论团队领导力的开发

在当今信息社会,组织更多地将以团队形式出现,那么团队领导力的重要性就将越发凸显。本文重点在于讨论如何促使团队所有成员发挥各自的自我领导力以实现团队的目标。第一部分以领导力的涵义和核心作为切入点,指出领导力存在于团队成员中,继而阐述团队领导力的定义,并指出它是区别于个体领导力的一种合力;进而联系超级领导理论和自我领导理论说明开发团队领导力的实质即提升团队成员的自我领导力;最后从领导者角色、领导目标和领导方式三个方面具体讨论团队领导力开发的具体途径。     

数字领导力研究综述与展望

数字领导力是数字态度和领导技能相结合的一种新兴领导方式,是组织在不确定性环境中应对数字化挑战的关键能力。然而,目前国内关于数字领导力研究的理论框架尚不清晰,缺乏对这一研究主题的系统研究综述。在广泛查阅国内外文献的基础上,研究首先回顾数字领导力的内涵、结构和测量方式。其次,从组织和个体层面梳理数字领导力的影响因素与作用效应,搭建数字领导力研究的整体框架。最后,从进一步明确数字领导力的概念内涵、系统讨论数字领导力的影响因素与培养策略、深入探索数字领导力的作用效应与价值贡献等三个方面提出未来研究展望。     

美国发展教师领导力的路径与方法探析

美国对教师领导力（teacher leadership）的研究发展至今已将近四十年，在教师发展领域仍是一个热点话题。一方面，美国通过提供发展教师领导力的教育培训、建立发展教师领导力的平台、实施发展教师领导力的计划等多种途径来促进教师领导力的发展；另一方面，美国又通过提高教师个人专业能力、发展有效的学校领导力、实施增加教师领导机会的政策和手段等多种方法来全方位地发展教师领导力。美国这种多途径、全方位地发展教师领导力的做法，为我国教师发展提供了重要的参考。     

基于领导力缔造的三层次和谐研究

领导力是一个边界模糊、定义宽泛的术语,其核心是影响力和获得追随者。本文从领导力缔造的目的入手,研究如何通过领导力的培育实现和谐。本文将社会关系分成三个层面:自己与自己、自己与他人、个人与组织。将领导力分成三个层次:个人领导力、团队领导力、组织领导力,通过三层次领导力的培育实现和谐。用阳光心态实现自我和谐,用情商与影响力实现人际和谐,用以价值观为本实现个人与组织和谐。这三个层次是构成社会关系的基本单元,基本单元和谐则有助于和谐社会的实现。     

论政党价值观的领导力

政党价值观的领导力尤为重要,但是没有引起社会和学界和重视。政党领导力源自于组织领导力的共性的合理延伸,在领导力问题中凸现价值观的地位和作用是领导理论的发展使然。政党价值观的领导力,是政党通过价值观所实现的影响力。与政党领导力的其它获得形式相比,政党通过价值观方式获得的领导力具有来源的内核性、施行过程的合法性、影响力的深刻性和发挥效力的持久性等特征。与企业等其它组织价值观的领导力相比,政党价值观的领导力具有强烈的政治性。从政党领导力的来源、作用过程和效力结果来看,政党价值观是政党领导力的灵魂。     

领导者道德素质与领导力

道德是成文或不成文的非法律公共行为规范和价值判断标准在个人内心形成的约束机制和个人信守的行为准则。道德素质将直接决定一个领导者的作用程度和范围，也将影响到领导者本身甚至整个组织的领导力。领导者各方面素质的不断臻善和全面发展意味着领导者领导力的不断提长。因此，现代领导者道德素质是与其领导力密切相关的一个重要方面。     

论领导力和提升政府领导力的主要途径

领导力是领导者或领导集团利用自身的领导资源与具体形势的有机结合而形成的能激发、引导被领导者跟随自己以实现组织的共同目标的合力,提升领导力极为重要。在全球化的今天,国家间政治经济等各方面竞争日益激烈,领导力作为一种软威力的作用日益凸显,它是建设强有力政府的必要保证。     

构建和谐社会领导力的思考

社会主义和谐社会领导力是构建社会主义和谐社会的制胜力量,只有在和谐领导环境中才能得到充分发挥。和谐社会与传统社会最大的区别在于发展理念的不同,与之相适应,和谐领导力具有有异于传统领导力的根本特点。构建和谐社会领导力关系到社会组织如何运行的重大问题。因此,要坚持科学发展的领导理念和和谐的价值取向,更新领导力观念,树立和谐领导观,优化领导职能结构,领导职能逐步走向法制化和制度化,促进领导力的现代转型。     

凝聚合力:提升大学领导力的路径选择

大学领导力对大学的变革和发展是十分重要的,它包含领导者个体的领导能力及领导集体在实现组织发展目标过程中的各种引导力量。提升大学领导力,关键是要平衡和协调大学内的各种权力和权利,形成合力。     

“互联网+”时代管理者的领导力发展探索

互联网技术的飞速发展,给组织带来了新特征与管理新问题。从组织战略、协同方式及管理方式等都需要与传统模式的转轨变型。为适应互联网时代组织发展方式,管理者的思维模式及心智模式、领导特质与领导能力界定等方面需要调整。应对互联网变革,领导力发展需要新的趋势与探索:国际化与本土相结合、注重团队领导力、聚焦引导与行动学习技术应用、线上线下混合学习设计以及短平快的结果导向。