社会主义市场经济与高等学校管理体制改革

高等学校作为整个教育与经济的最后一个“接口”，其管理体制改革的关键就是要有超前意识，主动适应社会主义市场经济体制的需要，深化改革，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制需要的管理体制及运行机制，积极引进竞争机制，不断深化以人事和分配制度改革为重点的内部管理体制的改革。     

德国大学学制改革在碰撞中开始冲刺

长期以来，德国大学以洪堡教学理念为指导思想，追求“教学自由”和“教研结合”，大学犹如象牙塔。随着欧洲一体化从经济领域扩展至社会和政治领域，德国作为文化教育大国的地位受到置疑。针对大学课程教学大纲结构性不强、学习时间过长、辍学率高等问题，德国国内改革的呼声此起彼伏。面对种种压力，德国政府开始全面探索解决方案，最终决定从学制人手改革德国高等教育。1999年，包括德国在内的欧洲29国在意大利博洛尼亚正式签约，一致同意共同建立欧洲高等教育区，至2010年全面引进学士、硕士二级制高等教育体制，此后不久又将博士生教育列入“博洛尼亚进程”。     

大力招聘引进高层次师资的探索

目的，高等学校在办学经费投入已获得较大改善之后，学校领导思考最多的问题是如何保证教育教学质量，这是学校立于不败之地，持续发展的根本。在此形势下，师资队伍建设成为学校发展的关键。大力招聘引进高层次师资，转变观念是先导，体制保证是关键，深化改革是核心，完善制度是保障。必须先“内查”，再“外调”；“土”与“洋”同等看等；“引进”与“稳定”同时兼顾，“硬件”与“软件”齐头并进。     

普通高校军事理论课运用开放式教学方法的探讨

针对军事理论课程的特点，结合平时的教学实践，试图从开放教学课型、教学形式、教学内容、教学时空、教学手段等方面分别对“讨论式”“影视图片”“引进来”“走出去”“网络化”等开放式教学方法做一初步探讨。     

“90后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战

随着知识经济时代的到来和我国市场经济体制不断完善，高等教育呈现出大众化、市场化、多样化的态势。“90后”学生走进大学校园，高等学校教育教学面临着新的挑战。本文阐述了“90后”大学生思想早熟、个性独立、自信张扬、规划长远、责任意识强的特点，试图从教育教学、规范管理方面提出了相关的应对措施。     

农科院校引入“法律诊所教育”的可行性与践行——以东北农业大学为例

随着法学教育改革的推进，我国几十所高校法学专业将起源于美国的“法律诊所教育”引进教学，并取得了良好的效果。东北农业大学，在顺应新形势前提下，既应积极推进“法律诊所”教育，又应结合本校优势形成自身特点，因此，在“诊所教育”创新、课程设置、服务范围等方面都应有所创新。     

对我国粮食购销体制改革的构想

我国目前的粮食购销体制存在着经营亏损、资金挪用和难以实现顺价销售的问题。产生这些问题的原因是粮食购销体制不适应社会主义市场经济的要求。必须实行粮食购销企业的公司化经营，引进竞争机制，才能使我国的粮食购销体制步入良性循环。     

对"外语教学"与"二语教学"本体的再思考

二语习得理论的引进对我国的英语教学产生了很大的影响,它不仅造成我国“外语教学”和“二语教学”两个术语的混用现象,而且使我们在确定教育目标、选择教学方法、制定人才培养方案等方面产生了困惑.外语教学和二语教学是两种不同的教学类型.我国的英语教学只能是外语教学.     

关于我国政府人事管理体制的研究综述

我国政府人事管理体制的改革和人事管理机构的调整一直在循序渐进地进行着，但就政府人事管理体制本身而言，我国政府一直采用党和国家集中统一领导，各级党委和政府分部分级管理的人事管理体制。《中华人民共和国公务员法》于2006年1月1日起正式施行，可是政府人事管理体制中的“管理谁—管理对象：关于我国公务员范围与分类问题”、“谁来管—管理主体：关于党政人事管理部门交叉问题”和“怎么管—管理制度：关于国家公务员制度弊端与改革问题”一直是学界关注的焦点，探讨的观点众说纷纭，甚至争论不休。     

关于德日刑法中“构成要件”内涵的解读

自德日刑法犯罪构成要件理论引进我国以来，我国传统的“平面式”的构成要件理论就开始遭到各方刑法学者的批判，更有甚者认为应该直接引进德日刑法的犯罪构成要件理论取而代之。但是德日刑法中的“构成要件”与我国刑法中的犯罪构成要件都不能脱离刑法分则条文，只有这样才能完成犯罪类型化的任务，并进一步指导司法实践。所以德日刑法中的“构成要件”与我国刑法中的犯罪构成要件必然在本质上是相同的，在内涵上也不会有太大的区别，因此也没有必要采取“拿来主义”，直接引进德日的犯罪构成理论来取代我国现有的犯罪构成体系。     

