高等农林院校研究生创新能力培养及保障机制研究

研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。     

构建电子信息类博士生创新实践基地的探索

博士研究生教育是精英教育,博士生创新能力的培养是"人才强国"战略的需要.在分析目前北京航空航天大学电子信息类博士研究生培养现状的基础上,依据电子信息科学技术的发展趋势,提出了通过构建以电子信息类研究生信息技术公共实验中心为基础的博士研究生创新实践基地来提升博士研究生创新能力的方法.并按照建设经费情况,给出了构建的博士创新实践基地的具体内容.     

基于建筑企业知识创新能力灰色评价

知识创新是企业核心能力形成的关键，正确分析和评价企业的知识创新能力，对于促进企业核心能力形成、提高企业知识管理水平以及增强企业竞争优势，具有重要的实践意义。基于价值链理论，在构建企业知识创新能力综合评价指标体系的基础上，运用层次分析方法和灰色关联理论，建立了基于层次分析法的灰色关联度综合评价模型，利用该模型对企业知识创新能力进行综合评价，使企业了解其知识创新能力现状，为企业制定创新策略提供依据。     

工科院校生物类专业研究生创新能力的培养——以合肥工业大学为例

创新能力的培养是研究生教育的核心。文章重点从创新思维、培养模式、教学方法、科研训练等方面探讨了研究生创新能力的培养,提出用多元化、科学化的研究生教学培养体系培养创新型的工科院校生物类专业研究生。     

灰色聚类分析法在确定区域工业支柱产业中的应用

本文将灰色系统的关联分析法与欧氏距离聚类分析法相结合,形成了一种更为简明有效的聚类分析法.应用该法对内蒙古工业产业进行聚类分析,其支柱产业结论可为自治区制订正确的经济发展战略提供科学的参考依据.     

论研究生创新能力的自我培养

创新能力是研究生素质的核心，自我培养是增强研究生创新能力的重要环节。在学习期间，研究生应自觉增强创新精神．努力构筑知识基础，强化训练创新思维．持续培养创造能力。     

中国城市软件产业创新能力评价与定位

以17个软件产业城市为研究对象,从创新环境、创新投入、创新产出三个方面构建15个创新能力评价指标,运用因子分析法、理想点法、聚类分析法对所采集的数据进行总体定位及分类研究,得出结论：中国软件产业17个城市的创新能力发展水平总体呈现不平衡的特点;中国软件产业发展已形成一定的区域格局;中国软件产业创新发展区域特征及差距比较明显,总体发展趋势落后。     

浅析研究生创新能力的培养

创新能力培养是研究生教育的核心内容, 是提高研究生培养质量的重要标志。因此,培养研究生的创新能力是提高研究生教育质量的 关键。文章认为培养研究生创新能力,必须从研究生创新精神和创新思维两方面入手,把研 究生创新能力的培养贯穿于研究生培养工作的全过程。通过对研究生的创新精神和创新思维 两方面培养的论述,探讨了培养研究生的创新能力的具体途径。     

改革研究生课程教学，提高研究生科研能力

研究生教育必须将创新精神与创新能力培养作为人才培养的重点，提高研究生的创新素质。对硕士研究生课程教学进行一系列改革，培养研究生的创新能力，为完成硕士科研课题打下了坚实的基础。     

研究生创新能力培养中的工效学思考

研究生培养的逻辑起点是创新，而创新能力的最底层基础是相关的人因要素，中间层是知识储备，然后才是创新意识及实践。因此，培养研究生的创新能力应从其底层的创新人因要素（包括感知、心理、行为特征）出发，并细化到阶梯适应、立体辨知、层次掩蔽、创造性思维、创新行为，这样才能更好地激发和训练研究生的创新能力。     

培养研究生创新能力机制的研究

研究生教育作为一个国家最高层次的教育,其教学质量是研究生培养的生命线,尤其是近几年大规模发展之后,提高研究生的教育质量摆在了十分突出的位置。本文研究了在目前研究生教育面临的新形势下,如何培养研究生的创新能力和创新机制等问题,提出了以创新为灵魂的研究生培养方向和具体的方法。通过这些改革措施,对于提高研究生创新能力具有积极推动作用。      

