浅谈如何教好中学语文

在中学语文教学中,教师应坚持启发式原则、最佳组合原则和因材施教原则,深化课堂改革,丰富教学内容,拓宽学生学习渠道,实现教学相长和师生共同发展.     

浅谈中学语文字词教学

一、也说金子莫泊桑的名篇《守财奴》历来是中学语文教材的保留课文,其中写到葛朗台意外发现梳妆匣时,有这么一句:一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来……关于此句,教参特意作了补充注释:用金子来形容葛朗台的眼睛,即是写实,又有寓意。因为西方人的眼睛多半是黄色的,所以用金子来修饰;又因为葛朗台是个黄金迷,所以说他的眼睛也变成了黄澄澄的颜色。     

回归生活寓教于乐——中学语文教学浅谈

生活是语文的源泉,是语文得以丰富和发展的基础;语文是生活的再现,是对生活的典型性和概括性的反映.通过学习语文,可发现生活中闪光的瑰宝:回归生活,能让语文更具生机与活力.语文教学紧扣生活脉搏,让学生在生活中学习语文,能让学生真正感受到学习语文的愉悦和乐趣,全面提高学生的语文素养,培养出新时代所需要的人才.     

浅谈中学语文字词教学

一、也说"金子" 莫泊桑的名篇<守财奴>历来是中学语文教材的保留课文,其中写到葛朗台意外发现梳妆匣时,有这么一句:"一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来……"关于此句,"教参"特意作了补充注释:"用金子来形容葛朗台的眼睛,即是写实,又有寓意.因为西方人的眼睛多半是黄色的,所以用金子来修饰;又因为葛朗台是个黄金迷,所以说他的眼睛也变成了黄澄澄的颜色."     

浅谈中学语文有效教学的支点——辩证法

在中学语文有效教学中,这个“支点”就是辩证法.我尝试着在其中注入辩证法的因子,构建有效课堂,让学生生动活泼地学习语文,知识、能力、思维得到很大的发展.一、教师观念隐含着辩证法——教学合一 有效教学就是指符合教学规律、有效果、有效益的教学.其检验标准是学生是否取得了预期的应有的进步和发展.中学语文教学怎样才能算有效的课堂教学呢？     

大美如歌情系中华——著名旅美画家韦智仁画展开幕

“大美如歌”——著名旅美画家韦智仁画展于2015年1月10～13日在青岛名家美术馆开幕,此次展览由中国收藏家协会书画收藏委员会、中共青岛市黄岛区委宣传部、青岛市美术家协会主办,青岛市收藏与鉴赏研究会、青岛荣德文化发展集团、青岛名家美术馆承办.     

浅谈中学语文教学与创新意识

在语文教育中溶入创新意识,才能在新时期给语文教育带来生机与活力.本文从实际出发,结合教学过程中积累的教学经验,谈谈在语文教学中培养学生创新意识的看法和建议.     

浅谈农村中学语文教学的尴尬

新课程改革大势所趋,终于不容商量的来到我们的面前。我们县在各级领导的关心和支持下,轰轰闹闹的拉开了课程改革的帷幕。不再停留,不再观望,不再犹抱琵琶,不再楼外楼,不在山外山,人人都实实在在的参与,人人都真     

浅谈农村中学语文教学的尴尬

新课程改革大势所趋,终于不容商量的来到我们的面前.我们县在各级领导的关心和支持下,轰轰闹闹的拉开了课程改革的帷幕.不再停留,不再观望,不再犹抱琵琶,不再楼外楼,不在山外山,人人都实实在在的参与,人人都真真切切的感受.我也一样,举着语文的大旗,走在全县课改的队列中.参与,摸索,一路跌跌撞撞,走过了这几年的语文课改路程.自然经验也有,教学的尴尬也有.     

