基于心理学科教学的藏族大学生自主创新学习研究

大学生自主创新学习是自主学习与创新学习的有机统一.本文结合心理学科教学,了解藏族大学生自主创新学习状况,探讨了如何有效实现藏族大学生自主创新学习的方法.     

浅论大学生自主创新的引导和推进

大学生自主创新能力的提高已成为今后高校人才培养的核心,也是建设创新型国家的重要一环.目前,大学生自主创新活动已取得长足发展,但在创新意识、平台建设和长效机制方面仍然存在不足.为了进一步引导和推进大学生的自主创新活动,需要培育自主创新意识、拓宽自主创新平台和完善自主创新机制.     

数据驱动教学范式下大学生英语自主探究学习模式研究

数据驱动教学范式为大学生英语自主探究学习提供了新的工具载体和学习模式.文章对数据驱动学习范式在英语课堂教学中的习得和学生在此范式下的学习效果进行实践验证研究.结果表明,数据驱动模式不仅能提高大学生以词汇、句型、语法为核心的语言应用能力,还能够有效培养大学生的自主学习能力和创新思维能力.     

基于Agent的高校自主创新性学习系统设计

高校自主创新性学习系统,以建构主义理论为指导,应用Agent思想,建立学生学习模型和教师教学模型,依据学生的个性特征、认知水平和自主创新能力为其选择相应的学习内容和学习方法,发挥、发展学生学习的主动性,实现个性化教学,提高高校学生自主创新能力.     

以提高就业力为目标的高校教学模式改革研究

导致大学生就业率低的一个重要原因是大学生就业力水平低,主要体现为大学生实践能力弱、求职能力弱、学习和适应能力弱.这反映出高校传统教学模式存在一些不足之处.为此,高校应开展以提高就业力为目标的教学模式改革,可采用以下几项策略:帮助高校学生进行职业生涯规划、提高实践教学比重、加强大学生自主学习能力.     

社会主义核心价值体系融入高校教育思路探讨

对大学生的社会主义核心价值体系教育是当前一项非常重要的任务,高等学校必须在尊重学习和教育规律的前提下,以学生为本,以学生作为学习和教育的主体,注重大学生学习社会主义核心价值体系实践培养和锻炼.在高校教育活动中,通过全员参与教育工作,将社会主义核心价值体系融入高校教育全过程.     

提高中国文化企业自主创新能力的对策研究

提高文化企业自主创新能力,是落实国家自主创新战略的现实途径.我们要坚持以文化企业为主体和以政府为主导相结合,转变发展模式,从模仿创新为主向模仿创新与自主创新相结合转变,同时以科技要素、人才优势加速聚合为依托,破解资源瓶颈,提升文化企业创新能力.     

邯郸市大学生网络学习现状的调查研究

随着计算机与网络技术的快速发展,网络在教育中的应用也越来越广泛,并对大学生的学习习惯和学习方式产生了很大的影响.在校大学生们是否能够正确高效地利用网络来进行学习,已成为人们普遍关注的一个问题.文章以调查问卷的形式,对邯郸市的在校大学生的网络学习现状进行了调查、分析,旨在了解当地在校大学生网络学习的现状,找出当地大学生网络学习中存在的主要问题,并提出相应的促进学生网络学习的建议.     

中小企业自主创新能力评价体系研究——以黑龙江省为例

通过对黑龙江省中小企业自主创新能力评价体系的分析,可以得出以下几点判断:一是中小企业的成长对于一国经济增长具有促进作用,以中小企业为主体的黑龙江省非公经济已成为全省经济发展的重要力量.二是自主创新已经成为推动经济增长和企业发展的主要手段,自主创新水平在很大程度上影响着企业尤其是中小企业的实力和竞争力.三是自主创新是一个复杂的系统问题,需要运用多种指标来综合衡量企业的自主创新能力,自主创新过程中的任何一个环节都会影响最终的创新结果.四是构建中小企业自主创新能力评价体系,对了解黑龙江省中小企业自主创新能力状况、自主创新能力发展水平,以及探讨其发展路径具有指导意义.     

普通高校学生考研心理分析

为社会提供高层次、高素质的人才,是高校人才培养的主要目标.认真分析目前大学生考研心理,扩大报考人数,帮助大学生树立正确的学习目的和考研心态,提高大学生学习的自觉性、主动性,并为大学生提供必要的考研学习条件,是我们应该进一步加强和完善的主要工作.     

