大学生社会责任型领导力调查与思考

社会责任型领导力是"有目的的、合作取向的、以价值观为基础的、引领积极社会改变"的过程。调查显示,上海大学生的社会责任型领导力水平低于美国大学生;在社会责任型领导力的所有维度中,上海大学生在"以礼相争"、"改变"、"自我意识"三个维度的水平上最低;性别、是否担任学生干部、是否曾接受过领导力培训、上大学以前的领导经验、团队合作方面的经验、在校园活动及社会实践方面的参与程度,以及对国家大事、社会热点、学校或所在社区事务及班级事务的关注程度等因素均对大学生的社会责任型领导力的发展有重要影响。因此,应大力推进大学生领导力教育,进一步丰富大学生领导力教育的内容,并通过提升大学生领导力教育的覆盖面,减少当前大学生领导力开发中的"马太效应",同时,着重提升大学生的社会兴趣,让大学生们在更多参与校园活动及社会实践中进一步增强领导力。     

社会思潮对大学生创业价值观的影响及教育

社会思潮本身对大学生创业价值观的影响具有两面性,创业教育供给与需求的失衡则为不良社会思潮渗透提供了空间,历史虚无主义、新自由主义、个人主义等社会思潮在大学生中传播迅速,潜移默化地对创业观念产生着交叉影响。加强大学生创业价值观教育迫不及待,通过做好顶层设计,促进创业教育与思想政治教育的融合结合;开展公益价值取向的创业教育与实践,提升大学生社会责任感;注重增强文化自觉,重视我国创业文化,从中国传统文化中汲取智慧和养分。     

社会主义核心价值观融入“概论”课教学的思考

"概论"是高校宣传和培育社会主义核心价值观的重要课程,是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和阵地。然而,实际教学中,却存在着社会主义核心价值观难以融入"概论"课教学的若干问题:课堂教学与社会主义核心价值观缺乏紧密衔接;理论熏陶和实践践行难以有效融合。针对以上问题,必须理论教育"内化于心"——把社会主义核心价值观培育融入"概论"课教学全过程、全内容;实践教育"外化于行"——把社会主义核心价值观培育融入"概论"课实践环节。     

探析大学生社会主义核心价值观教育路径

着重强化针对现代大学生的社会主义核心价值观指导教育,是实现新时代中国梦、建立稳定和谐的法治社会的必然需要。详细列举了现阶段对高校大学生展开核心价值观宣讲指导过程中遭遇的各类困难和问题,指出国内高校应从举办校园文化宣讲活动、创立现实实践活动平台、构建良好的价值观学习环境等方面着手,切实强化高校大学生新时代核心价值观念指导教育的现实效果。     

创新教育方式,引导大学生树立正确价值观

当前大学生的价值观总体呈积极良好的态势,但仍有相当部分大学生在价值观的取向上存在诸如政治信仰迷茫、理想信念模糊;偏功利化,社会责任感不强,团队协作意识较差;极端个人主义倾向;艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱等各种问题或偏差。究其原因,一是部分家庭没很好地给子女积极正确的价值观引导的影响;二是学校思想政治教育课程教育方式陈旧古板,方法枯燥单一致使未起到学校教育应有的影响与作用;三是经济社会转型期的各种深层次社会矛盾出现并局部激化,导致各种思潮与观念鱼龙混杂而使大学生信仰迷失价值取向产生偏差。建议实施全方位引导的有效机制,多管齐下促使大学生树立正确的价值观;其次创新高校思想政治教育方式方法,提高思想政治教育的时效性与针对性;还有要充分发挥价值观体认性特征,引导大学生自觉自省形成积极正确的人生观价值观。     

影响大学生思想政治教育的社会环境因素及对策研究

思想政治教育的社会环境对人的思想政治品德的形成与发展有着决定性的影响。本文在分析了新时期大学生思想政治教育社会环境的新变化及其面临的问题的基础上提出发挥党和政府的主导作用;积极发展社会主义先进文化,发挥社会舆论的导向作用;加强对互联网的管理和运用;思想政治教育和社会实践相结合;净化校园周边环境,加强社区环境建设等营造大学生思想政治教育良好社会环境的对策。     

