论公平与效率的结构关系

公平是社会关系状态,是以经济公平为核心的质与量统一的结构体系。社会效率是生产力效率与生产关系效率的一个质与量统一的协作结构。而生产关系效率,对于我们所研究的主体来说,就是公平存量的变化率的比例函数。因此,公平关系变化率ef与生产力效率ep直接成为社会效率e的组成部分,并由此得出了描述e、ef、ep三者的动态结构关系。     

论公平与效率的结构关系

公平是社会关系状态，是以经济公平为核心的质与量统一的结构体系。社会效率是生产力效率与生产关系效率的一个质与量统一的协作结构。而生产关系效率，对于我们所研究的主体来说，就是公平存量的变化率的比例函数。因此，公平关系变化率ef与生产力效率ep直接成为社会效率e的组成部分，并由此得出描述e、ef、ep三者的动态结构关系。     

论科学发展观视角下效率与公平的关系

分析了改革开放以来,在我国经济实力明显增强,经济效率问题得到逐步解决的同时,社会公平失衡却上升为突出矛盾的社会问题。从辩证的角度分析＂效率优先,兼顾公平＂的关系,阐述进入新世纪以来我党对效率与公平的关系走向,并运用科学发展观的视角,解读社会的公平问题。     

论效率与公平的辩证法

效率与公平是人类追求的两大目标 ,是现代经济学的核心问题 ,也是我国经济和社会发展中亟待解决的重大理论和现实问题 ,效率与公平的科学内涵及其相互关系是学术界近年来争论的焦点之一。本文从效率与公平的内涵界定出发 ,阐述了在我国现阶段为什么必须坚持以及怎样坚持效率优先 ,兼顾公平 ,在发展中实现二者的结合和统一     

论效率与公平的和谐

要协调处理好社会主义市场经济下效率与公平的关系,必须以马克思主义为指导研究和借鉴西方学者在这一问题上的看法。西方学者在效率与公平问题上虽不乏真知灼见,但囿于意识形态和方法论上的局限,不能合理解决效率与公平的关系。社会主义市场经济下的效率与公平及其实现机理具有一般市场经济共同的特点。市场经济的公平有"市场内公平"与"市场外公平"之分,"市场内公平"与效率是同一的,但"市场内公平"的运作会导致收入的不平等,因而需要"市场外公平"的矫正和补充。社会主义市场经济通过"两次分配",借助"两种调节机制",完全可以实现效率与公平的和谐。     

论市场经济与效率、公平

本文分析了市场经济与效率、公平内在的统一性；资本主义市场经济效率和公平与社会 主义市场经济效率和公平之区别；指出“效率优先，兼顾公平”是我国社会转型时期所应 坚持与倡导的原则。     

论注重效率与维护公平的统一——兼评效率与公平“冲突论”

效率与公平的统一,是由效率与公平的辩证关系决定的,也是我国社会主义市场经济条件下,社会主义本质的内在要求和社会主义市场经济体制的本质要求.效率与公平"相冲突"的观点在理论上是错误的,在实践中也是非常有害的.它导致了一系列忽视和轻视公平的社会问题.在现阶段,我们必须坚持机会公平与结果公平相统一的正确的社会主义公平观,才能在实践中真正做到既注重效率,又维护公平.     

处理现阶段公平与效率关系新论

要用发展的眼光从不同国家、不同历史阶段的实际出发,重新界定公平与效率的概念及两者的关系,在此基础上本文试对我国现阶段应实行的两者关系原则进行了再探讨。     

公共权力的价值取向:公平与效率

在公共权力研究中,效率与公平关系问题可分为两个层面:第一是理论层面,关注的是公共行政学产生至今公共权力运作中价值取向的选择;第二是实践层面,关注的是我国改革开放以来,公共权力运作中公平与效率的选择.从理论和实践层面上对公平与效率及其关系进行分析,得出公共权力的价值取向公平与效率,这二者是动态平衡的.     

论邓小平的效率与公平观

在效率与公平关系问题上,邓小平理论强调了两者是人类社会发展所追求的双重目标,而社会主义本质规定了社会主义优越性归根到底要体现在其生产力比资本主义更高。但我国很长一段时间却把两者绝对对立起来,没有坚持效率优先原则,即生产力标准。本文从效率优先是社会主义本质表现出发,分析兼顾公平是实现社会主义最终目标的重要保证,最终实现效率与公平的高度统一。     

略论帕累托效率内含的公平性

该文将边际分析方法运用于消费者之间的关系 ,得出帕累托效率内含公平的结论。它说明在自洽的形式体系 (西方经济学 )中 ,公平与效率是内在统一的 ,在一定程度上表明 ,公平与效率具有本质上的一致性。     

农村教育公平实践的尴尬

城乡教育公平问题不仅是学术界关注的焦点,也成为乡村教育实践的重要内容.目前社会各界以“提高教育质量,促进农村教育公平”为目的,采取了一系列措施来促进乡村教育公平.但是乡村追求教育公平的结果,不仅没有从根本上解决乡村教育公平问题,反而增加了乡村的教育负担,使城乡教育变得更加不公平.文章首先回顾了教育公平理论和既有的经验研究成果,并逐步分析了追求教育公平目标过程中出现的问题,反思学校上移、办学规模、教师素质以及乡村学校功能等问题,最后探讨了经济规律与教育规律、教育供给与教育需求、教育公平与社会公平的关系,旨在启发人们多方位地思考乡村教育问题,重新审视现阶段推动乡村教育公平的措施.     

