关于普通高校音乐欣赏课教学的几点建议

普通高校音乐欣赏课应以欣赏中国民族音乐为主要欣赏内容,在教学中要加强视唱练习,要选编合适的教材.辅以多种教学方法来改善普通高校音乐欣赏课教学的教学效果.     

音乐人类学视野下的高师视唱教学

运用音乐人类学的观点透视我国高师视唱教学的现状,对当前存在的不足、音乐人类学对音乐教育的影响以及将音乐人类学的理念运用到视唱教学中等方面进行简要的论述。     

高师音乐专业钢琴教材改革思考

为适应培养新型音乐教师的需要,现行的高师音乐系钢琴教材必须改革。新编的钢琴教材应具有培养音乐素质和培养专业音乐教师的双重目标。教材编写的思路是:以德育为核心,以审美为主线;以培养学生创新精神和实践能力为重点;以学生发展为本;坚持循序渐进,按级分册,规定必弹曲目;实行简谱、线谱各按序混编,加强简谱即兴配奏;注重趣味性和多样性。     

论视唱教学中的思维活动

本文以视唱教学为对象,重点讨论了思维活动在视唱教学中的重要性、思维活动在视唱教学中的体现及其作用.指出在视唱教学目的、方法上曾经出现的错误认识,及因停留在表象和量的积累,忽视了质的提高,而不能充分发挥视唱这门基础课的真正作用,无法使其基础性、延伸性和指导性在新的音乐实践中得到完满体现的问题.要解决这个问题,必须从思维的角度对其进行重新认识,将教学结构合理布局,从而增进教学效果.     

汤普森钢琴教育理念初探

约翰·汤普森的《现代钢琴教程》无论是从音乐、教本设计还是技术的角度,都与以往的钢琴教材有着很大的区别,符合和具备了许多现代钢琴教材的特征。在中国,约翰·汤普森的这套教程已经成为了每个学习钢琴家庭的不可缺少的钢琴教材之一,深深影响了几代钢琴学习者。针对教程所选曲目的特点入手来分析汤普森的钢琴教育理念。     

谈音乐专业学生基本能力的培养

高师音乐专业开设的课程,大多具有跨学科的性质,技艺性、实践性也较强。学生懂得了道理之后,还需要通过刻苦的练习,才能将已学到的知识逐渐转化为技能并应用于实践。在各门课程教学大纲所规定的培养学生诸多能力中,我们应把培养视唱、听音能力,演唱和分析、处理声乐作品的能力,为歌曲配弹伴奏的能力和组织辅导课外音乐活动的能力放在突出的地位,为他们出校后从事中学音乐教学工作和继续自学打下扎实的基础。一、培养视唱、听音能力视唱和听音能力是形成各种能力的基础,又是进行演唱、弹奏、创作、欣赏、教学等实践活动必需的前提条件。以往的视唱教学过分强调音准和节奏训练,在一定程度上忽视了情     

浅谈中师音乐课的五线谱视唱教学

目前,五线谱视唱教学已成为音乐教学的重点,被广泛应用。因此,做为师范学校来说,五线谱的视唱教学更是至关重要的。根据目前大多数学校及社会上已毕业的学生的情况来看,仍有一部分人不能用五线谱自由地视唱。针对这一状况,本文想就中师音乐课如何进行五线谱视唱教学,谈几点看法:一、视唱曲的教法根据各学年学生的基础不同,而存在着不同的教学方法,在多种教学方法中,唯有读谱视唱法好学读谱无论采用何种唱名法,都不能一个音一     

儿童的音乐学习与视唱听辨训练

儿童的音乐学习与视唱听辨训练陆小玲涂法孩子接触音乐是从认识乐器开始的，应该说，这是一种培养儿童音乐能力的最佳选择。但值得注意的是，仅仅完成工匠般的技巧性训练是远远不够的，如果把视唱与听辨训练同乐器学习结合起来，则有利于儿童的音乐感及音乐能力整体水平的...     

浅谈视唱练耳中的视唱教学

在学前教育专业课程领域中,视唱练耳是一门重要的音乐基础技能理论课。视唱是本课程内容中的一项重要技能训练环节。本文从节奏、音高、情感的培养等方面对如何提高学生的视唱技能进行了简单阐述。     

论视唱教学中的思维活动

本以视唱教学为对象，重点讨论了思维活动在视唱教学中的重要性、思维活动在视唱教学中的体现及其作用。指出在视喝教学目的、方法上曾经出现的错误认识，及因停留在表象和量的积累，忽视了质的提高，而不能充分发挥视唱这门基础课的真正作用，无法使其基础性、延伸性和指导性在新的音乐实践中得到完满体现的问题。要解决这个问题．必须从思维的角度对其进行重新认识，将教学结构合理布局，从而增进教学效果。     

