大学生诚信教育模式创新研究与实践——以沈阳农业大学食品学院为例

诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观个人层面重要的道德规范。从培养社会主义接班人的必然要求，践行社会主义核心价值观的现实需要和大学生成长必备的道德素质三个方面阐述加强大学生诚信教育的重要意义，从学习诚信缺失、交往诚信缺失和经济诚信缺失三个方面分析了目前普遍存在的诚信缺失表现，从宏观教育体系失衡、中观教育体系失衡和微观教育体系失衡三个角度分析了诚信缺失的原因，从丰富诚信教育内容、构建大学生诚信教育平台和建立大学生诚信教育长效机制三个层面提出构建高校大学生诚信教育体系的探索举措。     

大学生诚信品质缺失调查与对策

运用调查研究的方法对所选取地区大学生诚信现状进行了统计分析,并对大学生诚信缺失的表现、原因进行了阐述,提出加强大学生诚信教育的对策,从而加强大学生的诚信教育。     

加强大学生诚信教育的思考

诚信是中华民族的传统美德,是高校素质教育的重要内容.近年来出现的大学生诚信缺失状况表明,目前我国的大学生诚信教育出现了一定的困境,加强大学生诚信教育力度刻不容缓.文章针对大学生存在的诚信问题,通过对大学生诚信缺失原因的分析,提出了加强大学生诚信教育的新途径.     

论高等学校加强诚信教育的必要性及策略

本文针对大学生诚信缺失的主要表现,分析了形成原因,从对大学生加强诚信教育的必要性和开展诚信教育的策略进行了多层次、深广度的理性思考,以期对增强诚信教育的实效性有一定的借鉴意义。     

加强大学生诚信教育的思考

本文归纳了当前大学生诚信缺失的主要表现,分析了诚信缺失产生的原因,联系实际提出了加强大学生诚信教育的应对措施。     

新形势下加强大学生诚信教育的现实思考

阐述了诚信教育在大学生成长和发展过程中的重要意义,分析了大学生在诚信意识、诚信观念方面存在的问题及原因,针对目前大学生诚信缺失的状况,提出了要与时俱进,加强和改进大学生的诚信教育:高度重视"两课"教学,完善诚信教育机制,贴近学生生活实际,广泛开展诚信评价,在实践中加强诚信教育.     

当前大学生诚信问题及其成因分析

当前,大学生诚信缺失存在的影响很大,表现在道德生活、学习生活、经济生活和人际交往方面,其中社会和家庭负面因素的影响是引起大学生诚信缺失的重要原因,学校诚信教育的缺陷是导致大学生诚信缺失的直接原因,大学生自身存在的问题是诚信缺失的主要原因。     

大学生诚信现状分析及对策研究

诚信是当代中国大学生思想道德建设的主要内容之一.吉林省大学生诚信道德现状的调查结果显示.当代大学生诚信道德主流是好的,但也存在许多不容忽视的缺失现象,究其原因,有大学生自身的原因,也有学校和社会的原因.要切实加强大学生诚信教育,提高大学生诚信道德品质,需从以下三方面人手:完善高校诚信教育机制,提高诚信教育的实效性;建立家庭-学校-社会三位一体的诚信教育体系,形成诚信教育的养成机制;健全社会信用体系,发挥诚信教育的长效机制.     

关于大学生诚信教育的几点思考

针对目前高校大学生诚信缺失的主要表现，从社会、高校、教育者及学生自身等方面分析了大学生诚信缺失的原因，探讨了在教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等方面突出诚信教育的措施。     

加强大学生诚信教育的几点思考

诚信是一切道德的基础和根本,是人之为人的最重要的品德,是一个社会赖以生存和发展的基石.加强大学生诚信教育,对建设社会主义核心价值体系、营造和谐校园文化、塑造大学生健全人格,培养新世纪合格人才至关重要.文章深入分析了大学生诚信缺失的原因,并就新形势下如何加强大学生诚信教育进行了思考.     

