论默顿的评议人制度

默顿是美国当代著名的科学社会学家,他关心科学和社会的互动关系,考察了与现实大社会相对的小社会,即科学共同体中的体制与结构。本文以其著作《科学社会学》为依托,对评议人制度进行了阐述与分析,涉及评议人角色、评议人匿名制与公开制及其各自利弊,以期抛砖引玉,引起学术界对当前国内科学评价体制的深入思考。     

关于代表评议的法学思考

代表评议包括工作评议和述职评议,是指人大代表在人大常委会的组织下,对“一府两院”的工作进行的评论和审议活动。本文谨从法学的角度,就代表评议的法律依据、法律关系、法律效力等问题进行简要分析并提出粗浅意见。     

司法评议效果及其保障机制

开展司法评议是地方人大依据宪法和法律的规定 ,在工作实践中创造的、被全国人大充分肯定并且为各级人大广泛运用的一种监督形式。实践表明 ,人大常委会组织人大代表开展司法评议是政治体制改革适应经济体制改革的需要 ,对司法机关实施监督的一种有效形式 ,为解决“监督难”、“难监督”拓开了新领域。讲求司法评议的效果 ,在于人大充分发挥监督职能作用 ,实事求是开展评议 ,司法机关接受评议态度端正 ,整改成效明显 ,经过评议 ,实现鼓励先进、激励后进、褒奖优秀、惩戒平庸、弘扬清廉、惩治腐败 ,各项工作有新发展 ,人民群众对评议活动满意…     

教育部专家组结束对我校本科教学工作水平评估考察

教育部评估专家组一行9人于2006年10月15日至10月20日,对我院进行了为期5天的考察评估。考察期间,评估专家组认真审阅了《西藏民族学院本科教学工作水平评估自评报告》及支撑材料和原始档案;听取了石俊华院长关于西藏民族学院本科教学工作情况的汇报;考察了教学楼主控机房、图书馆、藏学资料中心、计算机教学中心、“西藏主权与人权状况”展览馆、汉阳陵教学实习基地等教学基本设施、校内外教学实习基地和公共设施;走访了10个教学院系和8个院职能部门;观看了大学生文化艺术节开幕式晚会演出;召开了院领导、教学管理干部、学生管理干部、学术…     

对主观型政府绩效评估结果的统计分析——以珠海市“万人评议政府”为个案

文章对珠海市"万人评议政府"的评议主体、评议方法、评议结果及其使用进行了描述性分析,然后提出了研究假设,假设评议主体既会基于对自身利益的考虑而对评议对象进行打分,又会根据受到来自评估信息的约束对评估对象进行打分.统计分析的结果证实了研究假设,体制内主体的打分高于体制外主体,同时,评议主体和评议对象相匹配的一致性程度与评议得分呈正相关.最后,提出了改进珠海市"万人评议政府"质量的建议.     

琼州大学召开首届教学工作会议

近期,琼州大学召开首届教学工作会议。学校党政领导,各系教师、教学秘书及副科级以上干部参加了会议。省教育厅黄国泰副厅长,教育厅高教处黄守超处长,省高校工委办公室程乙儒副主任出席了会议。 大会由校长李贞儒教授主持,黄国泰副厅长作了重要讲话。吴映民副校长做了题为《突出教学的中心地位,深化教学改革,把学校的教学工作摧上新的发展阶段》的主题报告。随后,各系教师代表作大会发言,相互交流教学经验。与会同志还分组就教学有关问题展开了热烈讨论。大会总结了建校以来的教学工作成绩,强调了教学工作的中心地位,提出了加强学校教学工作的意见,并分析研究了存在的一些问题,这将促进学校的教学改革和教学质量的提高。校党委书记曾宪勇同志在分组讨论后作了重要讲话。最后,校领导为获得教学成果奖的教师颁奖。     

山西医科大学高级医卫人才的摇篮

1919年,山西医科大学的前身山西医学传习所诞生在古城并州,开创了山西医学教育的先河。在艰难坎坷的历程中,学校多次更名易址。1953年,山西医学院独立建校。经过几代人艰苦创业、不懈努力,1996年,学校更名为山西医科大学,进入了新的发展阶段。     

地方人大开展评议工作要处理好的几个关系

近年来,地方人大常委会对任命的国家机关工作人员进行评议,已成为加强对被任命干部监督的一种新的重要形式.但这项工作开展的时间还不长,有许多问题仍值得研究和探讨.本文试就评议工作要处理好的几个关系问题谈一些粗浅的看法.     

对提高人大评议工作效果的几点探讨

人大代表评议“一府两院”工作，是各级人大在长期工作实践中探索出的一种有效监督形式．大庆市人大常委会自1991年开始，先后两次对部分乡镇“七所八站”组织了评议；1994年上半年用三个月时间，结合全市政法队伍集中教育整顿．组织全市各级人大代表对各县、区政法机关进行了广泛深入的评议；1994年和1995年连续两年，对市政府组成人员和“两院”领导成员全面进行了述职评议．通过开展评议，加强了人大对“一府两陵”的监＊力度，促进了我市各级国家机关控设，较好地解决了人民群众普遍关心的热点向任，加强了人民政府与广大群众的联系，密…     

