低年级说话训练技巧

小学语文教师的主要任务是培养学生听说读写能力,其中说话训练尤为重要,它是对学生口头表达,思维训练,是检查学生是否理解课文的一种方式,是写好一篇文章的前提。因此,语文教师要实实在在地抓好说话训练,把说话训练落到实处,在低年级就要对学生的说话进行训练。今年我有幸担任一年级语文教师,在语文教学中我是这样对学生进行说话训练的。     

如何利用中职语文教学阵地强化学生的口才训练

在中职语文教学中教师普遍忽视学生的口才训练,中职生的口才表达能力弱直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要。本人在长期的语文教学实践中对中职生的口才训练做了一些探究,中职生的口才训练要注重一些环节,要有明确的措施和方法,注意课内与课外的有机结合,讲练结合,以练为主,多方面训练学生的口才交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础。     

如何利用中职语文教学阵地强化学生的口才训练

在中职语丈教学中教师普遍忽视学生的口才训练,中职生的口才表达能力弱直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要.本人在长期的语文教学实践中对中职生的口才训练做了一些探究,中职生的口才训练要注重一些环节,要有明确的措施和方法,注意课内与课外的有机结合,讲练结合,以练为主,多方面训练学生的口才交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础.     

浅析练的学问

本论文是从老师在教学过程中所传授的知识，强调在培养自主学习习惯，同时不放松对学生巩固知识的练习，使之把知识转化为能力和动力的训练，练的过程不能盲目地练，要有选择性的练，达到“精讲精练”。     

中职生英语学习的现状及教学对策

中职英语教学存在学生水平参差不齐、兴趣不浓、心理素质不佳、意志力、控制力不强等诸多问题,必须做好学生思想工作、加强学生基础知识训练,培养学生的英语学习能力,提高他们的英语素质     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力。因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流。那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法。一、从读入手,以读促说口语训练贯穿着两条线,一是朗读,二是说话,这两条线互相交错,螺旋式深入,朗读激发了学生说话的兴趣,为说话准确、     

论书法教学与中职生创造能力的培养

在长期的书法教学实践中发现,学生要把字写好不是一个单纯的"练"的问题,而是需要大最的"观察"、"模仿"、"实践"综合能力的训练.没有这种训练学生是无法把字写好的.正是基于这个原因我们强调书法教学中要重视对学生创造能力的培养.什么是创造能力?     

如何培养学生的思维能力

语言是人类最重要的交际工具,是人们思维以及表达思维的手段之一.在教学中,既要重视语言表达能力的训练,又要将语言能力训练同思维训练结合起来,这样才能在提高学生语文水平的同时,让其思维也越来越灵活.反之,用训练思维来服务语言的训练,也能培养学生语言表达准确、简洁、连贯、得体的能力.学生的语文能力主要是听、说、读、写的水平,思维水平的高低,决定着说话的逻辑性、条理性以及言语概括能力的强弱.     

体育专业学生写作中存在的问题及对策分析

本文通过分析体育专业学生在写作中存在的语文基础不牢、阅读积累不多、素材运用不当、观察生活不细等问题,提出了提高其写作能力的对策:(1)要重视语文基础知识的训练与强化;(2)要重视作文素材的积累与运用;(3)要重视课外阅读习惯的培养;(4)要重视学生观察能力的培养。     

采取灵活形式让学生"能说会道"

"说"能促进听读能力,也能提高写作能力,"说"是人们在生活中最直接最常用的交流方式,可见学生说话能力的培养在小学语文教学中起着举足轻重的作用.要培养学生良好的说话能力,要我们的语文老师从小培养学生良好的听说读写习惯,通过灵活的形式激发孩子说话的兴趣,一点一滴的积累,一天一月的坚持不懈,方能有"能说会道"的学生.     