略论大学生诚信教育与和谐校园构建

构建大学和谐校园,需要从大学生诚信教育入手,通过对诚信教育在构建和谐校园中的重要性分析,提出加强大学生诚信教育的途径和方法。     

大学生的诚信危机与对策

诚信已成为一个人做人做事的基本准则。在大力实施素质教育的今天,大学生的诚信素质作为基本道德素质尤为重要。而大学生潜伏着的诚信危机也引起了社会的极大关注。分析大学生诚信危机及其产生的根源,得出扭转诚信危机的对策:努力创造诚实守信的校园氛围;加强学校与家庭的沟通,实现学校与家长的互动和互相配合;倡导“自律”精神,努力提高大学生的诚信自觉性。     

大学生诚信机制构建研究

要使大学生自觉地把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则,必须构建一个科学合理的诚信教育机制,也就是将诚信教育作为一项系统工程进行建设,而这一机制的建设有赖于教育观念、制度、教育管理、环境和监督与惩戒五大重要系统的建立和完善以及彼此之间的相互作用。     

关于社会诚信观的哲学认知分析

社会诚信观作为一种认知、引导经济社会活动朝着有序方向发展的社会意识,其本质就是对于信用、信任、信誉等属性和价值的抽象概括中所形成的社会认同观念。这种认同观念来源于社会多领域、多层面对信用、信任、信誉等属性和价值的理性认知、评价和取向。真实的信用行为,是社会诚信观的重要认知基础;可靠的信任态度,是社会诚信观的重要评价内容;高度的信誉价值,是社会诚信观的重要取向标准。     

诚信的形而上设定与制度供给

“为什么应当诚信?”是回答“如何才能诚信?”的前提,即需要首先追究诚信的形而上根据。为了克服“为诚信而诚信”的劝善的无力感,实现信念中的“应然”向现实中的“实然,’转化,在日益“祛魅”的现代社会,关键是在社会中找到一个可以置换个人信念中“上帝”的替代物。由于诚信特殊的性质与运作过程,这只能由具有集体性的社会具体制度来供给。在一个以制度为担保的奖罚有常的环境下,个人的诚信德性和社会的诚信局面都是可以造就的。     

大学生诚信体系构建的心理学观照

从心理学的视角对大学生诚信体系的构建予以观照,基于诚信需要、诚信动机、诚信效能感对大学生诚信体系建构提供心理学视阈的借鉴,以期提高大学生诚信教育的科学性与实效性。     

“和商”理念与诚信准则

分析了“和商”理念在各种营销关系中的诚信表现,研究“和商”营销道德领域内企业的诚信底线,并依据 “和商”理念提出“和商”诚实守信、维护信用的基本诚信准则和履行社会责任的最高要求。     

关于加强我国高职生诚信教育的理性探讨

诚实守信不仅是中华民族优秀品格的标志,还是"立人之道"和"立政之本"的基本准则。针对高职院校学生诚信问题很为严重的状况,通过对国内外诚信教育的现状分析,提出了建立高职生信用评判指标体系、个人诚信档案等措施,以解决高职生诚信教育现状。     

浅议诚信型社会资本与和谐社会

诚信是社会资本的重要组成部分,诚信型社会资本与和谐社会具有内在关联性。针对目前我国诚信社会资本缺失的现状,该文提出了构建诚信型社会资本的基本途径。     

“和商”诚信的界限与环境建构

“和商”行销模式以“和”为本 ,以诚信为要义 ,注重建立良好的社会关系和社会信用。“和商”把握诚信准则要坚守三条界限 :不欺不妄不生害的底线 ,诚实守信、维护信用的基本要求 ,履行社会责任的最高要求。而把握“和商”诚信准则这三条界限 ,必须让良好的信用观念成为社会成员向往并追求的社会美德 ,建立一整套信用体系和失信惩罚机制。