论公平、效率与收入分配

经济体制转型过程中,"效率优先,兼顾公平"是我们进行分配领域改革的基本原则,对这一原则理解的失误导致收入分配差距日愈拉大.通过对公平与效率的重新反思,认识公平与效率是两个不同经济运行过程的运行原则.公平是分配过程的原则,它贯穿于收入分配的全过程,不管初次分配还是再分配,都要遵循这一原则.     

公平、效率与分配价值观

本文所探讨的是制度性分配价值观问题。自古以来,人们就一直在试图营造一个公平分配的理想化社会,然而,实际社会生活中始终存在着利益上的矛盾。因为在任何一个社会中,利益稀缺都是一个不争的事实,这就涉及到如何分配以及给谁多少的问题。一种分配制度的制定与实施,不仅关系到制度本身的公平性,而且还涉及社会生产的效率问题,本文的讨论便由此而展开     

高等教育的公平与效率

该文就高等教育的商品性、市场规则等方面 ,从理论上探讨了高等教育的公平与效率     

论公平、平等与效率之间的关系--对公平与效率关系的一种新的解析视角

公平与效率是人类不懈追求的两大价值目标.公平与效率的关系应该从两个层面探讨第一是社会整体价值层面上的公平与效率的关系,在这个层面上,社会应该以公平为价值取向;第二是收入分配领域层面上的公平与效率的关系.根据我国当前的实际,"效率优先、兼顾公平"是符合我国现实国情的战略选择,问题的关键在于如何确定优先与兼顾的合适程度.     

和谐社会收入分配中公平与效率的实现

和谐社会收入分配中的公平与效率应是有机统一的。我国作为发展中国家提倡"效率优先,兼顾公平"有其历史的必然性。当前在注重提高效率的同时加大社会公平的分量,更加注重社会公平具有其现实的必然性。我们应努力探寻公平和效率最佳结合的路径,充分发挥国民收入三次分配对缩小收入分配差距的调节作用,在构建社会主义和谐社会的进程中逐步实现收入分配中公平与效率的和谐统一。     

论收入分配公平和效率的统一

党的二十大强调,完善分配制度,规范收入分配秩序,规范财富积累机制。收入分配秩序与社会公平和效率密切关联,学术界对上述关系的认识不断深化,经历了由对立到兼顾再到互促的过程。完善的分配制度,应当在确保效率的同时,促进公平的实现,即实现两者的统一。就结果公平而言,收入分配必须体现责任履行与利益分享的对称性;就过程公平而言,收入分配必须体现竞争的公平性;就机会公平而言,收入分配必须体现机会的平等性,需要特别关注生存权和发展权的平等性。就具体路径而言,收入分配必须保障底线,放开高线;坚持一次分配促效率,一二三次分配兜底线;促使低收入人群升水平,高收入人群强影响;确保实现机会面前人人平等;落实一次分配由市场主导,二次分配由政府主导;坚决管住非法,维护和彰显合法。     

关于公平与效率及其关系的哲学思考

公平与效率是人类社会存在和发展的永恒主题;"效率优先,兼顾公平"是社会主义市场经济体制中基本的分配原则.公平是对人的本质、地位、作用关系的认识与评价,与公平相关的效率是人的实践能力和水平的标志.追求公平与效率,最终都是为了人自身的发展.效率与公平之间存在着互激效应,它们之间不仅存在着冲突和对立,而且存在着联系和统一.在社会主义市场经济条件下,我们不能离开公平去追求效率,反过来,我们也不能离开效率谈公平;实现效率和公平的动态平衡是社会主义市场经济所要解决的一个历史性难题.     

公平与效率关系的现实思考

作为价值判断,公平具有历史性、阶级性和相对性,在不同历史阶段和不同阶级、阶层的观念中会有不同的认知。公平包括一般公平、机会均等、分配公平、结果公平四个层面的涵义。人类社会进步的过程是效率和公平同时进步的过程,公平促进效率,效率促进公平,不可割裂二者之间的关系而片面强调效率或公平,这已为人类社会发展的历史和中国改革开放以来的实践所证明。贯彻效率与公平的统一并重,应当坚持整体的、实质性的和发展的原则。