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本文拟用相关分析的方法，对日本在科教立国战略中实施过程中的社会发展与教育、科技、社会基础设施各因素间的关系进行分析。通过数据分析，可以对日本在以教育为基础、科技为动力的发展战略中的各个时期的侧重点窥见一斑。日本的发展经验对我国的现代化建设，建立面向21世纪以教育为基础、科学为动力的可持续发展模式，无疑具有战略性借鉴意义。一、定量分析的资料和方法（－）资料和数据原始数据和资料的来源主要为日本官方的各种白皮书和统计类出版物，如教育白皮书、科技白皮书、国土统计等及各种能源经济统计等。其中，有些数据的起始… 相似文献
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亚洲与日本的共同幸福之路（下）［韩］金泰昌何培忠译五、美国对日本教育的批评在日本，人们评论说，２０世纪后半期美国的教育令人失望。此种说法招致美国人对日本教育的反批判。各国来日本的留学生（其中也包括美国留学生）、客座教授、企业界人士以及新闻工作者，对日... 相似文献
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１９４５年８月，日本宣布无条件投降。日本人民终于从法西斯专政的奴役下解放出来，社会民主思潮一度高涨。同时，美军以联合国占领军的名义对日本实行了将近７年的占领统治，展开了以美国社会制度为基本样板的社会改革。在这一过程中，经历过日本军国主义摧残的日本教育，如同世界上其他众多国家的教育一样，进入了一个新的发展时期。这一时期的日本教育思想，也由于政治、经济和文化教育的改革，以及外来的思想影响，而具有了新的历史特征，形成了以民主主义精神为主导的教育思潮，但同时在教育思想界也充满着新旧思潮的激烈斗争。一美军… 相似文献
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1986年6月,中国社全科学院日本研究所及《日本问题》编辑部共同举办了“日本教育科学讨论会”。出席会议的有全国部分高等院校、研究机构的日本问题研究工作者和国家教育委员会的有关同志。与会者就当前日本教育的主要动向、今后日本教育的发展趋势、战后日本教育的经验与教训等问题进行了热烈的讨论。下面对这次会议的情况作一些介绍和述评。 相似文献
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战后日本公民馆发展述论 总被引：1，自引：0，他引：1
公民馆是日本战后开展社会教育的中心设施，是在追求自由、民主、和平理念的基 础上进行教育改革，保证国民享有“受教育的权利”和“受教育的机会平等”而创建和发展 起来的。半个多世纪以来，公民馆为日本的国民创造了“自我教育”和“相互教育”的广阔 天地，在战后恢复生产、改善生活特别是丰富国民的文化生活等社会教育具体活动的开展过 程中起到了不可替代的作用。 相似文献
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日本儿童服务机构的特殊教育 总被引：1，自引：0，他引：1
第二次世界大战以后至今，日本特殊教育的形态主要有分离式教育和统合式教育两种。所谓分离式教育，是指把有身心障碍的儿童与健全儿童分离开，按照他们身心障碍的类型和程度，分别在盲学校、聋学校、养护学校和一般中小学的特殊班级等实行的特殊教育。这种教育既有利又有弊。 相似文献
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论江户时代日本教育中的近代因素及其研究意义 总被引：1，自引：0，他引：1
论江户时代日本教育中的近代因素及其研究意义北京师范大学教育系杨孔炽一、从现代化研究的角度看江户时代教育研究之必要１９世纪６０年代末日本发生的“明治维新”，是日本近代历史中具有划时代意义的事件，是日本社会开始走向现代化的重要标志。从此，日本社会的许多方... 相似文献
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贝原益轩教育思想简论福建大学教育系杨孔炽对于日本教育的研究，我们偏重于自明治维新以来的近现代三次大的教育改革，而对日本教育思想的研究，更是一个薄弱的环节。实际上，在明治维新前的江户时代，就有了较为丰富的教育思想的成果，它们在一定程度上奠定了明治日本大... 相似文献
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井上圆了（1858—1919）是现代日本著名佛教哲学思想家、教育家。其著作涉及佛教、宗教理论、哲学、教育、伦理等诸多领域。仅就宗教领域而言，作为出身于佛门的思想家，他不仅为恢复、重振佛教上，在重构佛教理论上作出了巨大贡献，而且在建构日本的宗教学和宗教哲学上留下了宝贵的理论遗产。本文将以圆了的宗教学为重心，描述他的宗教思想全貌，并把他的宗教学纳入明治时期日本宗教学整体之中加以评价，肯定其在日本宗教学历史上应有的地位。 相似文献