高校课堂外现代汉语教学的思路与做法

以生活教育理论为指导,结合现代汉语课的工具性、理论性、实践性的三性统一的特殊性质及教学课时的大量缩减这一现实,我们认为高校现代汉语的教学应该延伸到课堂之外,将教学内容生活化,在生活中深化教学内容。将一些具有趣味性、实用性、探究性的知识点作为课堂外的教学内容。通过课堂延伸型、知识传授型和素质拓展型的一些具体活动形式来开展现代汉语的课堂外教学,以实现对课堂内教学内容的巩固、深化和应用。     

略谈现代汉语语音教学

现代汉语语音教学必须体现实践性。理论问题要特别重视联系实际；汉语拼音部分必须注意与小学阶段的区别与联系；普通话方面应该从端正态度入手，贯彻循序渐进的原则，充分发挥朗读的作用。     

高师“现代汉语”教学整体优化的探索

现代汉语学科是民族语文教育的支柱学科,现状及特有的教育功能决定其学科教改的迫切性。规划教学内容是实现学科教改的第一义;以培养能力为取向的教学方法要突出实践性。要各环节协调,实现学科教学的整体优化。     

加强实践性教学,提高测量学教学质量

随着高等学校的教学改革不断深入,在测量学教学内容趋于增加而课时趋于减少的新形势下,如何保证和提高本课程的教学质量．本文提出了加强实践性教学的解决途径,并对如何搞好实践性教学做了总结．     

现代汉语教学目的论

语言教学深深受制于教学目的,因此,要研究现代汉语教学法,就不能不研究现代汉语的教学目的。现代汉语教学是从汉族儿童上小学以后开始的,从小学到大学乃至以后的时间,不同的时期现代汉语教学的目的各不相同,本文所讲的现代汉语教学的目的,仅限于大学本科。     

加强实践性教学环节进一步培养学生的创新能力

从实践性教学环节的界定、加强实践性教学环节的思路由来、实践性教学环节的主要特点着手，论述了改革实践性教学环节的迫切性，分析了影响实践性教学环节教学质量的主要因素，提出了改革实践性教学环节的措施，并由此得出了通过加强实践性教学环节进一步培养学生创新能力的结论。     

普通高校文秘方向现代汉语“分层”教学浅探

普通高校文秘方向现代汉语课程实施“分层”教学，是因材施教教学原则的要求，人才培养目标、专业发展前景的需要使“分层”教学具有必要性。“分层”教学体现于课程设置、教学内容等的合理安排。“大一”“现代汉语”课程教学服从于人才培养目标，重在传授“理论性”基础理论和基本知识，强化“应用性”专业技能；高年级“现代汉语专题”与“现代汉语讲座”服务于专业发展前景，重在拓展现代汉语课程教学内容的深度与广度。     

让语用激活修辞教学

目前高校现代汉语修辞教学仍然囿于词语的锤炼、句式的选择、辞格的运用和语体风格四大块平行并列的板块模式,而内容又跟现代汉语语言三要素的教学内容交叉重复,尚未建立修辞教学的新体系。修辞教学改革应突破传统修辞教学的框架,坚持修辞适切性原则,摆正语体的位置,建立以语体为纲、着重语用、以修辞为目的的修辞教学体系,走独立设课之路。     

高校现代汉语教学的困惑与对策

现代汉语教学面临着许多困惑,如教学体系与内容的滞后;相关课程和课堂内容与知识的重复、交叉;教学目标、方法、观念的滞后;这些困惑的存在,致使大多数学生轻视现代汉语的学习.面对这些问题,我们必须做出相应的对策,以便进一步提高现代汉语的教学质量.     

