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中国教师外向性的职业声望近三十年来始终名列前茅,但是教师的自我职业评价却低于社会公众对其职业的评价,究其原因主要是社会公众与教师自身对教师职业的认知不一致。教师群体内部的职业认同差异主要是因为各自拥有的财富、权力不同及社会比较方式不同所致。 相似文献
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中国的职业教育,从19世纪60年代算起,已经有130多年的历史.经历几代教育工作者的不懈努力,已经得到了飞速发展.但与欧美发达国家比较还有一些值得深入思考的问题. 相似文献
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关于教师失职的报道,引发了一系列针对教师选拔的疑问。文章对选拔教师应注重的各项素质进行了探讨,其中涉及的部分案例,还对选拔方式提出了改进建议。 相似文献
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本文从关注教师成长与发展的差异性、教师角色的实现与完善、参加多种形式的教师职业素养培训等方面,提出了提升教师职业素养的建议。 相似文献
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我们经常听到这个词:"幸福指数",这是经济学家、社会学家衡量社会和谐程度的一个量化标准。然而有研究表明,职校教师的幸福指数却不断走低。孔子曾说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。教师如果没有幸福感,没有积极向上心态, 相似文献
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教师的职业理念,是教育者在从事教育工作时所认定和追求的目标、原则、方法等,它统摄着从业者的行为、行动。职业理念多具有个性、行业性和学科性。多年来在高考和就业双截棍的棒打之下,语文教师的职业理念已经被严重扭曲了。1998年教育部颁发“面向21世纪教育振兴运动计划”,明确了当代中国教育应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提 相似文献