浅谈班级管理对形成良好的学习氛围的作用

在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,要培养合格的中等专业技术人才.客观上要求班主任工作除了关注学生们的生活、思想状况,更应该狠抓班级的学习,在班级中形成良好的学习氛围.     

浅谈如何做好中职学校班主任工作

中职学生较难管理,班主任工作面临很多困难.但是只要班主任勤于管理,讲究工作方法,在学习上关注学生,在生活上关心学生,在事业上帮助学生,就一定能搞好班级建设,促进班级健康发展.     

"小老师"的力量——班级管理有感

班级管理的实践证明:一个由几十名学生组成的班级,光靠班主任和科任教师几个人的力量是无法取得良好的教育效果的.作为班主任,是班级的"统帅",所谓"统帅",就是要做运筹帷幄的统领,而不是事必躬亲.班级的管理应该是让学生去唱主角,充分发挥学生的主动性和创造性,学会班级自治.     

如何在音乐教学中培养小学生的审美心理

我在担任班主任工作以来,经过理论研读,通过观摩学习,在工作中获得了一些宝贵的经验,经过我和学生的共同努力,班级建设搞得有声有色,得到学生、家长、课任教师、学校领导的认可与肯定.这里我仅就与学生沟通走进学生心灵,营造良好班级环境谈谈我的一点经验和方法.     

人人参与管理人人接受管理——浅谈在班级中如何实现自主管理

新课程标准指出:学生是学习的主体,教师是学生学习的指导者,而班级管理是每一个班主任的重要工作,实现学生自治是班级管理的最高境界,也是教育教学的成功体现.学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法.     

班主任工作的『抓关键』

班主任是班集体的组织者和指导者,班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分,班主任的首要工作就是要精心培养一个良好的班集体.俗话说,万事开头难.当接手一个新的班级以后,如何在较短时间内尽快熟悉新班级、新学生,引导班级生活迅速步入正轨,这是每位班主任特别关注的问题.     

信任与赏识构建和谐班级

学生是学习的主体,班级是学生的班级,只有把班级交给学生去自主管理,学生才会真正成为班级的主人.学生要学会自己管理自己,需要班主任老师放权于学生,在信任与赏识中,让管理能够得以实现.     

浅谈小学班级建设与管理策略

良好的班集体是学生健康成长的摇篮.班主任在班级的建设与管理中起着举足轻重的作用.具体地说,班主任应在全面、深入领会新课程理念的基础上,成为班级建设与管理的组织者、引导者、协调者、合作者,注重班级文化建设和班级社团建设,并尽可能让学生参与班级管理工作,使学生都"动起来",人人都有参与锻炼的机会,真正成为班级的主人.     

巧架沟通桥梁营造和谐班级环境

我在担任班主任工作以来,经过理论研读,通过观摩学习,在工作中获得了一些宝贵的经验,经过我和学生的共同努力,班级建设搞得有声有色,得到学生、家长、课任教师、学校领导的认可与肯定.这里我仅就与学生沟通走进学生心灵,营造良好班级环境谈谈我的一点经验和方法.     

浅谈职业学校班主任工作

班级文化代表一个班级的形象,作为班主任要做一个有爱心、恒心、耐心于一身的人,为了全体学生得到很好的发展,努力为学生营造一个良好的学习氛围。     

浅谈班级管理策略

班级是学校进行教育教学和管理工作的基本单位,是学生学习、成长的土壤.学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至教育方针的贯彻,都要依靠班级教育教学实践活动来实现,因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位.班级管理工作的好坏,直接关系着学校的稳定,生存和发展,而班主任是班级工作的组织者和直接领导者,是班级教育工作的主导,是学校对学生实施教育的第一责任人.在班级管理中,班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键.如何建设一个快乐和谐、团结互助、积极向上的班集体,从而使学生实现从被动实践者到主动探讨者的转变?本文根据作者四年来担任班主任、学生辅导员的经历,并在不断学习和探索的过程中,从制定班级制度、如何增强班级凝聚力及对学生的多方管理三个角度进行总结,得出的方法以供大家参考.     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长.家庭教育有宽有严,班级管理也是如此.很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级.在班主任工作中,我深深的认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位.班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人,也是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带.调节、统一各方面力量加强对学生的教育和要求,在一个班的教育工作中起主导作用.     

新时期班主任管理工作方法初探

正班主任工作是学校教育教学工作中至关重要的一环,可以说班级发展态势的好坏直接和班主任的工作能力和工作艺术有关。一个好的班主任会打造出一个好的班集体。针对这一点,多年担任班主任的我,有过很多感触,我深深意识到,要提高班级的管理质量和水平,引导学生积极主动的学习,形成良好的班风和学风,就必须实行班级管理科学化,班级的科学管理是提高班级教育质量的基础。就如何实现班级管理科学化,笔者结合自己多年的教育教学经验,认为有以下几点需要注意和     

班级管理工作例谈

班主任要胜任新世纪“人类灵魂工程师”的重任,作为班集体的教育者、组织者和领导者,班主任要加强理论学习和人文修养,使自己的工作具有科学性,富有人文精神;要善于发动各种教育力量;要摸准学生思想的脉搏,帮助学生树立正确的思想观念,为全面提高学生的素质创设一个良好的班级育人环境。一、努力学习教育心理学理论,提高班级管理的理论水平和艺术水平理论对实践具有指导作用,所以,班主任要养成经常学习理论的习惯,并将     

班级管理工作例谈

班主任要胜任新世纪"人类灵魂工程师"的重任,作为班集体的教育者、组织者和领导者,班主任要加强理论学习和人文修养,使自己的工作具有科学性,富有人文精神;要善于发动各种教育力量;要摸准学生思想的脉搏,帮助学生树立正确的思想观念,为全面提高学生的素质创设一个良好的班级育人环境.     

班级活动在班级文化建设中的作用

班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。它是班主任工作中的一个重要环节。开展班级活动有利于培养学生良好的综合素质,发展个性特长,进而树立学生良好的团队意识,培养团队精神,更是增强班级凝聚力的最好的催化剂。     

专业化背景下的中职教育班主任角色定位

班主任专业化,就是指班主任在整个教育生涯中,通过终身的专业训练,习得对学生实施教育与管理的专业知识和专业技能,并逐步提高自身人格魅力和教育智慧,达到班主任专业水平的过程甚至成长为教育专家的过程.班主任专业化将从根本上改变中等职业教育班主任角色:中职生学习与发展的引领者;班级管理与学生教育的研究者;中职生成长的服务员;班级工作的主动策划者;中职生职业生涯设计的引领者     

班主任工作心得

学生是我们的教育主体,教授学生知识和让他们健康快乐成长是教师对学生最大的爱,高一是学生成长的关键时期,崭新的学习环境以及知识面都需要一个适应期.那么在这个阶段,学校这个教育环节就显得非常重要.班主任工作更是重中之重.做班主任工作一年,我深深体会到学生管理的苦与乐,现将一些心得体会汇报如下: 一、班级基本情况 我带的是艺体班,学生思想稳定,是一个较优秀的班级.全班共有学生62名,男生30人,女生32人.学生的学习成绩较差,行为习惯也极不规范.经过一年的共同学习和生活训练,班级有较好的班风和学风,班级学习和训练成绩有很大的提高.     

做好班主任工作用“三心”育人

班主任是学校班级的组织者、教育者和引领者,是全面负责班级中每个学生思想、学习、生活和健康的首席教师,更是学校教育教学工作顺利完成的中坚力量.班主任工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,若要做好班主任工作,便用“三心”育人     

班级中不良“同伴”关系交往障碍分析与矫正

班级中"同伴"关系属于人际交往的范畴,是学生在生活中除亲子关系之外的又一重要的社会关系.实践证明,学生在班级集体中的相互学习,有利于进一步促进每个人个性的全面发展,作为班主任认真研究学生的"同伴"关系对班级的健康发展至关重要.