普通高校贫困学生的心理问题分析及对策探讨

随着高校贫困学生数量的逐年增加,贫困生现象也日益严重,在政府加大对贫困生经济资助的同时,也要在重视他们心理上的贫困现象。现就贫困生中出现的心理问题进行了探讨,并提出了相应措施。     

艺术院校贫困生的心理行为特点及教育对策

艺术院校部分贫困生专业成绩差,缺乏自信心,心理承受能力差,焦虑感过重,心理健康水平明显要低于其他普通学生.加强社会责任意识和心理健康教育,建立健全帮贫助学体系,营造良好的校园文化氛围,可以增强贫困生的自信心.     

高校贫困生心理危机成因及化解对策

近年来,随着高校改革的逐步深入,贫困大学生人数日益增加,他们的心理问题也愈益突出,已引起社会各界有识之士的普遍关注。对高校贫困生心理危机成因进行深刻剖析后认为,学校、社会要变单向的经济脱贫为经济、心理双向脱贫,加强对贫困生的心理引导,提高贫困生解困及竞争能力,才能有效地预防贫困大学生的心理问题,从而促进他们身心全面、健康发展。     

高校贫困生心理危机成因及化解对策

近年来.随着高校改革的逐步深入,贫困大学生人数日益增加,他们的心理问题也愈益突出,已引起社会各界有识之士的普遍关注.对高校贫困生心理危机成因进行深刻剖析后认为,学校、社会要变单向的经济脱贫为经济、心理双向脱贫,加强对贫困生的心理引导,提高贫困生解困及竞争能力,才能有效地预防贫困大学生的心理问题,从而促进他们身心全面、健康发展.     

高校贫困生心理障碍与调适

对于高校贫困生而言,与经济自立相比,心理自立更为迫切。贫困生作为一个面广、人多的弱势群体,他们的心理问题远比经济问题要棘手的多。目前全国大学生中贫困生的比例已达高到30%,他们既有高校学生心理共性的一面,又有其特有的心理问题。如何帮助贫困生走出心理误区,克服心理障碍,健康成长,是当前高校心理健康教育的重要课题之一。     

大学贫困生群体心理探究及其适应能力分析

大学贫困生在高校是一个特殊群体,社会各界在帮助他们脱贫的同时,更应该关注他们的心理健康问题。随着贫困生自我意识的增强,认识自我并实现自我的要求与日俱增,现实使他们不断地关注自我。笔者是通过对大学贫困生群体心理探究及适应能力分析,促使社会、学校和贫困生个人共同努力,为贫困生营造有利于其发展的氛围,树立他们自立、自强的意识,促进经济脱贫后的心理脱贫。     

浅析高校贫困生的心理困扰与调适

高校贫困生是大学生中的特殊群体,他们面临着来自经济、学习、就业等各方面的压力,容易产生许多心理困扰,呈现出各种各样的心态特点。高校教育工作者要切实关心、帮助贫困生．加强贫困生心理健康教育,培养其良好的心理素质,以积极的态度战胜困难,完成学业。     

贫困大学生思想现状和思想教育的思考

针对高校贫困生现象日益突出的问题,论述了不仅要给贫困生以经济解困,更重要的是给予他们精神解困。同时分析了贫困大学生的不良心态和思想表现,提出了贫困大学生思想教育工作的对策。     

高校贫困生思想政治教育方法新探。

随着高校贫困生数量的增多,贫困生群体的思想政治教育问题日益凸现,教师应该对贫困生开展情感渗透教育、自我意识教育、激励自强教育和心理健康教育,全方位、多层次的做好贫困生工作,使他们健康成长。     

贫困生心理健康状况的调查研究

本文探讨了贫困生在大学生活中的心理健康状况,得出结论：高校贫困生的心理健康状况不容乐观,29%的阳性检出率提醒我们要加强对贫困生的心理健康教育,贫困生的心理问题主要表现在强迫症状、人际关系敏感、偏执,要解决贫困生问题,要从社会、学校和个体三方面采取措施。     

实行情、理、管相结合,做好新形势下的学生工作

本文在分析社会主义市场经济条件下学生工作的新情况、新问题的基础上 ,阐述了“热情关怀、加强教育、严格管理”三者密切结合的学生工作新方法     

新时期支持中部崛起战略的财政政策选择

分析了我国中部地区当前经济发展存在的问题,揭示了造成经济弱势的财政政策原因,提出在新时期要调整的财政政策以更好地实现中部崛起战略,包括制定针对中部地区的财政援助计划、加大转移支付力度、因地制宜适当实行自主税收激励、加快区域开放以及支持节能减排等。     

