论听、读关系及读对听的影响

人们运用语言的能力从宏观上一般划分为四种:听、说、读、写,前两者属于口语能力,后两者属于书面能力。根据语言的交际方式,听和读属于输入信息手段,我们称之为“接受性技能”(receptive skills),说和写属于信息输出手段,我们称之为“运用性技能”(productive skills)。研究听读关系特别是读对听的影响,对于提高外语教学效果具有十分重要的意义。 一 听、读信息处理过程的一致性 听读归类于接受性技能是由于二者是人们从外界接受信息的重要手段。在接受、加工和处理信息过程中,它们的心理活动基本一致:人们通过视觉和听觉从外界获得信息,送至大脑语言区加工处理,最后根据处理后的信息作出各种反应。不管听还是读,理解     

创作中的感觉与理性

<正> 文学艺术创作过程是一个十分复杂的心理活动过程.毫无疑问,其间文学艺术家除了必须具有高度的自觉意识外,还需调动与溶入整个心理结构中其他不同层次的心理活动,艺术感觉便是文学艺术创作过程中重要的内容之一,而这却是我们在文艺创作与理论研究中长期忽略了的问题.其实,感觉是每个人都具有的生理机能,是人们心理活动的基础,是认识的初步阶段,是客观物质世界的物体或现象的个别特性直接作用于人们感觉器官的一种主观映象,它是一切知识的来源.人们借助于感觉感知大千世界万物的形态、音响、颜色、气味、温度等各种属性.因此,可以说,凡是我们五官所接触外界事物后的反应都叫感觉.列     

符号的象征性及其在建筑中的表达

符号是通过人们的感觉经验诱发其对某一事物的记忆和联想,具有诉之于视觉的直观性和超越语言限制的便利性.建筑和它的环境作为一种视觉符号系统向人们传达的一方面是明示层次的信息,另一方面是内涵层次的信息.即通过视觉,我们一方面捕捉到建筑形式方面的信息,此外又能引起视觉思维,认知建筑的象征性.     

展示环境中“光设计”对观众产生的影响

任何感觉都是由外界刺激所引起的,而光就是引起视觉的外在刺激,在展示环境中的各个展示物体投射到视网膜上,最后视网膜再将信息传递给大脑。就在视网膜上分布着两种感光细胞——杆状体和锥状体,而这两种不同的感光细胞使人有了两套完全不同的视觉系统——明视觉和暗视觉。举个简单的例子,我们在日常生活中会发现,当人处在一个昏暗的环境中,人眼的瞳孔会变大,当人们处在光线充足的环境中时,人眼的瞳孔会缩小,但是无论人们在哪种环境下，都可以看清周围的环境，这就是明视觉和暗视觉所起到的作用。     

浅谈提高感知觉能力在运动实践中的作用

在运动实践中,有哪些因素会影响运动技术的发挥,对创造优异成绩不利,人们一般会想到,除了技术等原因外,心理状态是重要的因素,其中,运动员的情绪、个性特点、神经类型的影响,则是人们常谈的问题,也是运动心理学工作者感兴趣和研究的比较多的问题.在这众多的研究课题中是否有一个比较薄弱的环节,就是人们感知能力的好坏对运动技术的发挥,优异成绩的创造有否影响呢?本文就这方面的问题谈一点粗浅的看法.无可置疑,人们能够认识世界,是由于各种感知觉为人们收集了丰富的关于外界事物的信息.那么,人们感知觉能力的强弱就为信息收集的多少奠定了基础.所以,感知觉能力是人们接受信息,认识世界的基础.在运动中,感知运动速度的能力;时空能力;人在运动中的动态和静态的视觉敏锐度,运动的深度知觉;对目标的直线,目测力等等.如在训练中能很好的发展,提高这些方面的感知能力,对创造优异成绩,无疑是有利的.感知运动速度的能力,外界物体和我们自身运动不停地进行.但不是所有的运动都能被     

“视觉-非视觉”对立的语言意义

视觉是人类最凸显的感觉。视觉活动与其他感觉活动在对外界事物体验上存在特征对立:前者常是远距离进行的,至少是有距离进行的;后者常是近距离进行的,有时甚至是无距离进行的。这一特征对立引发了身体活动与心理活动关联中“视觉活动→思维活动”、“非视觉活动→情感活动”身心隐喻的形成。据此,可以解释多种相关语言现象。     

视幻觉八

眼见未必为实。“宇宙中充满了神奇的事物,正耐心地等待我们更加睿智地去认知它们。“我们对视觉这回事总是想当然,但正是错觉和幻觉揭示了人类视觉的神奇之处及其局限性,所以它们在人类视觉研究中起到很重要的作用。错觉和幻觉是在和我们的感官做游戏,它常常引起我们的注意,令我们感觉奇怪、有趣且倍感吃惊。这是不是表明我们因为喜欢探究神秘而愿意沉溺于幻觉之中呢?     

网页设计之视觉信息传达分析

通过对网页设计中的审美需求和其各种视觉构成要素 (文字、图片、颜色等 )进行了分析 ,结合人们在流览信息时的视觉习惯 ,探讨了网页视觉信息如何更有效、更为合理的表现与传达     

论广播用语应有的和谐美

在报纸、广播、电视等大众传播媒介中,只有广播主要是以语音传情,以语音输意的.人们只能凭听觉从广播中获取信息,不象看电视或报纸,还可借助画面和文字,可以说,没有语音,就没有广播.有人作过这样的研究,在人们的各种感官中,听觉和视觉的作用占90%以上,其中视觉的作用又特别显著,有87%的感觉印象来自眼睛,听觉印象只占3%.广播就是利用人们的3%的听觉感知,使其接受信息的.     

