略论新时期高校可持续发展

本文讨论了高校环境教育为我国构建和谐社会与可持续发展战略提供国民素质保障;分析了高校可持续发展教育的对策策略;研究了践行科学教育发展观,推进地方高校的可持续发展等问题。     

析“等效原理” 促成人教育

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,对国民素质的提高和经济社会的发展有不可估量的作用.本文用等效原理探讨成人教育,以加深广大学习者对成人教育的认识,提高众多成人学习者的学习动机水平,促进成人教育的发展.     

国民素质与社会发展的互动关系

社会的变动和发展同人的活动息息相关。人的素质的提高与社会的发展进步处于互动的运行机制中,二者互为条件,相互制约,共同提高。(一)国民素质制约社会发展第一,国民素质是社会经济发展的首要因素。国民的主体是社会劳动者,在推动社会经济发展中具有决定作用。从劳动者在生产力中的地位来着,在生产力诸要素中,劳动者是生产过程的主体,是生产力中能动的、起主导作用的活的要素。科技成果转化为现实生产力要通过三条途径:一是转化为生产工具或其他物质形态;二是通过教育和培训,提高劳动者素质,将科学技术转化为劳动者的生产经验和劳动技能;三…     

可持续发展战略与成人教育

可持续发展战略是当今国际社会普遍认同的全新发展观，它是人类在总结近半个世纪社会发展正反两方面的经验教训之后做出的选择。我国政府在八届四中全会通过的《纲要》中已正式确定把实现可持续发展做为跨世纪发展的重大战略选择。教育与可持续发展密切相关，世界各国经济发展的实践证明，重视教育的发展，不断开发人力资源是实现可持续发展的有效手段之一，因此探讨可持续发展与成人教育之间的关系有着十分重要的意义。一、成人教育与可持续发展第二次世界大战后，特别是60、70年代，科技革命在为人类带来财富和繁荣的同时，也带来许多灾难…     

社会可持续发展的人的发展观

实现社会的可持续全面发展是我国已确定的重大战略。如何实现社会的可持续发展,如何评价社会发展,或者说社会的发展应取怎样的价值取向,这是需要进一步深入讨论的问题。我们初步认为,人的发展是社会发展的目的和根本动力,判定社会是否发展了的最高标准是人的发展,社会可持续发展决定于国民素质的发展,我     

论可持续发展与国民素质教育

追求可持续的发展,是人类发展观的一个根本变革。将可持续发展战略纳入我国“九五”计划和15年长远规划,这在我国国民经济和社会发展史上具有划时代的意义。要做到可持续发展,最重要的是要实施好“科教兴国”、全面提高国民素质的战略。本文就“可持续发展”与“科教兴国”提高人口素质问题谈谈粗浅认识。一、可持续发展是崭新的社会文明观从人类社会关于“发展”思想的演进史来看,大致经历了两次重要的转折,形成过四种主要发展观。首先是“经济增长论。”这是一种以西方发达资本主义社会的经济发展为依据的传统发展观。但是,资本推动…     

浅谈市场经济条件下的成人教育质量

随着科学技术的迅速发展、知识经济时代的到来和社会主义市场经济体制的建立,教育日益成为经济的重要组成部分,特别是作为直接为经济建设服务的成人教育,更是与市场经济相互依存、相互制约,形成独特而复杂的双向关系。在市场经济和成人教育的发展过程中,成人教育的质量问题越来越显示出它突出的作用,成为两者关系的焦点。 一、从市场经济与成人教育质量的相互关系中,重审质量问题,强化质量意识 《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出．“社会主义市场经济的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质的提高和…     

农村成人教育发展略论

当前我国农业和农村发展的突出特点是:广大农民开始由温饱向小康过渡;农业正由传统农业向初步现代化农业转变。近期通过的《中共中央关于加强农业和农村工作的决定》,强调要抓紧实施科技、教育兴农的战略,逐步把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。今年3月份,国务院进一步行动,发出通知要求各地积极实行农科教结合推动农村经济发展。从我国的实际情况来看,农村劳动者文化素质低,科技人才不足,科技成果进村入户难。农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代化农业发展的客观规律。而没有先进的发达的农村成人的教育,科技、教育兴农的方针就难以落实。大力发展农村成人教育已迫在眉睫。     

普通高校成人教育发展战略与管理创新研究

随着我国社会的不断发展以及日益与世界接轨,人们对普通高校成人教育发展战略提出了新的要求,使得普通高校的成人教育工作面临着较大的压力与挑战。因此,这就需要普通高校必须与时俱进,顺应成人教育发展趋势的变化,积极探讨发展战略,不断进行管理创新,这样才能在成人教育事业中开拓出广阔的发展空间。本文主要是对我国普通高校成人教育的发展现状进行探讨分析,从中找出问题所在,并提出相应的解决策略。     