“双一流”背景下吉林省高校高端人才引进策略研究

随着“双一流”计划的实施,长期困扰吉林省高校的人才问题成为制约吉林省高校发展的关键因素。从吉林省高校高端人才引进政策的现状着手,分析人才引进的条件、待遇及人才引进的考核评价等,找到高端人才引进的前期、中期及后期存在的问题,进一步明确打破束缚高端人才引进的体制,重新构建政府人才引进体制,创新高校人才引进机制,以形成有利于高校人才引进的生态环境协同有机体。     

荷载与结构设计方法课教学内容与教学策略

结合荷载与结构设计方法的教学，讨论适应“大土木”的教学内容，探讨了注重基本概念和基本原理教学、引进研究的最新进展、合理利用现代化教学手段、适当增加课堂讨论等教学策略。     

德国职业教育与高等教育融通的实践路径及启示——基于“广义的现代职业性”视角

德国职业教育与高等教育的关系经由分立走向融通，进而搭建起良好的融通路径，这成为德国教育体系适应新的时代背景发展的重要课题。“工业4.0”的提出，使得职业教育与高等教育在“广义的现代职业性”理论引领下开展融通的实践探索，亦即职业教育的“学术化”融通与高等教育的“职业性”融通。借鉴德国经验，我国在推进职业教育与高等教育融通进程中需要加强立法和体制创新，构建国家职业资格框架，重视工作过程导向教学等。     

略论高校课堂教学的几个问题

课堂教学是高校全部教学活动的中心环节，是培养高质量人才的重要平台。教师要摘好课堂教学应注重：明准教学目的，重在培养能力；在“讲”字上功夫，发挥教学艺术效应；抓住“四个要领”，较早地把学生引进研究领域。     

“现代经济法”理论及其产生的经济根源

本文对前苏联５０年代中期出现的“现代经济法”学派的主要理论观点作了概括的介绍，分析了“现代经济法”理论产生的经济根源，指出“现代经济法”理论是苏联计划经济体制的反映，其理论主张是为了维护计划经济体制。“现代经济法”理论对我国经济法研究产生极其深刻的影响，而这又正是我国经济法研究中的误区。     

发挥优势 积极开展境外加工业务

“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两个方面 ,改革开放 2 0年来 ,我国在引进国外资金方面取得了长足进展 ,新形势下要充分发挥我国企业的优势 ,开展境外加工业务 ,培育和发展我国的跨国公司。     

“似断裂非断裂”的中国乡村社会

社会转型时期,学者们用“体制断档”来描述我国从再分配体制向社会主义市场经济体制转型时的资源配置状态。笔者认为,“体制断档”固然形象地指出了这一时期“市场”和“权力”之间的序列关系,但是在更完整的框架内,还是需要进一步深究的。该文指出,在我国当代乡村社会中,资源配置过程不仅是“体制断档”的,更是一种“似断裂非断裂”的状态。     

学生主体教学论的理论基础及其实施

针对传统教学主体混淆、不利于培养创新人才的弊端，提出“以学生为主体，以教师为主导”的教学观点。从论述“学生主体”、“教师主导”的理论基础着手，从改革现行教学方法、引进并引导学生进行研究性学习、帮助学生提高思维能力和优化思维方法、让学生自己设计学习和研修方案等四个方面提出了相应的教学方法改革设想。     

论国际化视野下高校外文原版教材引进的“本土化”改造

教材是专业知识的载体。引进外文原版教材，是推行“双语”教学的重要保障。外文原版教材的引进需坚持一致性原则、系统性原则、择优性原则、同步性原则、思想性原则和发展性原则，并在此基础上对原版教材进行“本土化”改造。以期达到加强双语教材建设、改善双语教学效果、提高教学质量的目的。     

试论农村双层经营体制的必要性及制度创新

文章针对当前对家庭承包为主的责任制以及“统分结合的双层经营体制”的一些看法，从理论和实践两方面阐明了“家庭承包”、“双层经营”在我国农村长期存在的必然性。同时，客观分析了双层经营的实际运行中的一些问题和不足，指出：稳定家庭承包为主的责任制以及统分结合的双层经营体制，应重点从产权制度上加以突破，这是实现邓小平提出的“农业第二次飞跃”即壮大集体经济，实现规模经营的关键．