高等教育制度和教师教育——墨西哥国立师范大学与墨西哥的基础教育教师培训

促进教育公平和提高教育质量的关键在于教师教育的变革。新制定的教育政策的指导方针是把教师的专业发展作为教育成就目标达成以及提高不同社会经济和文化状况下的学生学业成就的中心。高等院校中的教师教育机构应当责无旁贷地承担起教师教育改革的重任。墨西哥国立师范大学必须在充分了解当前基础教育教师现状、本校教师教育优势和问题的基础上,通过内部改革,推动学术的发展,提供优质教育,引领墨西哥的教师教育改革。     

宪政诉求下国民德性的现代重塑——以梁启超《新民说》为中心

自19世纪末20世纪初中国宪政问题提出以来,梁启超较早地注意到宪政作为一种制度文明离不开相应伦理德性的支撑.他主张应改造、重塑国民传统德性,为传统政治的现代转型奠定人文基础.     

民国时期传媒与现代学院互动机制的形成——以报纸为中心

民国时期传媒与现代学院的频繁互动,是中国近代社会的重要现象,也是考察许多近代文化现象的社会基础.以民国时期的报纸为中心,其与现代学院的互动方式主要表现为:文人论政、学者办刊和大众传媒上的学术活动三种方式.这些互动形式的形成,在报纸方面是出于公信力建设的需要,在现代学院方面则是民国知识分子为实现未尽政治理想的必然途径.民国传媒与现代学院的互动推动了近代“公共领域”的建设,但学院派知识分子对自身文化属性的麻木也使这种互动成为一把双刃剑.     

基于独立学院教师发展需求的培养体系研究——以X学院教师发展需求的培养体系为例

建设独立学院自己的高质量专职教师队伍是独立学院长远发展的根本。本文从分析某独立学院教师的发展需求出发，有针对性地提出了相应的激励措施，着重从专业能力、教学能力以及职业素养等方面构建教师培养体系。     

民国时期培养健康教育专业人才的摇篮——江苏省立医政学院和国立江苏医学院

二十世纪三四十年代是我国健康教育事业兴起的时期。由于当时健康教育事业发展的需要,陈果夫、胡定安、邵象伊等创办了江苏省立医政学院和国立江苏医学院健康教育专业人才培养机构,创建了中国卫生教育社,为我国现代健康教育事业的发展奠定了良好基础。     

论美术展示场所的生命力——以法国国立美术馆为例

以回顾法国国立美术馆艺术品收集和展示的历史为切入点,分析了法国国立美术馆如何通过多元化的内容与形式来塑造并保持美术展示场所的生命力,强调从细节入手延续美术展示场所的无限生命,以期对我国相关展示场所的定位与发展具有一定的启发指导作用.     

教师教育全程培养模式研究——以青海师范大学为例

随着基础教育课程改革的全面推进,高等师范院校传统的人才培养模式已不能适应时代发展的要求,很多学者和高等院校都在探讨和研究有利于教育人才培养的创新模式。青海师范大学在全面分析和研究教师教育培养模式现状的基础上,结合当地教育的现状,开展了教师教育全程培养模式的创新实验。教师教育全程培养模式实践探索对加快教师教育发展、促进教师培养模式改革的多元化和开放化具有重要的意义。     

地方高校未来卓越乡村教师信息素养培养模式研究——以肇庆学院为例

以提升乡村教师信息素养作为问题解决的切入点,通过问卷调查与访谈明确了影响乡村教师信息素养提升的主要因素,提出了在地方高校实施有利于未来乡村教师信息素养提升的混合学习模式。该模式具有创新教学方式、优化课程体系、突出技能训练、增强校地合作的优势,在乡村教师主动参与教师专业发展规划、实现自身教育教学能力更新及品质提升方面起着重要的作用,期望对乡村教育事业发展提供有意义的参考。     

探索教师培养的新模式:“通才教师教育”——以太原师范学院为例

2001年开始实施的基础教育新课改,给教师教育改革提出了新的要求。基础教育课程的日益综合化,要求培养具有综合知识背景的教师,才能更好地适应社会发展对教师教育提出的新的发展要求。通才教师教育就是要突破并弥补原有教师教育只培养分科教师的不足,培养具备一定综合知识背景的通才教师来应对基础教育改革和发展的需要。通才教师教育是在国家教育改革思想的指导下进行的,经过几年的教育教学实践取得了一定的成果,但距离教师教育改革的理想目标还有一定的差距,需要进一步的理论指导并在实践中不断总结,将通才教师教育发展成为一种理论上可行、实践上行得通的教师教育的新模式。     

寓教于乐——以夏承焘为中心的民国时期教师教学风格初探

以夏承焘为代表的民国时期教师的教学思想、讲课风格与时代风云有着密切联系。在教学思想方面,我们从其寓教于乐的角度切入,探讨当时教师教学思想中快乐的因素,及其对中国古代教育思想的继承与发展;在讲课风格方面,我们注意到当时教师们平易乐观的禀赋特征,并将其与时代氛围和那一时期读书人的精神气质结合起来探讨,力求公允地评价这种教学思想、讲课风格在当下的价值与意义。     