前进与发展中的武汉工程大学成人高等教育

武汉工程大学创建于1972年6月。原名湖北化工石油学院，1980年3月，经教育部批准，更名为武汉化工学院，改由原化工部主管。1998年7月，高校管理体制调整，学校划转由湖北省管理，实行中央与地方共建，以湖北省管理为主。2006年2月，经教育部同意、湖北省人民政府批准，正式更名为武汉工程大学。学校现有武昌和流芳两个校区，共占地1587亩；校舍建筑面积79万平方米；设有14个学院、1个部、1个研究设计院，另有1个独立学院。     

前进与发展中的武汉工程大学成人高等教育

武汉工程大学创建于1972年6月，原名湖北化工石油学院，1980年3月，经教育部批准，更名为武汉化工学院，改由原化工部主管。1998年7月，高校管理体制调整，学校划转由湖北省管理，实行中央与地方共建，以湖北省管理为主。2006年2月，经教育部同意、湖北省人民政府批准，正式更名为武汉工程大学。学校现有武昌和流芳两个校区，共占地1587亩；校舍建筑面积79万平方米；设有14个学院、1个部、1个研究设计院，     

论技术成果评价的社会学机制

随着科技的发展和知识经济社会的来临,同行评议在技术成果领域受到强有力的挑战,因此,我们是否应该寻求更为客观、公正与有效的评价模式?本文从社会学的视角,深入分析了同行评议内在的缺陷与不足、技术成果评价的原则和标准.文章认为,同行评议已不适用于技术成果的评价,我们应当建立市场和社会相互结合的评价机制.评价不仅要考察技术成果的经济效益,还要评估其人文效应.     

人民兵工第一校——中北大学

中北大学创建于1941年5月,其前身是在彭德怀副总司令和左权总参谋长指导下,由八路军总司令部在太行抗日根据地创办的我党我军第一所兵工学校。1958年,学校定名为太原机械学院,1993年底更名为华北工学院,2004年6月29日,经教育部批准,学校更名为中北大学。中北大学现有10个学院及研究生院（筹）、后备军官教育学院（招收国防生）、示范性软件职业技术学院、成人教育学院、信息商务学院等教学机构,62个本科专业（其中国家管理专业9个）,2个一级学科博士点,     

浅谈学校量化管理

浅谈学校量化管理彭少江量化管理是指用数学方法来考察和研究事物的运动状态和性能，以求对事物存在和发展的规模。程度等做出精确的数学描述和科学控制的一种新型管理理论和方法，所谓学校量化管理就是用量化管理的理论和方法对学校工作进行管理。学校量化管理具有宏观上...     

民国时期技术工人学校教育研究——技工训练班技术工人教育考察

文章通过对民国时期技术工人教育档案和相关文献的考察,特别是对技工训练班技术工人教育活动考察,论述了民国时期技术工人学校教育状况,并与当时的职业学校和建国后建立的技工学校的教育活动进行了比较分析。     

北洋医学堂沿革考

北洋医学堂是中国近代第一所官办西医院校,但是其在晚清、民国时期的沿革相对模糊.笔者运用相关历史文献,认为北洋医学堂起源于1881年的北洋医学馆,1893年更名为北洋医学堂,1912年或1913年更名为北洋医学校.其后呈现“一树两支”的发展,一支历经直隶公立医学专门学校、河北大学医科、河北省立医学院、河北医学院等数次更名...     

黑龙江省民族学校体育教学环境现状与对策研究

以访谈、田野考察等方法对黑龙江省民族学校体育教学的物理环境进行调查,分析探讨目前我省民族学校体育教学环境中存在的师资、器材、资金等问题,在此基础上提出加强师资队伍建设、完善体育设备器材、加大教学经费投入等相应改善体育教学环境的对策,旨为发展我省民族学校体育教育提供有益的理论参考及建议。     

四川省哲学学会'99年会综述

１９９９年１１月２１日至２３日,在庆祝建国五十周年之时,以“哲学与当代社会”为主题的四川省哲学学会○９９年会在都江堰市召开。参加会议的有来自四川大学、四川省社会科学院、四川师范大学、西南财经大学、西南交通大学、四川师范学院等单位以及绵阳、南充、宜宾、自贡、乐山等地区的专家学者七十多人。四川省政协副主席、学会名誉会长章玉钧出席了大会。本次研讨会收到交流论文２５篇,安排了２０位学者作主题发言,每位学者主题发言之后都安排了评议人对论文进行评议,评议后,台下学者进一步与主题发言人进行交流、质疑、论辩。这…     

广西师范学院继续教育学院简介

广西师范学院是广西壮族自治区直属的具有硕士学位授予权的高等师范院校。继续教育是学院工作的重要组成部分。1983年1月24日,原国家教委正式批准广西师范学院举办函授教育,此后,学院设立业余函授处,1997年更名为成人教育学院。2008年1月,学校又决定将成人教育学院与小学教师培训中心合并成立继续教育学院。     

美国大学的学生成长服务及启示

以在美国大学培训考察获得的材料为基础,对美国大学全程化、全员化的学生成才服务进行了多角度分析,针对我国高校在学生成才服务方面存在的问题,提出从实现育人根本任务与具体的工作目标相统一,坚持“以学生为中心”的教育理念与服务学生成才措施相统一,强调学术自由与道德自律相统一,实现个性独立与自我负责相统一,力求社会规范与学校要求相统一等方面构建我国高校学生成才服务体系。