大学英语教学改革的路径思考

《大学英语课程教学要求》强调各高校根据本校的实际情况,针对大学英语教学现状,开展大学英语教学改革。因此,与时俱进,根据校情,推进大学英语教学改革是每位英语教育工作者思考的问题。对照《要求》,大学英语教学改革的路径主要包括营造英语学习有效环境、合理利用多媒体与网络教学手段、健全课程教学体系等。     

大学英语口语习得研究

《大学英语课程教学要求(试行)》启动了新一轮大学英语教学改革,提出了培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力的教学目标.小班口语教学和在线英语学习第一次进入了大学英语教学领域.改革试点一年多后的调查表明:广大学生高度认同小班英语口语教学和在线英语学习,但是口语教学的实际效果离《课程要求》仍然有较大的差距,大英口语教学改革任重而道远.     

计算机辅助教学与有效推进大学英语教改

信息网络时代,计算机技术在各个行业得到广泛应用,以计算机辅助教学为方向的大学英语教学改革也在全国各大专院校如火如荼地开展。如何更加合理有效地利用计算机的技术优势提高教学质量,改革和优化传统的大学英语教学模式,是当今大学教师所面临的挑战。     

江汉大学大学英语教学模式评析

江汉大学在大学英语教学改革中,推广"2+1+1+X"教学结构,实施分级教学办法,拓展课外学习空间,建立多重评估体系,形成了新的教学模式。这一模式适应了国家大学英语教学改革要求,体现了网络教学方向,强化了学生主体地位,重视了听说能力培养,但也存在个性化不鲜明的问题。为此,江汉大学今后要在充分考虑英语实用程度、学生学习动力、学生适应能力、听说课程作用的基础上,进一步探索大学英语教学模式,有针对性地开展大学英语教学。     

从计算机辅助教学的问题谈如何推进大学英语教改

信息网络时代,计算机技术在各个行业得到广泛应用,以计算机辅助教学为方向的大学英语教学改革也在全国各大专院校如火如荼地开展。如何更加合理有效地利用计算机的技术优势提高教学质量,改革和优化传统的大学英语教学模式,是当今大学教师所面临的挑战。     

边远民族地区高校非专业大学英语教学环境的哲学分析

马克思主义哲学认为世界上一切事物和现象之间以及构成事物的诸要素之间存在着相互依赖、相互影响和相互作用。这种联系的观点同样适用于我国的大学英语教学。大学英语教学本身并不是孤立的,它的开展离不开一定的教学环境,教学环境是否有利于大学英语教学会直接影响大学英语的教学效果。改善和创设有利的校园环境和课堂环境是边远民族地区高校推进非专业大学英语教学改革、提高大学英语教学质量的重要途径。     

实践基于网络计算机的大学英语教学模式及评价体系

以教育部大学英语教学改革试点项目——计算机英语教学和传统英语教学相结合的教学模式为契机,从学习者为中心的学习理念出发,对《新时代交互英语读写译教程》、《新时代交互英语视听说教程》英语学习软件运行环境所提供的计算机英语教学资源与传统教学资源的进行研究比对。要以项目组通过新教学评价所采集的相关数据进行了分析,在一定程度上验证了这种新的大学英语教学模式可行性和对英语学习促进作用。     

从建构主义浅析大学英语听说教学策略

随着指导大学英语教学的纲领性文件《大学英语课程教学要求》的出台,全国各个高校都开展了大规模的大学英语教学改革,但多数改革并未取得预期的效果。教师只有认清大学生英语学习的现状,并在此基础上利用建构主义理论指导听说教学实践,针对教学中出现的问题灵活运用教学策略,学生的听说能力才能从根本上得到提高。     

改革教学模式提升教学层次--苏州大学百年历史上两次英语教学模式改革

在建校105周年的历史上,苏州大学曾两次尝试英语教学模式改革,即实施"古安系列"教学法和试点大学英语教学改革,它们不但提升了苏州大学英语教学的层次,而且对其他学校英语教学模式的改革也具有借鉴意义.     