“实践性教学基地群”建设研究——基于金融学专业本科实践性教学基地的探索

金融学专业(本科)实践性教学具有"巩固性"、"应用性"、"建构性"三大目标。由于实践性教学目标多元、金融业务多样和学生集中教学,实践性教学基地应该采用"集群"的方式来构建。实践性教学基地群的运行,将对知识的传承与创新产生重大影响。     

现代汉语双语教学的理论与实践

依据现代教学心理理论 ,对英语专业的现代汉语课教学实行改革 ,对教学目标、教学内容、教学手段进行调整 ,初步创立汉英双语教学的有效模式     

浅论加强高校文学理论课程教学的实践性

高校文学理论课程教学中理论与实践相互脱节明显,为了有效提高文学理论课程教学的质量,必须加强教学的实践性.目前高校文学理论教学的实践性不足的现状,主要表现为教材的实践性不足;教师的实践性不足;学生的实践性不足,是加强文学理论课程教学实践性的现实依据.加强文学理论课程教学实践性,其主要途径是加强教师教学的实践性和加强教材编著的实践性两个方面.     

现代汉语学科教学整体优化的研究与实践

"现代汉语学科教学整体优化"是吉林师范大学、东北师范大学、白城师范学院三所院校的现代汉语专 业教师协作进行的研究课题。课题工作的研究目标明确,获得了显著成果。成果有创新点,并有推广应用。     

对设计艺术类实践性教学的思考

设计艺术类实践性教学是以注重实用性为教学特征的,是理论与实践、艺术与技术的结合。本文通过对设计艺术实践性教学的形式与内容的探讨与思考,证明了设计艺术类实践性教学的重要意义。     

浅谈高等农业院校实践性教学

实践性教学是整个教育中的重要组成部分,传统高等农业院校实践性教学存在内容不实、规范不够,更新不足,扩展不够、观念不妥、重视不够等诸多弊端,而实践性教学对高等农业院校的教学质量,培养应用型人才起着非常重要的作用,因此我们提出要从教师队伍素质、教学体系完善、建立实习基地等方面进行改革的初步设想。     

试论高等职业技术教育的实践性教学

实践性教学是高等职业技术教育办学本质和特色的体现,是人才观和人才培养模式改变的产物,也是高等职业教育教学改革的需要。对实践性教学的理解不能过于狭窄。高等职业技术教育要建立全方位的实践性教学理念,让实践性教学渗透到所有的教学环节中。只有建立这样的广义的实践性教学的概念,充分体现和发挥高等职业技术教育的办学特色和优势。     

论教学论的实践性与实践教学论

近年来纷纷涌现的变革性教育教学实践,对我国教学论学科发展提出了挑战。教学论不仅具有科学性,还具有实践性。教学论的科学性决定了教学论的理论研究具有前瞻性与先导作用;实践性呼唤教学论抛开固守书斋式的研究,步入关注教学生活世界的研究之路。在重视教学论科学性的同时重视教学论的实践性,不能顾此失彼,从一个极端走向新的极端。     

也谈高师现代汉语修辞格教学的改革

高师现代汉语修辞格的教学应打破原有的教学模式，探求出一条实用的、学生乐于接受的、能培养学生多方面技能的新路。迄今为止，关于这方面的教学改革文章数量很少。高师现代汉语修辞格的教学应从以下几个方面进行努力：辞格的成因，辞格的综合运用，辞格的操作技能，“新”格，处于争议、萌芽状态的辞格现象等     

金融实践性教学探讨

金融业的发展越来越微观化、国际化,对人才的要求也 从理论型转向应用型。因此,不管是从金融业的发展趋势、发展条件还是从毕业生就业问题 出发,金融专业的教学都应加强实践性教学。实践性教学的具体模式包括：案例教学、模拟 教学、实践基地见习。      

作文教学如何培养创新能力

全面推进素质教育是基础教育面向新世纪的深刻变革。素质教育的实质就是培养学生的创新精神和实践能力。作文教学是语文教学的重要组成部分．是实践性很强的教学活动．因此，在作文教学中教师应该充分发挥其作文与做人的育人功能，为培养高素质的人才打下坚实的基础．要重视学生创新能力的培养。下面浅谈我在作文教学中培养学生创新能力的认识与做法。