汪伪时期筹办伪“国立上海大学”始末

国外一些有关中国教育史的著作常把汪伪时期设立的伪“国立上海大学”不加辨别的纳入整个上海大学史来论述,这是完全错误的。所谓”国立上海大学”其实是一所“中国教育史上从来不曾有过的非驴非马,不伦不类的高等学府”。它以“上海大学”为名,而实质上却与历史上和现实中的上海大学毫无渊源和传承关系。笔者把它从历史的陈迹中发掘出来,就是为了拨开环绕其四周的历史迷雾,与具有爱国传统和时代精神的真正上海大学厘清界限,以正视听。     

试述抗战时期日伪在浙江的政治统治

抗战时期,随着日军在杭州湾的登陆和国民党军队军事上的失利,各级伪政权组织相继建立并将控制区从杭嘉湖、宁绍一带,扩大到金华等地。它们在日军司令部、特务机关的授意与控制下,对沦陷区民众实行严酷的政治统治,依托警察、保安机构、汉奸外围组织厉行法西斯统治;实行＂人口＂登记与保甲制度,限制民众人身自由;实施治安肃正,维护铁路、警备公路和通信网的＂安全＂,以强化其统治;沦陷区民众政治上、精神上受到严酷的摧残。     

汪伪的"新国民运动"探析

抗日战争后期,汪伪政府曾推行过一场所谓的“新国民运动”,直至汪伪政权垮台,该运动才收场。其实质是汪伪政府为维护统治秩序、配合日军行动而奴化国民的运动。     

关于大学生文化素质教育课程改革与建设的几个问题

大学生文化素质教育试点改革已取得一定成效 ,在社会上也产生了较大影响 ,但随着改革的深入 ,开课随意性强、门类不系统、分类不科学等问题也逐渐暴露出来。因此 ,大学生文化素质教育在未来的发展中应建立科学的课程体系 ,将其作为必修课程来建设 ,增加其在本科教育中的比重 ,加强教师队伍的建设     

大学生科研平台建设与创新能力研究——以福建省部分地方高校为例

大学生科研平台建设与大学生创新能力培养具有紧密的内在关系,只有加强大学生科研平台建设,才能有效促进大学生创新能力不断提高。     

部分大学生对国防教育课淡漠的成因剖析

国防教育是高等教育的重要组成部分,是大学生综合素质培养的重要渠道。高校在开展国防教育的过程中,暴露出不少问题,有的是课程建设问题,有的是教师素质问题,有的是学生本身的问题,还有社会环境的不良影响等,这些因素造成了部分大学生对国防教育课持淡漠态度,直接影响了国防教育课的教学效果。     

大学英语听力教学现状分析和对策

英语听力水平较难得到提高一直是困扰大学生的主要问题之一。本文首先从知识性障碍和非知识性障碍两大方面分析了学生听力理解困难的原因,然后提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。     

扩大学生有序参与反映学生利益诉求

党的十七大报告指出的“发挥社会组织在扩大群众参与、反映群众诉求方面的积极作用,增强社会自治功能”是新形势下做妩高校共青团工作的最根本的指导原则。高校团学组织要认真思考,不断研究学生有序参与学校发展的形势;要高举中国特色社会主义伟大旗帜,引导大学生树立有序参与学校发展的意识;要不断巩固和拓宽大学生参与学校发展的途径;要不断传递和解决学生各种合法利益诉求,不断完善大学生参与学校发展的机制体制。     

教育发展的科学指南——读胡锦涛同志十七大报告关于教育的论述

胡锦涛同志十七大报告关于教育的论述，是我国教育发展的科学指南。“论述”第一次把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为改善民生的首要任务，指出了长期以来影响教育健康发展而又难以破解的问题，对今后我国教育的科学发展提出了全面的指导性要求。“论述”关于教育是民族振兴的基石、坚持教育公益性质、教育公平是社会公平的重要基础的科学创新理念，对我国在新的历史起点上如何提升和促进教育事业健康、科学发展有着极其重要的意义。     

把学校办成培养造就少数民族优秀人才的摇篮--学习党的十六届五中全会精神的体会

云南民族大学为培养造就各民族高素质、高层次建设人才作出了独特贡献,取得了令人瞩目的办学成就.在党的十六届五中全会精神指引下,应总结经验,不断奋进,遵循科学发展观,坚持"巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展"的方针,以本科教育为重点,着力培养全日制少数民族大学生,以成人教育学院为阵地,大力培养在职少数民族干部,继承传统、开拓创新,为云南边疆地区培养更多少数民族人才,把学校进一步办成培养造就少数民族优秀人才的摇篮.