“诊所式法律课程”教育模式的评价及实践研究

培养法学应用型人才,是法学本科课程体系中设置司法实践课程的目的,但传统的集中司法实践模式存在众多问题,美国的诊所式法律课程教育给我们提供了一种新的借鉴模式。本文主要是结合对诊所式教育模式的评价,探讨诊所式教育模式的关键环节设置,指出了我国诊所教育实践中存着的问题并提出了相关建议。     

电子商务专业实验实践教学体系的构建

电子商务专业培养的是复合型人才,其特点是跨学科,课程设置复杂,如何培养出满足电子商务需要的实用型人才,已成为我国高等学校亟待解决的问题。本文从电子商务专业实践教学的角度来探讨电子商务专业实践教学的课程设置,以探索电子商务专业人才的培养模式。     

论高校开放式模拟法庭实践课程体系之建立——法学实践教学新路径探索

如何开展法学实践教学是目前中国法学教育亟需解决的问题之一,模拟法庭实践课程体系是在原有模拟法庭课程基础之上构建的体系性课程。其定位为独立于16门法学核心课程之外,由执业技能课程群组成的实践教学体系。整个体系在课程设置上融合了多门实践性课程,在教学模式上采用"以案例为线索的指导性教学",在班级设置上采用了控辩班级分开教学的方式,在评估制度上涵盖了对学生、对教师和对课程本身的三方评估。该体系吸取了美国实践教学的成功经验,并结合我国的法学教育现状,兼顾开放性、实践性和体系性,旨在探索一种最适合中国的法学实践教学新路径,促进我国法学实践教育的发展。     

高职院校公共选修课课程设置初探

结合绍兴越秀外国语职业学院的公共选修课实际情况,从公共选修课课程设置的基本原则、目标定位、及课程体系等方面阐述了现阶段高职院校公共选修课课程设置方面的实践及存在问题,并针对问题提出解决方法。     

法学实践教学平台运用中存在的问题及应对

法学专业实践教学平台是开展实践教学的载体。在培养卓越法律人才过程中,实践教学平台虽得到广泛应用,但仍存在种种问题和不足,影响了实践教学效果和教学目标的实现。其中存在的问题包括实践教学平台缺乏特色、实践教学课程设置形式化、实践教学与理论教学相脱节、实践教学评估机制不够严格及实践教学师资力量较为薄弱等。反思问题形成的原因并提出解决思路,为进一步完善实践教学平台的建设和应用、提高法学专业实践教学的质效具有重要意义。     

高职教育课程体系构建

阐明了“课程体系”在高职教育中的地位,分析了现行高等职业教育课程体系中存在的专业设置不合理、课程设置不准确、教材规划缺乏统一性、实践课和选修课所占的比重不足等问题。并从专业设置、课程设置、教材规划、课程实施、教学和课程评价体系几个方面深入探讨了高等职业教育中课程体系的构建思路。     

师范认证背景下师范专业课程设置的改革路向——以音乐专业为例

《普通高等学校师范类专业认证实施办法》发布背景下，师范专业课程设置应具备多元性、情境性、实践性的应然状态。通过对有代表性的六所师范院校培养方案进行文本研究，发现存在三个问题：学科专业类课程学分占比不够；教师教育课程学分基本达到要求，但各校开设课程差异较大；实践教学得到重视，但各校发展不均衡。进而提出三个解决方案：整合课程内容、提高学生的元认知能力、大力提倡实践。     

地方本科院校课程设置的改革与思考

课程改革是当前我国高等教育应用型本科类高校教学改革的核心,目前地方应用型本科高校课程体系存在有知识碎片化、设置陈旧化、改革形式单一化等系列问题,对此进行了分析,且对应用型地方本科院校课程改革提出的构建完新的课程体系、加强综合课程设置、网络课程开发、提高选修、实践课程体系比例等策略进行了初步探讨。     

《专门用途英语课程的设置》评介

<正>《专门用途英语课程的设置》(Developing Courses in English for Specific Purposes)由新西兰奥克兰大学的Helen Basturkmen博士编撰成书。该书系统梳理了ESP课程设置的诸多理论热点,并在具体ESP课程个案中阐释了课程设置的关键问题,同时在课程设置讨论中突出其理论的实践性,为我国ESP课程的设置和研究提供了重要参考。在书中,前四章梳理了ESP课程设置中的重要概念,后四章以具体教学个案分析展示课程设置的具体实践。该书内容充实,结构分明,全书的亮点有以下三个方面。一、梳理了EAP课程设置的核心理论问题     