“网络红人”现象对大学生思想的影响研究

网络的发展催生了"网络红人",网民尤其是大学生网民的围观与盲目追捧使得"网络红人"成为潮流,颠覆传统价值观的审丑行为成为网络文化的新流行,对大学生的思想产生了负面影响。为了应对这种影响,我们要弘扬社会正能量,优化网络环境,并且充分发挥高校思想政治教育的优势,培养大学生树立正确的价值观。     

新时代大学生社会主义核心价值观培育的三个维度

大学生社会主义核心价值观的培育和践行一直是学术界研究的重要问题之一。在新时代的条件下,更需注重多维协同推进,凝神聚力:通过坚定理想信念、坚持马克思主义指导地位不动摇,为大学生社会主义核心价值观的培育创造条件;通过提高大学生对社会思潮的辨识能力、提升大学生文化创新能力,为新时代大学生价值观的践行创造条件;通过注重家庭教育、学校教育、社会多元化环境,为新时代大学生的发展创造条件。     

少数民族大学生社会主义核心价值观认同力分析

在改革开放不断深入与社会主义市场经济迅猛发展的当代中国,对大学生进行社会主义核心价值观教育俨然已成重要且紧迫之势。尽管社会主义核心价值观是中国56个民族核心价值观的"最大公约数",但在思维方式、民族心理以及社会信仰等方面具有诸多民族文化特质的少数民族大学生,在接受社会主义核心价值观教育过程中必然会因为族性和文化适应性问题产生或多或少的心理碰撞。从自我评价与他方评价层面考察少数民族大学生社会主义核心价值观认同力现状的研究认为,应挖掘网络思想政治教育优势,在关注族性基础上增强少数民族大学生的文化适应,具有较强的现实意义与应用价值。     

关于社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育的思考

大学阶段是每位学生从稚嫩逐步走向成熟的过渡阶段,是思想开始独立、行为开始理性的阶段,更是价值观、人生观和世界观初步形成的阶段。本文对大学生思想政治教育存在的问题从社会环境、学校环境和大学生自身进行了分析,从教学水平、社会实践、就业指导等方面提出了解决策略。     

榜样引领融入大学生价值观教育的路径探析

榜样具有提升个体认识境界、引导群体价值观念、营造社会道德氛围多个功能。分析榜样引领功能发挥的理论路线与主要影响因素,提出榜样对大学生价值观引领功能的提升路径,要在功能上加强舆论引导,形式上深度借助新媒体优势,内容上与时俱进紧跟时代步伐,实践上优化榜样校园教育环境。将榜样引领融入大学生价值观教育,有利于提高大学生的思想道德水平和科学文化素质。     

新时代高职院校大学生价值观自信教育探究

价值观自信教育是思想政治教育工作中的关键点,但随着社会的发展,新时代高职院校大学生价值观自信教育存在培养模式抽象化,忽视学生主体性等问题。因此,通过分析新时代高职院校大学生价值观自信教育的主要问题,提出要采取有效措施,通过占领网络阵地、"青马工程"引领、开展校园文化活动等提升高职院校大学生价值观自信。     

试论高职院校专业性社会实践育人的发展策略

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,为切实实施人才发展战略,高职院校应依照自身的办学优势,打造专业性社会实践育人环境平台和"三师并行、全员共育"体系。将专业性社会实践纳入人才培养方案,引导教育学生参与专业性的社会实践,提高学生的实践能力,在真实的职业环境中育人,培养高素质、高技能人才。     