浅谈在语文教学中进行“说”的能力培养

随着社会的进步 ,经济的发展 ,人际交流日益广泛 ,口头语言显得越来越重要。叶圣陶先生指出 :注意说话训练 ,是提高语文教学的重要途径之一。培养学生的说话能力 ,既是日常生活的需要 ,又能发展学生的思维。作为培养二十一世纪新人的学校 ,在实施素质教育的今天 ,加强说话能力的训练、培养 ,责无旁贷。如何加强说话训练呢 ?我认为教师可以从以下几个方面着手。1、激发说话兴趣 ,言之有情。爱因斯坦说过 :兴趣是最好的老师。学生一旦对要接触的事物和应掌握的对象产生兴趣 ,就会以愉快的心情、积极的态度去接近它、研究它 ,从而提高效果。同…     

表达方式训练对提高学生写作水平至关重要

中学生写作水平及能力普遍偏低,是不容置疑的社会现实。根据多年来的教学实践与研究,我们发现,中学作文教学存在一个较为普遍的问题,就是没有充分认识到表达方式的教学及训练对培养学生写作能力的重要作用和意义,没有把表达方式的教学及训练摆在应有的地位,影响了中学作文教学乃至语文教学的成效。就这     

浅析练的学问

本论文是从老师在教学过程中所传授的知识,强调在培养自主学习习惯,同时不放松对学生巩固知识的练习,使之把知识转化为能力和动力的训练,练的过程不能盲目地练,要有选择性的练,达到"精讲精练"。     

在阅读教学中培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》把对学生口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求,并明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”同时也强调“重视在语文课堂教学中培养口语交际能力。”所以,在语文教学中,要不失时机,充分利用文本资源,结合阅读过程加强语言训练,提高学生口语交际的能力。     

计算机辅助普通活水平测试命题说话的问题及对策探析

＂命题说话＂一题在计算机辅助普通话水平测试中存在的语法不规范及语境设置不重视的问题.口语表达应重视语法规范性的学习和语境设置能力的培养.应试人应排除方言的干扰,注重词汇语法规范化的训练 语境设置训练的基本原则是＂因地制宜、因时制宜和因人制宜＂.     

表达方式训练对提高学生写作水平至关重要

中学生写作水平及能力普遍偏低,是不容置疑的社会现实.根据多年来的教学实践与研究,我们发现,中学作文教学存在一个较为普遍的问题,就是没有充分认识到表达方式的教学及训练对培养学生写作能力的重要作用和意义,没有把表达方式的教学及训练摆在应有的地位,影响了中学作文教学乃至语文教学的成效.就这个问题,本文主要从以下两个方面论述表达方式在作文教学及训练中的重要地位及作用.     

浅议数学课中学生“说”的能力培养

"说的能力"也就是"语言表达能力".很多人认为,在小学语文、英语课上要培养学生说的能力,而对于小学数学课上的"说话"则认为可有可无,数学只要学生会计算就可以了,可事实上并非如此. 一、抓住时机,培养学生积极的说话心态 现在表达能力差的小学生越来越多,主要原因如下: (一)来自于教师 由于学生的知识水平有限,理解能力有差异,教师没有面向全体,又急于让学生说出正确答案,只注意少数几个"优等生",使多数学生成为陪客,长此以往,多数人得不到锻炼,语言表达能力自然就差.     

运用媒体 培养学生的语感

语文课程标准提出：全面提高学生的语文素养,尤其要重视培养学生良好的语感。语感就是对言语的直觉感知能力。叶圣陶先生说过：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语感能力,是人的语文能力的重要标志,是语文素质的核心。     

英语教学中学生交际能力的培养策略

英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。本文以牛津初中英语教学特性为例，探讨了中学生英语教学中学生交际能力的培养策略。     

运用媒体培养学生的语感

语文课程标准提出:全而提高学生的语文素养,尤其要重视培养学生良好的语感.语感就是对言语的直觉感知能力.叶圣陶先生说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感."吕叔湘先生也认为:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."