练耳课中的记忆训练

通过多年的教学实践证实,在每一个班级里,学生视唱能力相差不是很大,而听记的能力相差却是很悬殊的,有些学生认为听音记写要比视唱难于接受,因为视唱是对照乐谱在已知的情况下来完成的全过程,有章可循,可以做到心中有数。而记话则完全靠感觉来把全部内容反映到谱面上,完成这些过程还得涉及到许多音乐基础知识和实际能力,如：识谱能力、记写能力、反映的速度及理解音乐等实际问题。一、音乐记忆的重要性一般人认为记写能力强的学生除掌握了一些基础知识狲,主要是因为有着良好的听力,而记写能力差的学生则是听力较差,我则认为这不…     

识谱中的音准培养

高师音乐专业视唱课的主要教学目标是培养学生的识谱能力,而学生形成较强的识谱能力的关键是音准的培养。为此,本文从培养学生准确地辨别“个别音”以发展学生的音乐听觉、感知能力的角度,设计丁培养学生音准的三个训练阶段及训练方法。即音高模唱阶段,音阶模唱阶段,识谱视唱阶段。     

数字化环境中的视唱练耳教学

视唱练耳在音乐专业教学中是一门重要的基础技能理论课,从内容上讲,它是通过视唱、视觉和听写来训练学生的听觉,从而拓展学生的音乐思维和感受力,逐步地提高学生对音乐的认识水平,帮助学生练好基本功。在学校教育方面,电脑科技在音乐教学中发挥着重要作用,借助多媒体系统推动音乐制作数字化,成为了提高音乐基础课水平的关键。如何适时地将...     

关于视唱练耳课程教学的探讨

视唱练耳的目的包括音乐听觉能力、视谱即唱能力、音乐记忆力等方面内容 ,它可以通过节奏、单音、音程、和弦、视唱训练等途径予以解决     

探讨曲目的选择对学生钢琴演奏能力提高所产生的作用

钢琴演奏作为音乐教学中最重要的科目之一,应该不断地完善。要想使钢琴教学更好地发展,合理的曲目选择是必要的,曲目的选择在钢琴演奏中有着重要作用。学生钢琴演奏能力的提高,也需要教师依据学生的实际情况对曲目进行选择,以便使学生更好地发挥自身的潜力。     

浅谈视唱教学

视唱练耳是一门理论性、技术性都较强的基础学科,具有基础理论和基本技能相结合的学科特点,是高校音乐专业学生的必修课程,视唱教学是其中的重要教学内容之一。     

高师视唱练耳教学规律之我见

高师视唱练耳教学规律之我见石蔚视唱练耳是高师音乐专业重要教学内容之一。它要通过视唱、听觉分析和听写三个基本环节，循序渐进地训练学生的音乐听觉，让学生掌握节拍、节奏、音高、调式、和弦、和声等音乐要素，从而发展学生的音乐思维能力，培养良好的乐感，使之能胜...     

重视民族文化对传统视唱练耳教学内容的渗透和补充

视唱练耳课程是本世纪二三十年代随着西方音乐及其教育体系的传入而在我国诞生的，它是一门基础课，可以说是音乐素质和能力的综合体，是每一个走上正规音乐之路的学习者必须通过的一道关卡．传统的祝唱练耳教学，主要是培养学生的读潜能力；培养其音高、节奏和音乐感，并通过训练培养出对音高、节奏、音程、和弦等的听辨能力．随着时代的发展，这门课程在西方逐渐形成较完整的教学体系，有一系列的教学方法（如奥尔夫教学法等），也有一系列的配套教材（如【法】雷利·蒙思的《视唱教程》、G·威特利奇等编的《练耳》等）．而所有这些，大…     

提高通俗歌曲演唱技能之探讨

通俗歌曲教学要对表演者进行音乐素养方面的全面培养.一方面是从设备、情感、技巧等等方面把握通俗歌曲演唱的要点,另一方面则是对表演者进行音乐感觉、视唱能力、表演状态、形体语言、呼吸技巧、设备使用、器乐及音乐理论等全方位的训练.     

当涂民歌进课堂——一条非物质文化遗产保护与传承的最佳路径

当涂民歌是第一批被列入国家级非物质文化遗产名录的民间音乐,该如何对其进行有效的保护与传承是当务之急。当涂民歌进课堂是保护与传承最为行之有效的方式和途径。当涂民歌进课堂是一个系统工程,它应该从课程的开发设置,到教材曲目的选择以及师资培训、课堂教学等各个环节,都要做到精心设计、科学安排、认真实施,从而确保当涂民歌进课堂的实效性和可操作性。