高校毕业生就业问题的经济学探析

随着高等教育改革的不断深化 ,尤其是随着市场经济体制模式的逐步完善 ,我国高校毕业生就业中出现了一些新问题 ,如何采取行之有效的措施解决这些问题显得尤为重要和迫切。文章从经济学角度对高校毕业生就业中存在的问题进行了分析 ,并从政府、高等院校、学生自身三方面提出了相应对策     

新时代非民族院校少数民族学生精准资助育人体系构建

精准资助是高校资助工作的基本要求,对提高高校资助育人效果具有重要意义。新时代非民族院校少数民族学生的资助育人工作要从学生实际出发,利用“互联网+”等新技术,做到家庭经济困难学生精准识别、精准帮扶、精准管理,搭建“家庭—高校—社会”三维多元帮扶体系。在保障物质基础的前提下,将社会主义核心价值观教育与少数民族大学生资助育人相结合,对学生进行动态发展性资助,以此提升非民族院校少数民族学生资助育人成效。     

高校家庭经济困难学生资助体系存在的问题及对策研究*——以安徽科技学院为例

近年来,我国经济体制和高等教育体制改革不断深入,使得高校贫困生现象愈加严重。尽管国家、社会、高校对 家庭经济困难学生给予了大力的关心和资助,在较大程度上缓解了他们的经济压力,但是高校在具体实施过程中还存在不少 问题。本文以安徽科技学院为例,具体分析了当前高校家庭经济困难学生资助体系中存在的问题,并提出一些对策与建议。     

做好高校学生资助工作的实践与思考——以安徽理工大学为例

2007年国家开始实施新资助政策体系后,高校学生资助工作进入新的历史阶段。安徽理工大学通过多种渠道向学生和家长宣传资助政策,为做好资助工作提供第一手资料。学校成立了专门的资助机构,配备专门工作人员开展资助工作,制订一系列的规章制度,形成了较为科学和完备的助学制度体系,构建了六位一体的资助措施帮助经济困难学生解决实际困难。对资金评审发放实行全过程监控,实现了零投诉工作目标,学生资助工作坚持＂五结合＂,充分发挥学生资助工作的育人功能,通过经济资助、能力助升和人文关怀等为学生成长成才保驾护航。     

我国助学贷款制度发展历程及对策建议

助学贷款制度是高等学校学生资助体系的重要组成部分,是大学生资助中最主要的资助方式。助学贷款制度在其发展过程中存在政府资助资金不足、助学贷款资助标准同一化、担保机制不健全、还款机制欠缺、学生身份识别制度不完善和个人信用体系不健全等问题。在此基础上提出了创建公平的贫困生身份识别制度、改善现有助学贷款资助标准同一化问题,完善助学贷款制度担保机制,加大助学贷款制度资金投入,提高贫困生还款意识与观念等完善助学贷款制度的一系列建议。     

高校有偿助学的法律性质及规制

高校有偿助学是一种新兴的助学方式。就其法律性质而言,它是一种民事合同关系,且是一种有先后履行顺序的双务合同关系。它与合同法所规定的有名合同不同,是一种无名合同。针对其法律性质和特殊的社会作用,从合同当事人资格、合同方式两方面建立高校有偿助学的法律规制,并贯彻诚信原则以保证高校有偿助学的有效实施。     

英国高校家庭经济困难学生援助服务体系研究

英国高校倡导以人为本的理念,着眼于学生的需要,构建了完备的经济援助和发展援助相结合的家庭经济困难学生援助服务体系.经济援助解决了学生的学费和生活费问题,发展援助在为学生提供高效便捷服务的同时,更加注重弱势群体帮扶和学生的自主发展.借鉴英国高校的先进理念和做法,我国高校应结合国情,不断完善管理机制,贴近学生需求,细化资助项目,强化效果评估,注重学业指导、精神引领和能力支持,促进家庭经济困难学生全面成长成才.     

农林院校贫困研究生资助现状及对策——以华中农业大学为例

以华中农业大学申请国家助学贷款和有"三助"岗位的贫困研究生为对象,采用问卷调查的方式,对农林院校贫困研究生资助存在的问题进行了调查和分析。有针对性地提出了有效解决农林院校贫困研究生资助问题的对策:农林院校利用自己的优势资源对贫困研究生的家庭进行有效扶持;导师应该成为重要的资助主体;国家助学贷款应该采用分类贴息制度和还款累加利息制度;资助标准应该考虑物价水平和贫困生的切实需求;鼓励贫困研究生到基层挂职锻炼;对有心理障碍的贫困研究生进行人性化关怀。