大学英语教学改革与体验英语教学--长春工程学院大学英语教改介绍

在简要论述教育部大学英语教学改革和大学体验英语立体化系列教材特点的基础上,介绍了作者所在学校全面启动大学英语教学改革,开展体验英语教学的实施方案.     

浅谈大学英语听力课程教学改革

听力课程教学是大学英语教学的重点和难点。本文根据新版《大学英语课程教学要求》,对英语听力课程的教学改革提出几点建议。     

英语写作课程教学方法与教学手段的改革与实践

英语写作教学是当前高校英语教学中亟需进行改革的课程之一。近3年来,许昌学院在英语写作课程的改革与实践过程中,研究了相关英语写作研究文献,从教学手段和教学方法等方面对英语写作教学进行了探索,促进了学生写作能力的提高,取得了实际成效。     

大学英语选修课程建设的研究和实践

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语选修课建设已经进入定型阶段。本文就大学英语选修课程建设过程中遇到的问题,提出了课程设置、教学管理等方面的策略和建议。     

高校英语多媒体教学与英语教师发展的探讨及策略

近些年来,大学英语教学改革成了上到教育部,下到大学英语教师普遍关注的一个重要问题。现在许多高校的大学英语教师面临着大学英语课程变革的压力,大学英语多媒体教学是引人注目的一个问题。本文通过阐释支配多媒体教学的工具理性,从发现问题,分析问题,解决问题几个角度,结合用多媒体课件授课和教学改革的一点经验,说明多媒体手段在大学英语课堂中的重要性以及英语教师的发展。     

多媒体辅助下的大学英语听力课堂的实践研究

随着高等学校英语课堂教学改革的深入[1-5],多媒体辅助教学也日益盛行,但大多数是运用在大学英语精读课堂上。作者从多媒体辅助下的大学英语听力课堂实践研究出发,指出了运用多媒体辅助大学英语听力课堂教学的重要意义,并提出了用多媒体去辅助大学英语听力课教学的方法[6~9]。作者指出,多媒体辅助下的大学英语听力课堂是基于传统听力课堂上的重要教学改革成果,它有利于提高学生学习英语的兴趣和英语听力的水平,也能够进一步提高学生运用英语的综合能力。     

分级教学与大学英语课程评估方式改革

根据《大学英语课程教学要求》和大学英语教学评估的新理念,本研究以中华女子学院2005级非英语专业本科生为研究对象,对其公共英语课程实行分级教学,并对该课程的评估方式进行了改革。课题组通过对北京地区部分院校和中华女子学院公共英语分级教学状况,特别是对各自的课程评估体系所做的详细调查,分析了目前英语分级教学与课程评估方式中存在的问题,提出了8项建议。     

影视英语选修课教学模式

随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语选修课程已经成为目前大学英语综合课程的必要补充.从二语习得得相关理论出发论速了大学英语影视选修课程设置的可行性,并就在教学中如何充分发挥影视资料自身的优势,解决目前教学所面临的师资培养的压力,选修课管理和提高学生积极性的问题,提出了结合电子学习档案袋的计算机辅助教学概念下的大学英语影视选修课的创新型课程教学模式.     

论大学英语教学向医学英语教学的过渡

大学英语是普通高校的必修课程,医学英语是医学生的必需课程。本文从目前的教学现状出发,阐述了开展专业英语教学的必要性并提出了两者过渡的改革思路,从而实现从大学英语教学向医学英语教学的过渡。     

多元智能理论与交际能力学说对大学英语听说课教学模式改革的启发

2003年教育部高教司制定大学英语教学的新《课程要求》,将对学生英语听说能力的培养的重要性提高到了一个新的地位,成为今后大学英语教学模式改革的一个方向。基于此,同时通过对多元智能理论、交际能力学说、建构主义等国际先进的教学相关理论的研究和理解,笔者提出了一套关于大学英语听说教学模式的改革方案。