成修改自己作文的习惯”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。谈到语文教学的最终目的时，叶圣陶先生还有一句名言，这就是“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”二者目标都是一致的，都是强调学生的作文要让学生自己改，因此我们新“课标”下的作文批改，应该把主动权还给学生。     

让作文贴近血肉人生

汪曾祺曾赞美沈从文的创作是贴近血肉人生的。好一个“贴近血肉人生”!我们不少学生作文之所以写不好,就是因为他们不自觉地背离了血肉人生。南京师范大学附中特级语文教师王栋生曾说:“几十年来作文教学的最大失误,是没有把写作者当人,没有把写作当作是人的生命活动。”让学生把作文与自己真实的人生联系起来,学生才会真正自觉地去提高自己的写作水平。王跃文曾说:“我觉得写作是我生命存在的一种方式。”作家刘墉曾说过下列一段话:我从不认为自己的文章写得好,它们只是说我的心、我的情。我常一边写,一边落泪。于是,我告诉自己:管它好不好…     

《语文课程标准》与“自由作文”

《语文课程标准》要求学生在习作中“写自己想说的话”、“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，鼓励“自由表达和有创意的表达”。我认为《语文课程标准》对作文教学所提出的新论述，不仅符合时代要求，更重要的是符合写作的自身规律。因为“自由表达”是儿童的天性，“作文中儿童自由表达，既发展作文能力，又有助于成为一个在个性、才智和身心等方面发展健康的人。”因此，“引导学生从心灵体验出发，真实地再显生活的底蕴，真诚地拥抱生活，在课堂上让他们尽情地衷现自己的喜怒哀乐，毫不留情地丢弃八股语言的面具，有声有色、淋漓尽致地用富有真情的个性化语言展现自己的个性特征”在作文教学中显得十分重要，只有给予学生表现自我的自由，给以心灵的放飞，让学生写“自己想说的话”，才有可能实现学生全面素质的提高。     

“我手写我心”的三个途径

学生提到作文就头痛，作文教学的效率不高，这已成为一种普遍现象。如何改变这种现状，是摆在我们面前的重要课题。《语文课程标准》强调：“要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己独特的感受。能内容具体、感情真实地写纪实作文。”那么，如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话呢？笔者在小学高段作文教学中对“我手写我心”的作文理念作了些尝试。     

写“狭义真实”好,还是写“广义真实”好——一中学作文教学的一点试探

我们指导学生作文(指一般的记叙文,下面均如此)的原则是什么呢?著名教育家叶圣陶曾多次指出,学生“作文要说真话,实话,自己的话。”这是完全正确的。但是,在中学作文教学中,各个教师对“真实”的理解与要求就各有不同。有的教师认为学生只有象照相机似地对生活实录才算是“真实”,如果学生稍加一点想象的文字,就不够“真实”了。就我所知,所谓“真实”,无非是两种理解:一种是社会现象中的真人真事,也有人称之为录     

我手写我口 我笔表我心

叶圣陶说：作文应该是让学生“用自己的话表达自己要说的意思”,所以在作文教学当中,要在开阔学生习作思路和启发学生自由表达上下功夫。在习作的时间、空间、任务上多给学生些自由,放开手,让他们在宽松、愉悦的习作气氛中无拘无束,敢想敢说,自由奔放,写出有血有肉的作文来。     

谈谈个性作文教学的“四个尊重”

新的“语文课程标准”从学生发展的实际需要出发，提出了作文个性化的要求。所谓个性，就是人之本色。作文的个性化就是学生用自己喜欢的方式说真话，抒真情，展示自我，不拘泥于固有的模式，敢于创新，敢于大胆表现。在作文教学实践中，我觉得要让学生的个性得到充分的展示，使作文个性化不断发展，首先就要做到“四个尊重”。     

谈谈个性化作文教学的“四个尊重”

新的“语文课程标准”从学生发展的实际需要出发,提出了作文个性化的要求。所谓个性,就是人之本色。作文的个性化就是学生用自己喜欢的方式说真话,抒真情,展示自我,不拘泥于固有的模式,敢于创新,敢于大胆表现。在作文教学实践中,我觉得要让学生的个性得到充分的展示,使作文个性化不断发展,首先就要做到“四个尊重”。一、尊重学生的选择     

实践生活——写真情作文的前提

在基础教育阶段,作文教学的一个重要原则,就是教会学生用自己的话写真实的事,表达内心真实的感情。这个目标对于思维能力尚处在具体形象思维阶段的孩子们来说,恰如其分地说明了作文教学的关键所在,因而它是作文教学必须遵循的一条重要原则。     

中学作文教学效果初探

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分 ,作文教学效率的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。那么 ,如何提高作文教学效果呢 ?笔者认为 ,应着重做好以下几个方面的工作。第一 ,让作文成为学生生活中的乐事首先 ,从学生心理往外掏 ,让学生写出自己最想说的话 ,只要是正常人 ,心里都积蓄着一些不吐不快的话 ,或喜或怒 ,或哀或乐。让学生把这些不吐不快的话写出来 ,大多能写出情真意切的文章 ,尤其是一些“差生” ,较其他同学在情感上受到的刺激更大 ,生活中遭受的“冷眼”更多 ,老师看不起 ,家长责备 ,同学歧视…… ,他们的心灵深处…     

古伪饰 留真情——摒弃中学生作文“虚空”现象的几个做法

作文是生活的反映。是生命的律动。是心灵的回声。然而．纵观当前中学生作文现状：不少学生用自己的笔写别人的话，或张口说瞎话。或“无病呻吟”“胡编乱造”。“假、大、空”满天飞。这既阻碍了学生作文水平的提高，也直接导致了学生真实人格的缺失。有鉴于此，新课标明确要求“学生说真话、实话、心里话”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”．实际上是把生活与写作、做人与作文这二者真正和谐地统一在一起。这不仅对写作具有重要意义．而且对写作者个性的发展、完善，对健全人格的培养，也具有重大的影响。     

作文教学呼唤“绿色型”教师

《语文课程标准》的实施为小学作文教学带来了生机，“荡涤作文教学的灰色污染，鼓励学生说真话，说自己的话，还作文教学一片纯净的天空”，已成为作文教学改革的主题曲。但是如果拿学生作文去读一读，我们就会惊奇地发现，学生作文中“假话、空话、套话”的现象还是不少。为什么“改革”了，学生作文中的灰色污染还是不少?笔者认为，主要问题还是出在教师身上。     

走向学生生活的个性化习作

《语文课程标准》指出：学生习作要“写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”。习作是学生对生活个性化的体验、思考与积累，是个体内心情感的真实流露。因而，教师要在习作教学中大胆创新，引导学生的习作走向学生自己熟悉的生活，伴随着他们成长的足迹，使每个学生在充分展示自由心灵的习作过程中得到和谐发展。     

将作文创新进行到底

作文是精神产品的独创,文章必须能给人一种陌生感,令人耳目一新,力求避免和别人雷同,所以,我们在作文教学中要注重培养学生的创新意识和创新精神。俄国文学家托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。"可见创新学习显得多么重要。我们应教学生作文时从以下几个方面去尝试创新。