论大学生合作学习的实现

大学生学习效率和质量的好坏,一般取决于社会、家庭、学校、自身四个要素,文章从大学生的角度,提出了与教师、学友、社会、家庭合作学习的思路和策略,以提高大学生合作学习的实现程度.     

基于微信平台的“大学生数字艺术基础”课程实践

结合微信平台微内容和微媒体的技术特征,分析了微信的教学功能.以"大学生数字艺术基础"课程为例构建了微学习模式,探讨了微信支持下的微学习案例设计方案与实施过程.     

以人为本视野下高校思想政治理论课互动教学模式的思考

传统的思想政治教育模式忽略了大学生的主体地位,束缚了大学生学习的积极性,教育教学效果不佳.要提高思想政治理论教育的实效性,应该坚持以学生为本,积极探索互动教学模式.通过多元互动产生教学合力,以达到最佳教学效果.     

大学生党员学习科学发展观的实践特点研究

大学生党员是学习科学发展观的新生力量和特殊群体,科学发展观鲜明的实践性使大学生党员在学习的过程中显示出特有的实践特点.从两者的实践关系看,科学发展观的实践要求满足了大学生党员理论学习的实践需求,科学发展观促进人的全面发展的实践目标提升了大学生党员的实践能力,科学发展观的实效性则赋予了大学生党员检验学习成效的实践标准.     

区域创新系统中中小企业成长的内部对策研究

中小企业成长的能力体现为核心竞争能力、自主创新能力争可持续发展能力.这三种能力相互影响,相互作用:可持续成长能力和核心竞争力是以自主创新能力为基础,可持续成长能力的增强要依靠核心竞争力的突破与成长.区域创新系统中中小企业成长的内部对策包括培育中小企业核心竞争力、提升中小企业自主创新能力和增强中小企业可持续成长能力.     

后危机时代浙江省自主创新能力的培育

从统计数据上看,①浙江省的自主创新能力在长三角地区处于偏弱地位.由此造成的不利影响是,浙江经济的抗风险能力弱并且与邻居江苏省的经济差距持续扩大.浙江省自主创新能力弱的根源在于,当外部产业环境表现为高进入壁垒时,以民营化和市场化为特点的发展模式把浙江经济的发展锁定在一条低水平的路径之上.因而,破解这一难题的出路在于理清市场和政府两种机制下的自主创新规律,以创新型产业集群建设为目标,通过市场和政府两种手段的相互配合来推动自主创新能力的提高和加快经济增长方式的转变.     

大学生学科竞赛的意义及保障机制——以结构设计竞赛为例

大学生学科竞赛是旨在提高学生实践能力和综合应用能力的系列化活动.其组织与实施对激发学生的学习热情,培养学生创新能力、拼搏精神等具有十分重要的作用.该文以大学生结构设计竞赛为例,分析学科竞赛的意义,并从组织保障、制度保障、激励机制保障及人才培养保障四个方面探讨大学生学科竞赛的保障机制.     

树立正确的英语学习观念——走出大学英语学习的六大误区

当代外语教学理论研究认为,学习者是外语学习的主体,学习者在外语学习中占核心地位.外语学习能否达到最终目的起决定作用的是学习者本人.当代大学生普遍重视英语学习,投入了大量的时间和精力,但收效并不明显.一个重要因素就是大学生的英语学习观念存在着一定的误区.意识决定着行为.认清并走出这些误区,树立正确的学习观念,对于大学生英语学习有重要的指导意义.本文就常见的典型性误区作了尝试性分析,旨在校枉扶正,引导学生改进英语学习习惯.     

大学生外语学习焦虑实证研究及应对策略

焦虑是影响大学生外语学习效果的一个重要情感因素.本文通过实证研究,深入剖析了外语学习焦虑及其产生原因,针对目前大学生外语学习焦虑现状,提出了降低大学生外语学习焦虑的可行性措施.     

大学生使用SNS网站的心理需求分析——以人人网为例

社交网络作为大学生网络活动的新兴载体,对大学生思想观念、学习生活、心理等方面都产生了极大影响.本文以大学生使用人人网状况为研究对象,通过问卷调查对大学生使用人人网的心理需求、性别和年级差异及这两者对大学生使用人人网时功能选择的影响等方面进行调查研究,通过分析提出一系列结合社交网络提升高校学生思想教育实效的建议.