博士生创新教育之我见

博士生教育本质上是创新教育。培养博士生的创新能力需要教育体制的创新,还应注意处理好以下诸关系:有、无之辩,博、专之辩,空、实之辩,微、显之辩,本、末之辩,师、徒之辩。     

适应高新技术发展要求 开展研究生创业教育

依据高新技术发展的特点以及我国高新技术发展的不足,开展研究生创业教育对我国高新技术发展的意义重大,既可通过优化研究生的知识结构,提高研究生的综合素质能力,以培养出适应高新技术发展要求的人才,又有利于技术创新、有利于科技成果转化.应当从研究生创业教育的内容、方法和环境支持三大方面去落实研究生创业教育.     

研究生心理状态调查与教育对策

对研究生的自我意识、学习适应、人际交往、求职择业等方面进行调查与分析后,发现研究生的心理与行为总体上呈积极态势,但也存在着一些心理困惑,若不及时教育与引导,将会影响研究生的健康成长。为此,高校应根据研究生心理发展的特点,依据思想政治教育与心理健康教育有机结合、导师潜移默化的影响与指导研究生学习有机结合、自我认知与自我体验的方法与辅导有机结合、以及自助与他助有机结合等原则对他们进行有效的教育。同时,要加强研究生心理健康教育课程研究,将研究生心理健康教育纳入高校心理健康教育体系中,并建立研究生心理健康发展档案,以构建研究生心理健康服务体系与教育模式。     

论提高文科研究生创新能力的方略

正视文科研究生创新素质不足的现状,分析创新素质的内涵并提出培养方略乃是明智之举。培养文科研究生创新素质,即创造性思维与创新能力,应该从课程设置、教学模式及评估体系等方面入手,重视创新型导师队伍建设,营造浓郁的学术氛围。     

中国高技术产业技术创新与竞争力的关系

高技术产业竞争力来源于技术创新能力。通过构建高技术产业出口贸易竞争力与技术创新能力评价模型,运用灰色关联度评价法对中国高技术产业各行业竞争力与技术创新能力的关联度进行实证研究,得出贸易竞争力与技术创新各指标的关联度。     

皖江城市带区域科技创新能力评价实证分析

安徽皖江城市带是以承接产业转移为主题的规划区域,在促进区域协调发展、推进皖江城市带社会经济发展中发挥着重要作用,同时,在先进制造业,新能源、新材料等新型产业的科技创新活动中取得了辉煌的成就。基于2008—2013年皖江城市带科技创新原始数据,结合皖江城市带实际,构建科技创新能力评价指标体系,运用灰色关联度和主成分方法对数据进行分析,提出提升皖江城市带科技创新能力的政策建议。     

研究生创新能力培养基地建设与东北振兴

依靠科技进步和创新,培养和造就大批高素质的各类专门人才,是振兴东北老工业基地的重要保证。研究生教育承担着为老工业基地振兴培养高层次创新人才的重任。研究生创新能力培养基地与东北经济振兴关系密切。目前研究生创新能力培养基地在东北经济振兴中发挥的作用还不够。有必要针对问题去寻求研究生创新能力培养基地充分发挥作用的对策。     

研究生创新能力培养的理性思考

针对目前我国研究生创新能力严重不足的现状 ,阐述了加强研究生创新能力培养的必要性 ,分析了研究生创新能力不足的成因 ,最后提出了培养和提高研究生创新能力的基本途径     

关于科技型中小企业集群创新效应的实证研究

科技型中小企业是我国科技成果转化、实现技术创新的重要载体,集群创新为科技型中小企业的发展提供了一条非常有效的途径。本文在理论分析的基础上确定科技型中小企业集群创新所产生的创新效应,识别出对集群创新效应有影响的主要因素并建立相关的基本假设,然后通过问卷调查和建立结构方程模型,对提出的相关假设进行验证,进一步明确了各相关影响因素的影响力的大小,为中小企业选择能够提高技术创新能力的合适途径提供决策依据。