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传统的以学校为主的校企合作模式已不适宜高职院校高技能型人才的培养,而校企双向互动合作模式将成为高技能人才培养的一种常态模式。在围绕实施"以就业为导向"的人才培养模式中,如何是校企双方加深了解,加强合作,实现双赢,进一步加深和拓宽校企合作,建立长期合作的工作机制、提高高职院校人才培养水平成为众人瞩目的焦点。本文将从校企合作双赢、工学结合互惠的角度论述"双赢"在校企合作中的积极意义。 相似文献
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建筑CAD技能竞赛有利于提高土建类高职院校人才培养的针对性和实用性、有利于促进土建类高职院校“双师型”教师队伍的建设、有利于促进土建类高职院校教学的改革。竞赛对促进“工学结合、校企合作”的办学模式及人才培养模式的创新具有重要作用。 相似文献
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高职院校要培养"高素质、高技能"型人才,不但要求大力推进校企合作、工学结合,健全并逐步实施顶岗实习半年的制度,努力健全半工半读制度,深化职业教育教学改革;而且还要求高职院校有一支能适应工学结合培养模式的"双师"结构教学团队。只有提高"双师"素质,优化"双师"结构,才能强化高职教育实践教学环节,才能实现工学结合人才培养模式。 相似文献
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伴随职业教育改革进程的不断深入,“产教融合、校企合作”是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。推进职业教育产教融合,发挥企业在办学中的主体作用,以应用型技术技能型人才培养为目标,在培养中结合1+X证书对职业等级的要求,工学结合、校企合作已经是高等职业教育人才培养的主要模式。本文主要以高职院校计算机应用技术专业人才培养模式改革为重点进行阐述,首先分析1+X证书制度及在人才培养模式改革中的优势,其次从六个方面深入探讨基于1+X证书背景“产教融合、校企合作”计算机应用技术专业人才培养模式改革路径,旨在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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五年制高职教育的社会功能、本质特征、培养目标与人才规格的定位,决定了其人才培养模式是"校企合作、工学结合、双证接轨"。目前五年制高职教育人才培养模式构建的突破口是企业前置式和全方位地参与人才培养的运行机制建设、健全"多赢"校企合作运行协调机制和学校推动"校企合作"能力的提升。 相似文献
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随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的出台,深化校企合作、工学结合、试点现代学徒制作为提高人才培养质量的重要途径,被提到了国家层面。笔者通过问卷调查、走访企业,并结合企业实践,对校企融合的现状进行了归纳总结和分析:少数高职院校与企业进行了较好的深层次的合作,但大多数高职院校与企业的合作仅停留在浅表层次;针对校企深度融合存在的问题,从企业和学校两个方面深层次地分析了原因。 相似文献
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地方政府是推动校企合作良性发展的“发动机”和“润滑剂”。健全地方政府在推动高职校企合作中的保障机制,不仅关系到校企合作工学结合人才培养模式的成败,更关系到地方产业机构的优化升级和地方经济社会的又好又快发展。 相似文献
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校企合作是现阶段高职院校人才培养的重要组成元素。本文首先介绍了大数据技术人才培养校企合作模式的研究价值,接着从校企合作模式尚不完善、大数据技术专业的人才培养目标不够清晰、缺乏符合大数据技术专业建设需求的师资队伍三个方面指出高职院校在培养大数据技术人才方面存在的问题。基于此,本文以陕西能源职业技术学院为例,提出了校企合作背景下大数据技术人才培养改革的实施路径,以此满足当前社会以及行业发展对大数据技术人才的需求。本文的研究具有一定的现实意义,可供其他高校进行参考。 相似文献
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高职院校是培养技能型人才的重要基地,他们工作在生产第一线,是企业的一支生力军,我们要依托工学结合、校企合作的优势,发挥企业的德育力量,健全高职院校的德育建设模式,增强高职学生的德育工作效果。 相似文献
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校外实践教学基地是高职院校工学结合、校企合作人才培养模式改革的重要基础条件。求。本文通过对校外实践教学基地建设的实践研究,以广州城建职业学院会计专业为例,针对存在的问题和不足,提出了突出会计专业特色,校企协同建设校外实践教学基地对策和措施:深入调查研究,了解学校、企业、学生三方的真实需求和真实动态;找准学校和企业合作双方的切入点,建立学校与企业的"双赢"的校企合作长效机制;校企合作共同建设校外实践教育的课程体系;加强师资队伍建设,建立校企合作稳定健康发展的保障机制等,加强校外实训基地建设。 相似文献
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校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的基本途径。深化校企合作,加快校企文化的互动融合,在校园文化中融入企业化元素,让学生提前感受企业文化的熏陶,对于提升学生职业素养,培养出熟知企业文化,能够获得企业认同的准职业人具有积极的现实意义。文章基于本校软件测试专业校企合作的实践,探讨校企文化互动融合模式。 相似文献
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2005年底《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。我校服装工艺与制作专业认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,依托巫山职教工业园,积极探索“园校互动,校企融合”人才培养模式。在互动过程中,学生通过参加实际生产,锤炼了技能技巧,积累了职场经验,感受了企业管理和企业文化,缩短了学生变工人的时间和心理距离,提高了学生职场竞争力。但在推行工学交替时如何做好学生的管理是我们面临的一个新问题。为了更好的作好这个工作,针对服装专业工学交替学生管理工作进行一些探讨。 相似文献
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实施“校企合作工学结合”的人才培养模式,因为其显著的成效,已成为高职教育的共识。本文从实际案例出发,分析产品造型设计专业在校企合作中所碰到的问题,再由合作双方的沟通、校企不同思维方式之间的协调和教师在行业中话语权上的储备等三个方面阐述如何使校企合作实现双赢。 相似文献
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培养高职院校学生可持续发展能力,工学结合的人才培养模式是一条切实可行的发展道路.本文从工学结合人才培养模式的含义,作用入手进行分析,提出在工学结合人才培养模式下,培养高职院校大学生的可持续发展能力,在思想政治教育工作的一些具体措施. 相似文献