基于学分互认的中外校际交流项目课程融合策略研究

中外校际交流办学成功的核心在于高校双方课程的顺利衔接.由于中外课程设置模式及理念等方面的差异,课程衔接中会遇到一些问题和阻力,需要完善课程内涵建设、师资进修制度、双语授课及实践教学等环节,从而弥合中外课程设置差异,促进国内国外两段的课程衔接和融合.     

本科人力资源管理专业课程体系建设与实践教学研究

我国人力资源管理专业由于办学历史不长,存在着课程设置不合理,课程结构重理论、轻实践等突出问题。为此,探索建立适合我国经济与社会发展相适应的课程体系是当前人力资源管理专业建设的关键环节。     

面向21世纪思想政治教育专业课程设置的探讨

本文就面向21世纪思想政治专业课程的设置问题，从四个方面作了阐述：1．课程设置改革的必要性和依据；2．课程设置的基本框架；3．课程设置需要具备的支撑环境；4．课程设置应具备的特性。     

高职院校法治实践教育研究

在全面推进依法治国,建设社会主义法治国家、法治社会的目标要求下。依法治校,加强学生法治教育成为高职院校健康稳定发展的要求,但目前高职院校法治教育的水平不能满足法治教育的效果,尤其是在实践环节还存在不足,本文结合高职院校的实际情况,查找法治实践教育存在的问题,从法治教育课程设置、法治教育教师队伍优化、法治实践途径的拓展等方面加强高职院校法治实践教育、提高法治教育实效。     

论综合实践活动设计课的理论基础

新设置的综合实践活动课程,其设计的理论基础是综合实践活动课程实施首先遇到的重大问题。根据中小学的实际情况,综合实践活动设计的理论基础主要有:回归生活教育的理论;着眼学生全面发展和个性发展的理论;"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维教育目标理论。     

关于通信专业本科教学的几点思考

本文针对新形势下通信专业本科教学问题,从教学理念、课程设置、实践教学方式和教材建设四个方面进行了探讨。     

论书籍装帧课程“三位一体”教学改革研究与实践

本文重点研究地方院校的书籍设计课程,针对课程的设置、教学内容的改革、教学方法与实践等方面存在的问题,提出了"三位一体"的课堂教学模式,旨在对书籍装帧设计理论和实践的研究起到一定的帮助和指导作用,以求对我国高校艺术设计类课程的教学改革能起到一定的借鉴。     

我国特殊教育课程研究的发展、现状与走向

我国特殊教育课程研究历经萌芽、探索和发展三个阶段。在遵循传统与现代并重、本土化与国际化统一、理论与实践结合的课程研究路径下，我国特殊教育课程研究主要集中对课程设置、课程形态、课程开发、课程研究、课程管理和课程标准等课程问题进行了探究。针对研究路径和课程问题研究，提出特殊教育课程研究的未来走向。     

美国教师教育课程设置特色及启示

美国的教师教育课程设置在课程内容和课程结构上都呈现出科学性、合理性、专业性,文章借鉴美国教师教育课程设置的特色,提出我国应该改进课程目标、课程内容及结构的设定,加大教师教育的实践课程的比重,促进教师教育课程设置的完善和发展.     

复合型应用型法学本科人才培养的课程设置

地方本科院校对于法学专业人才培养的教育目标定位为复合型应用型已经达成共识,但对于如何培养复合型应用型法学人才,特别是课程设置问题争议很大,没有达成共识,而课程是培养人才的重要手段,探讨这一问题,对于我国法学专业人才培养具有重要的现实意义。     

反思视角下的社会工作课程设置探析

在我国社会工作教育高速发展的同时,作为教学模式重要组成部分的课程设置也越来越得到重视。从交互反思的视角出发,针对社会工作的课程设置难点,认为应从社会发展状况和社会需求出发,以技术性课程设置为逻辑框架,增加反思模式的基本要素,课程开设要结合各校的实际情况和特色,加强实习训练课程的课时安排,提高学生的实践能力,形成融各种模式之长的社会工作教育反思性课程设置。