浅谈提高英语精读课堂教学效率

一、把握学生注意力集中的 “黄金时段” 什么是注意？注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意在学习活动中具有重大作用，它是掌握知识的必要条件。俄国１９世纪著名的教育家乌申斯基说：“注意是一个唯一门户，外在世界的印象，或者较为接近神经机体的状况，才能在心里引起感觉来。如果印象不把我们的注意集中在它身上，那么，虽然它们也可以影响我们的机体，但我们是不会意识到这些影响的。”由此可见，注意是一座门，凡是外界进入人们心灵的东西，都要通过注意，不打开注意这道门户，外界的一切都不能进入人们的心灵，人们就不能认…     

论穆时英“新感觉”小说的视觉形式

通过对穆时英＂新感觉＂小说的两种文本形式进行细读,发现＂新感觉＂的形式构造源于两种新的视觉方式,即印象主义视觉和蒙太奇视觉,前者帮助确立了观察者的主体地位,后者进一步赋予这种主体以自由的能动性。在此意义上,大城市人的感觉与心理机制的改变乃是＂新感觉＂形式的深层机制,而这一改变又是由1930年代大城市上海的各种视觉技术共同促成的结果。     

网络媒体的视觉阀限设计

阀限设计建立在人们接受外部信息时的感觉规律基础之上,它利用人们的感觉阀限,将引起反应的外部刺激控制在使人看到与看不到、知觉与不知觉的临界状态。随着受众需求的不断成熟化和个性化,运用视觉认知进行的"人本化"阈限设计,不仅为当今"视觉化"设计时代开辟了令人信服的设计新思路,也从根本上保证了网络媒体在"人性化"时代的长足发展。     

构建课文阅读教学的目标体系

构建课文阅读教学的目标体系顾海平阅读始终是人们学习知识、了解自然、了解社会的主要手段。在当今这个信息时代、由于科技的日趋发展、人们虽然可以借助各种先进的途径来获取外界信息。但是阅读无疑仍是人们用来获取各种信息的最主要的手段。因此。在基础教育阶段，培养...     

非理性平面设计视觉语言分析

消费时代所具有的视觉信息丰富化表征,使视觉媒体直接干预人们的信息摄入.作为传达手段的平面设计,无疑是制造视觉信息环境的有力载体.受社会发展及各时期艺术发生背景的影响,作品中感性与理性的结合,表现在当下审美语境中发生新的诠释形态.就今天的视觉文化而言,各种思想不断碰撞,平面设计呈现出多元化格局,表现出明显的非理性特征.     

视觉话语生产中算法的问题及对策

随着信息技术的发展,我们进入了一个“视觉文化”时代。借助大数据、算法、人工智能等技术,人们不停地生产、传播“视觉话语”形态的信息,生活世界也逐渐被视觉话语所包围。视觉话语在给人们的生产生活带来便利之际,也增加了隐私泄露的风险,进一步弱化了主流媒体的影响力,造成信息茧房等问题。这就需要加强法治建设,优化算法推荐,推进媒介融合,让算法作为工具更好地为社会生活服务。     

一种图像模糊增强法

图像信息对人类认识客观世界及人类本身是至关重要的.人类从外界获取信息百分之七十是通过视觉,它们都是图像信息.因此,研究和利用图像信息是很有意义的.图像处理技术正是在此基础上随着计算机技术的高速发展而不断发展的.目前图像处理正不断广泛地用于科学研究、生物医学、天文气象等各个领域.图像处理技术是多方面的,其中一种是图像增强方法.它从人们视觉主观状况出发,试     

所谓“第六感觉”

人们具有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉五种感觉，还有一种人们常说却不知其然的“第六感觉”。     

人为何有个大鼻子？

人体有五大感觉：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。据统计,人们在日常生活中得到的信息90％以上来自视觉,其次是听觉、触觉和味觉,只有嗅觉常被放在无足轻重的地位。科学研究表明,人的嗅觉的确在退化。鼻子是用来呼吸和闻味的器宫。我们不禁要问：人的嗅觉在退化,但人的鼻子却为何比猿类更突出呢？让我们把人类与猿类鼻子做个比较：我们人类的鼻子位于脸盘的中央,是五宫中最为显眼的器官。猿类的鼻子却非常小,而且深陷在脸盘中央。人为什么会有一个大鼻子呢？     

《小世界》的后现代奇观文化解读

在后现代消费语境中,形象和视觉消费充斥着人们的生活,视觉文化已成为后现代文化中的一种主流形式.一方面,各种视觉产品充斥、刺激着人们的视野,带给人们各种“震惊”般的视觉体验;另一方面,各种视觉形象不断地异化主体,进而形成了一种具有权力感的文化因素.以当代的视觉文化为切入点,结合后现代文化中的视觉奇观理论分析《小世界》文本中的场面奇观和身体奇观,赋予文本以新的文化蕴涵.     

视觉经验与视觉传达设计

观者的视觉经验对视觉信息的准确传达起着重要的作用。设计者应根据观者的视觉经验充分调动其视觉心理的能动反应,使其“所看”与“所知”同时发生感觉,从而积极主动地参与到设计作品的理解和感悟之中,让观者通过欣赏与设计者的审美体验相沟通,以此达到信息传达的目的。