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育研究

伴随着计算机网络信息技术的迅猛发展,以计算机、手机为载体的新媒体占领了广阔的大学生思想政治教育的宣传阵地,年轻一代大学生成为新媒体的主要受众群体,新媒体在方便大学生获取信息的同时也给高校大学生社会主义核心价值观教育工作带来了挑战。本文对新媒体环境下高校大学生社会主义核心价值观教育出现的问题进行分析,并根据这些问题提出相应的解决对策,引导大学生树立社会主义核心价值观,使其在社会发展中发挥更多的正能量。     

论大学生社会主义核心价值观教育的新途径

当代大学生社会主义核心价值观教育作为教育的一个重要组成部分,其对大学生人生观的培养是十分重要的,世界各国在大学生社会主义核心价值观教育中有一些值得我们借鉴的地方,如美国在宣传和推行社会主流价值观时注重利用通识课程教育等作为载体,这种成功经验可以借鉴到我国高校对大学生进行社会主义核心价值观教育中来,从而探索出我国高校对大学生实施社会主义核心价值观教育的新途径。     

大学生学习动机现状及原因分析

随着大学的扩招,大学生潮席卷而来。大学教育已经不再是"精英教育",越来越大众化。改革开放带来的社会环境变化,以及通讯技术和互联网的发展,对新的教育环境下学习的大学生提出了挑战。当前,大学生的学习动机出现了严重的危机,具体表现在对学习价值理解肤浅、学习兴趣易受波动、学习心理存在障碍等问题。本文通过对大学生学习动机的表现,从当代大学生缺乏受挫教育、面临巨大就业压力和价值观偏差等因素浅谈大学生动机的缺失。     

大学生主流价值认同危机的社会心理分析

主流价值观认同危机是当前世界范围内的一个重要议题。大学生群体的主流价值观认同危机展现为淡漠、迷茫和逆反。淡漠意味着对主流价值无所谓、不关心的态度和情感;迷茫则是在多元价值背景下的茫然失措;逆反是对主流价值体系心理甚至行为上的抵触和否定。大学生主流价值观认同危机的机制有必要从三个方面作出考量:课堂习得机制下社会濡化造成的负向迁移作用、社会事实和社会态度投射引发的价值重塑、群体特点造成的价值认同危机深化。挖掘主流价值的个体价值,改善认同环境,增益认同教育,改变当前"生存问题"与"价值问题"、"多元思潮"与"主流认同"二元对立的思维模式,构建更加合理的安全阀机制,是解决问题的有效路径。     

用社会主义核心价值观引领大学生敬老实践活动

党和国家高度弘扬的社会主义核心价值观对大学生思想和道德建设具有重要意义。在当代,老人问题成为严重的社会问题,大学生作为不可忽视的力量,对于缓解敬老问题有很大的作用。因此,要通过社会主义核心价值观教育,帮助大学生形成健康的思想观念,进行敬老实践活动。     

全媒体时代阅读对大学生价值观的影响

作为影响大学生价值观形成的重要因素之一,阅读在全媒体时代呈现出新的特质,诸如"即时性""立体性""互动性"等特点愈发满足了青年的阅读兴趣。这种阅读方式以即时在线的"文字互动"和"视频图像"替代了排版印制的"知识体系"和"理论文章",为大学生"自主性"价值观的发育提供了适宜的阅读氛围。但这种"感性"阅读倾向对"理性"阅读方式的日益颠覆,助长了当前大学生"极端个人主义倾向"的蔓延,因而,我们亟需把握新形势下全媒体传播的模式,致力于改善全媒体传播过程中的社会环境,加强高校主流意识形态教育,宣传社会主义核心价值观,提高当前青年思想政治教育的实效性。     

通识教育与“90后”大学生社会主义核心价值观培养

通识教育作为一种全人教育,在理念、目标和内涵上与社会主义核心价值观教育存在着高度一致性,为"90后"大学生培育和践行社会主义核心价值观提供了一种新的教育理念和实践形态。为此,发挥两者的耦合效应,从课堂教学、校园文化、社会实践三个维度来深入探索促进社会主义核心价值观教育融入通识教育的途径,并着力构建培育和践行社会主义核心价值观的长效机制。