论知识经济与成人教育中创造精神的培养

本文在探讨知识经济对创造性人才的呼唤以及对劳动者知识化和学习终身化的 要求的基础上，揭示出代表终身教育发展水平的成人教育对于推进知识经济的重要意义，进而从 两者的深刻联系上，着重对转变成人教育理念，突出创造精神的培养进行了论述。     

知识经济时代成人高等教育的发展策略

随着知识经济时代的来临 ,教育基础地位的作用日益表现出来 ,做为国民教育“半壁江山”的成人教育。应站在“科教兴国”的战略高度 ,从坚持素质教育 ,革新教育内容 ,变革教育过程及探索成人教育现代化的角度 ,对未来成人教育的发展战略及发展方向进行了探讨。     

关于新形势下成人教育方式多样化的探讨

近些年来,我国成人教育事业发展迅速,成为社会主义教育事业不可或缺的重要组成部分。但随着社会主义市场经济的深化发展完善,社会对人才需求的变化,以及受普通高校连年扩招的影响和其他教育形式的冲击,成人教育面临的机遇和挑战并存。成人教育只有适应新形势新变化,不断更新教育观念,加快推进教育方式多样化,切实提高教育教学质量,才能实现成人教育的健康可持续发展。     

中国中部成人教育发展战略的研究构想

构建中部成人教育发展战略具有重大的意义,应根据实际情况,分初构中部终身教育体系和优化中部终身教育体系两个阶段构建中部成人教育体系,可通过调查研究、文献研究、系统研究和实验研究等方法对此战略进行研究。     

素质教育的扩展

当今世界，教育和科技越来越成为现代社会经济发展的决定性因素。因此，提高国民素质已成为发展社会经济的基础工程。在成人高等教育中如何实施素质教育，这是现代社会发展向成人教育提出的新课题。本文拟就其中有关问题进行初步的探讨。一、必要性与重要性素质教育是依据...     

从发展的视角审视我国成人教育

我国成人教育特别是成人高等教育经过多年的发展,为社会发展和经济建设培养了大批有用之才,极大地缓解了普通高等教育资源不足与人们求学需求的矛盾,但伴随经济形式和政治体制的改革,成人教育在发展过程中也暴露出了一些问题。我们应坚持科学发展观,从发展的视角正确审视当前我国成人教育,既要总结成功的经验,又要吸取失败的教训,使成人教育在新的历史时期坚持走以人为本、全面、协调和可持续发展之路,为构建社会主义和谐社会作出更大贡献。     

我国实施可持续发展战略过程中存在的主要问题与对策

我国实施可持续发展战略存在的主要问题是：思想观念落后;科教兴国战略落实不够;资源浪费、环境污染没有得到有效遏制。实施可持续发展战略的基本对策应该是：转变思想观念;坚持可持续发展的公平性原则,把发展作为核。C内容;认真落实科教兴国战略,推动可持续发展战略的实施;建立和完善资源管理的法律、法规体系;加大环境污染治理的力度,走以防为主,防治并举的道路。     

知识经济与先进生产力的发展

世界高新科技的迅猛发展引发了生产力的伟大革命,科学技术作为“第一生产力”,正推动着人类社会由工业经济时代迈向一个以知识创新和可持续发展为主要标志的先进生产力时代———知识经济时代。像我们这样一个建立在农业社会基础之上、面临着工业化和信息化双重重任的发展中大国,只有实施科教兴国与可持续发展战略,充分发挥知识型劳动者的中坚力量作用,才能适应先进生产力的发展要求,加快社会主义现代化建设,实现中华民族的伟大复兴。     

高瞻远瞩的战略抉择

科教兴国、可持续发展是我国的基本发展战略。本文力图从可持续发展认识的深化 ;国情决定发展战略 ;客观规律是不可抗拒的 ;科学的战略决策指导伟大的实践等方面论证中国必须走可持续发展之路的道理 ,以期引起人们对可持续发展问题的更多关注     

深化教育改革 把素质教育推向新阶段

一、深化认识,统一思想,是全面推进素质教育的先导《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”全面推进素质教育,是实施“两个根本性转变”、落实“科教兴国”战略和可持续发展战略的根本途径,是中小学教育面向21世纪的必然选择,是我国社会主义现代化建设的客观要求。我国对世纪的面貌如何,在激烈的国际竞争中能否取得战略主动地位,社会主义现代化建设的战略目标能否实现,社会主义制度能否坚持和不断完…     

马克思批判视域中的生产力可持续发展论

生产力范畴的本质是人和自然之间的物质变换关系,这种物质变换是否协调直接关系到生产力能否可持续发展.马克思揭露了资本主义制度下人和自然之间的物质变换断裂导致生产力发展的源泉——土地和劳动者遭到破坏,自然生产力下降,社会生产力极大浪费,使生产力的发展严重不可持续.为了防止人与自然之间物质变换断裂的发生,实现生产力的可持续发展,马克思开创性地提出使自然资源得到永续利用;劳动力得到全面发展;劳动可持续发展;发展循环生产;建立适合生产力可持续发展的生产关系等一系列极具实践性的理论探索.