浅谈中学语文教学中的创新教育

时代呼唤创新,创新已成为时代的主旋律。在基础教育阶段的语文教学中如何进行学生创新意识的培养,对此文中认真对认为应把创新教育渗透到教学中,启迪学生的兴趣,典型引路,调动学生学习兴趣,使学生大胆质疑,为创新打开大门;改进方法,把创新渗透其中,创造宽松的课堂环境,建立平等的师生关系,采用多变的方式方法,创造良好的教学氛围,从而调动学生的积极性,激发学生创新;注重实践,给创新插上翅膀,从而提高学生创新能力。     

浅谈中学语文课外阅读现状及教学指导

当代教育要求以学生的发展为中心,中学语文教育的目的是培养学生具有较高的语文能力。学生语文能力的培养是和阅读分不开的。课堂阅读教学远远不能满足学生素质发展的需要,因此必须依靠丰富的课外阅读将学生带到一个更为广阔、更为多彩的空间。但是,在中考和高考的压力下,现实中的语文教学长期以来都是重"教"轻"读",中学语文课外阅读并未真正落在实处。因此,提高中学语文课外阅读的效益成为一个必须思考的问题。该文从我国中学语文课外阅读现状谈起,分析中学语文课外阅读效益缺失问题,并以中学语文教育实践为基础,指出中学语文教师在现有基础上为提高中学语文课外阅读效益所应进行的教学指导方向。     

浅谈中学语文教学中的创新教育

时代呼唤创新,创新已成为时代的主旋律。在基础教育阶段的语文教学中如何进行学生创新意识的培养,对此文中认真对认为应把创新教育渗透到教学中,启迪学生的兴趣,典型引路,调动学生学习兴趣,使学生大胆质疑,为创新打开大门;改进方法,把创新渗透其中,创造宽松的课堂环境,建立平等的师生关系,采用多变的方式方法,创造良好的教学氛围,从而调动学生的积极性,激发学生创新;注重实践,给创新插上翅膀,从而提高学生创新能力。     

浅谈中学语文教学观的更新

传统的教学,片面地把传授知识当成目的,只讲"积累"知识,把知识变成不能活动和不能进入周转的"积压物资","贮藏存学生记忆里".     

浅谈中学语文教学中的创新教育

时代呼唤创新,创新已成为时代的主旋律。在基础教育阶段的语文教学中如何进行学生创新意识的培养,对此文中认真对认为应把创新教育渗透到教学中,启迪学生的兴趣,典型引路,调动学生学习兴趣,使学生大胆质疑,为创新打开大门;改进方法,把创新渗透其中,创造宽松的课堂环境,建立平等的师生关系,采用多变的方式方法,创造良好的教学氛围,从而调动学生的积极性,激发学生创新;注重实践,给创新插上翅膀,从而提高学生创新能力。     

浅谈小学数学之美

数学在许多小学生的眼中是枯燥无味的,是难懂的,从而被动地学习数学.笔者通过对小学西师版数学教材的探究,挖掘出数学教材的呈现美、以及数学知识的内在美,展现出小学数学的重要美、简洁美、和谐美、组合美、转化美、对称美、奇异美,以美的数学激发学生学习数学的浓厚兴趣和强烈的求知欲望.     

浅谈多媒体在中学语文教学中的应用

一直以来,广大语文教学工作者凭借着一套教材、一支粉笔、一张黑板,辅以自己高超的口才,在培养学生语文听说读写能力,提高学生语文素养方面取得了不俗的成绩.     

浅谈中学语文教学中导语的魅力

好的导语设计是语文教学的良好开端。它犹如引航的灯,让同学们在知识的海洋中能准确掌握航行的方向,快速到达目的地。在中学语文教学中,我认为导语的魅力主要体现于以下方面:     

浅谈中学语文教学中导语的魅力

好的导语设计是语文教学的良好开端.它犹如引航的灯,让同学们在知识的海洋中能准确掌握航行的方向,快速到达目的地.在中学语文教学中,我认为导语的魅力主要体现于以下方面: