我的最大过错

“人非圣贤,孰能无过”。格鲁夫、凯姆等一批世界知名企业家都在经营企业的过程中犯下过致命的错误。所幸的是,他们都从自己所犯的错误中走了出来,并从中获得了许多有益的启示。     

“左”的特征及其产生根源

在我党七十多年的历史中“左”和右的错误思想理论都危害了我们的事业，但“左’滞给我们的损失确实太大了。邓小平同志提醒全党，要警惕右，但更要警惕“左”。这是我党几十年斗争的经验、教训之总结，我们要坚持实事求是的思想路线，防止“左”倾错误的重视。无论在民主革命时期还是在社会主义建设时期，我党所犯的“左”倾错误虽然表现形式不同，但有着共同的特征，其一，“左”倾错误都是我党革命队伍内部理论、路线方面的错误，而不是敌对方面强加于我ffJ的。其二，对革命形势、任务的分析脱离实际，因此，制定的路线、方针、政策超越…     

如何及时订正和对待学生作业中的错误

从某种程度上来说，学生的学习过程就是不断地发生错误和不断地纠正错误的一个过程。在这个过程中教师的责任之一就是要有能够预见学生所犯的错误的能力，这种能力来源与以前几届所教学生的总结，通过这种预见从而在我们教学过程中来把握知识的重点和突破知识的难点，达到与新课标相适应目的，就是在教学中争取到主动权，这是我们所应有的一种能力。有了这种能力我们就可以将学生的错误控制在最低。二就是及时地发现学生在知识掌握中的错误（一般情况就是通过批改作业，根据学校的要求，我们于是作了如何及时订正学生作业的小课题研究）并且尽早地纠正，避免错误的信息在学生大脑中停留长时间而占据形成思维的定势。     

如何正确认识教学中的错误资源

学生学习中的错误其实是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的锚误，而且要善于利用学生的错误资源，正确巧妙地引导，“错误”会是提高教学效益的催化礼合理巧妙地利用“错误”资源，让课堂不因“错误”而尴尬，而因“错误”更精彩。这样，我们的课堂会显得更加平实、丰实和真实。     

略谈高中体育课堂中否定性评价的价值与运用策略

本文针对当前体育课堂教学中赏识教育过度和激励性评价泛滥的现状,提出了对学生的错误应该提出否定性评价的观点,并在教育教学中整理了一些否定性评价的方法,通过“将肯定性评价和否定性评价结合起来,作否定评价时,适当强调训练的难度,作否定评价时,挖掘错误结果的提示价值,可以用幽默风趣的语言,化尴尬为力量,在否定性评价后,给学生再次尝试的机会,寻找闪光点,淡化错误面,引导学生开展自我评价”等策略,在给予学生正面评价的同时,也渗透了否定性的评价,以帮助学生提升受挫能力;提升学生在否定评价中的分析能力培养;培养学生学习过程中的思考习惯等.     

浅谈培养学生自主创新学习的主动性

曾几何时，我们经常可以在师生之间听到这样的对话：“老师，事情不是这样的，你听我解释好吗？”“你认为我现在还想听你的解释吗？你什么都不要再说了，犯了错误还要狡辩!”其实，诸如此类的对话在我们日常的教学生活中层出不穷。曾经，我也是如此“果断”地评判着学生的错误，“雷厉风行”地处理着发生在学生身上的问题。     

操纵性应计利润模型检测盈余管理能力的实证分析

本文运用统计模拟方法,通过测试各模型产生第一类错误和第二类错误的频率,比较基本琼斯模型、修正琼斯模型等七种常用的截面操纵性应计利润模型在中国资本市场的检验效果.检测结果发现,基本琼斯模型、修正琼斯模型和无形资产琼斯模型相对较优,它们所犯第一类错误和第二类错误的频率较小,但在收入操纵检测上,修正琼斯模型检验能力更突出;现金流量琼斯模型、非线性琼斯模型检验盈余管理的能力较强,但存在较为严重的第一类错误,易夸大上市公司盈余管理的程度;前瞻性修正琼斯模型计算复杂,第一类错误明显,检验盈余管理能力相对修正琼斯模型没有明显提高;收益匹配琼斯模型在费用操纵的检验能力上明显较弱.综合考虑,本文认为在中国证券市场上,分年度分行业回归的截面修正琼斯模型在模型的设定和盈余管理的检验能力方面表现更佳,建议未来的盈余管理实证研究以该方法为主.     

你真知道自己的顾客想要什么吗？

衡量顾客看重什么,是解答“创新方程式”的第一步企业依靠创新以获取长期生存,但对许多企业来说,创新流程饱受不确定性和风险的折磨。然而,创新并不一定取决于运气。可以通过消除带来流程偏差的因素,优化创新流程,从而产生较高的成功率,并大幅减少开发费用的浪费。企业所犯的一个重大错误,是没有正确地利用关键“数据点”,即“顾客想要什么”。大多数企业拿出新产品或新服务,然后看顾客是否会购买。而他们本应当做的,是首先确定顾客欲求的结果,然后再利用这些结果来指导创新流程。以一家剃须刀制造商为例,在这个六步骤流程中,它应当首先确定顾客如何衡量价值。譬如,该公司发觉,用户希望减少     

政治

错估中国是西方重大战略失误没有正确地评估中国的潜力和野心，这恐怕是西方近20年来所犯的重大战略失误。多年来，西方重要战略家一直在自欺欺人，“中国很重要吗？”——这是1999年美国著名杂志《外交》中一篇文章的题目，     

如何走出初中数学解题误区

学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果.本文拟对如何走出初中数学解题误区作粗浅分析.     

小学生数学四则计算错因分析与纠正策略阐述

在小学数学四则计算过程中,学生出现的计算错误是多种多样的.分析其原因,除少数学生由于计算知识没有掌握好外,而大多数学生来说,计算错误是存在心理因素原因的.从这个角度分析学生在进行四则计算中的感知错觉、注意、记忆、思维等心理特征,把握造成计算错误的心理原因,采取有效策略,对于纠正学生四则计算错误大有好处.     

求职面试的十二种“高级”错误

在求职面试中，没有人能保证不犯错误。只是聪明的求职者会不断地修正错误走向成熟。然而在面试中有些错误却是一些相当聪明的求职者也难免会一犯再犯的，我们权称之为“高级”错误。常见的十二种“高级”错误：     

从“认同”角度看我国领导人的演说

一、引言 “认同”是美国修辞学家肯尼斯·伯克新修辞学的主要观点.他认为,认同就是借助一定的外部手段联合他人并形成合作,“修辞活动的本质和标志是认同”.伯克提出了三种认同类型:同情认同(identification by sympathy)、对立认同(identification by antithesis)和错误认同(identification by inacc uracy).同情认同通过人与人之间的共同情感、体验和利益以实现听众与说话人的认同.对立认同是通过与共同的对立者对抗以获得合作团结.错误认同频繁地出现在人们的日常生活中,表现为人们对自己所处情境的错误认同.     

激励学生学习地理的方法和技巧点滴

要上一节成功的地理课,应该有鼓励学生学习的方法和技巧,并讲究激励的艺术.一、善于运用情感激励1、要宽容学生出错.要建立良好的师生关系,教师要有“三心”:责任心、同情心和宽容心,要充分了解学生性格、心理反应、心理需要和心理障碍,与学生轻松沟通.教师应在教学中创设一种学生感到安全的宽容的和有利于其自主发展的学习环境,使学生减少焦虑,不怕出现语言错误,乐于参与创造性的分析总结活动,并通过点点滴滴、耐心细致的了解帮助每一个学生,使学生变被动为主动,变冷漠为热情,变敌意为友情.     

多方面控制教学过程 优化课堂教学

教学过程是一个双向的动态信息交流过程 ,要优化课堂教学 ,教师必须在教学中不断根据反馈信息控制教学过程 ,促使知识的传递和接收同步发展。结合教学实践 ,浅谈自己的做法。一、在“读”的过程中控制好认知的正确度。通过读让学生弄清数学用语的确切合义 ,掌握一些数学术语 ,对省略部分弄清省略了什么 ,从而完整地理解意思。如初学小数除法后 ,解答“4 0除 5的商是多少 ?”由于受低中年级思维定势的影响 ,学生很容易列“4 0÷ 5”。教学时抓住部分学生读题的错误 ,引导学生比较“除”与“除以”的区别 ,弄清被除数是几 ,除数是几 ,从而正确…     

高等美术学院素描教学研究

当代高校素描教学的弊端在于总是忽视“直观”的重要性,教学中过分依赖“物”对“我”的作用,而忽略了“我”对“物”的因素,任何忽视“我”在绘画中的主体性都是错误的,承认“物”对“我”的反作用并不代表否定“我”的主体性。个体之间的差异,导致人与人之间的全息沟通成为神话,所以让学生自由选择适合自己的表述语言很重要。     

改革传统教学模式全面提高教育质量

传统教学模式存在着重视知识传授，忽视能力培养；重视教师“教”，忽视学生“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习、理解过程和社会实践；重视教学活动的严格划一，忽视学生个性差异等弊端。不仅与教育改革和发展的形势极不适应，而且与全面实施素质教育的要求相去甚远。为改革一些陈旧、僵化的教学模式，改革教师在教学中习以为常的错误习惯，我们狠抓了教学模式改革。     

反腐败、抗通胀、改革选举制度 越共并不平坦的革新之路

越共面临的两大难题,一是整治被称为"国难"的腐败;二是如何防止被"民意"裹挟,在南海问题上擦枪走火。逝世前一年,被誉为越南"革新开放"政策总设计师的武文杰给越南总理阮晋勇写了一封公开信,指出越南正在犯的错误同亚洲金融危机前韩国、马来西亚等国所犯的错误一模一样。自从1986年效仿中国推行革新开放以来,越南成为全球经济增速第二的国家,仅次于中国。但对于越共来说,如何管好国有资产、治理腐败和保卫社会主义制度一直都是紧迫的任务。     

浅谈项目教学法在《PLC顺序指令》教学中应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,在职业教育中,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品.学生在教师的指导下,亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中,学习、掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高学生的兴趣,调动学习的积极性.在教学中充分发掘学生的创造潜能,让学生在“做”中“学”,“学”中“做”,强化技能,提高动手操作能力,实现教学和工作的有效对接     

低段语文阅读教学如此“本色”

“教师教学目标制定不准,出现目标“越位”和“不到位”现象.如低年级阅读教学目标过高,教学用时太多,教师讲解大多.”有不少教育专家提出:“以读代讲”,让学生在朗读中多接触字.在低年级的语文阅读教学中,我们只要准确把握新课标的要求,努力提高低年级学生阅读能力,培养学生的阅读修养就不会是件难事.